1、《去奶奶家》导学案
课题
去奶奶家
计划
课时
1
教学
时间
执教
教材分析
本课是延续上一节课“乘火车”的内容，是在学习两、三位数乘一位数进位乘法的基础上，加入了应用的内容。本节课的重点是用画图来理解数量间的关系。用画图的策略来解应用题，培养学生会用多种策略和思路来解决问题的能力。教材在设置这一节课时，首先呈现去奶奶家乘火车的路线图。让学生通过情境图获取信息和提出问题，然后引导学生用手绘图形式来简化图例来理解数量关系。培养学生用线段辅助理解应用题数量关系的解题方法，为后面的学习大号基础。
学情分析
教学目标
1、学会和掌握用线段图来辅助理解数量关
2、系的方法。
2、通过小组合作学习培养学生探索和解决问题的意识和能力。
教 学
重、难点
教学重点：掌握画简化线段图的方法和运用线段图理解数量关系。
教学难点：灵活运用所学的知识解决实际问题。
教学准备
课件，草稿本
预学内容
58页、59页
教学流程
教师指导
学生活动
个性化
教学调整
第一课时
一、情境导入
1、课前巩固（竖式计算）
4 8×3 32×5 256×3 243×4
2、创设情境，激情导入
忠孝礼仪是我们中华民族的传统美德。“常回家看看”是我们身为子孙应该做的。今天这节
3、课就是淘气跟父母一起回家看奶奶。
3、展示情境图。
四位学生演板，其他同学在草稿本上计算。
二、互动授新
1. 请学生认真读题、看图，明题意。同桌讨论数学信息是否找完整。
2. 提出数学问题（抽答），全班（抽答）解决这些同学提出的问题。
3. 淘气9:00乘火车出发，2小时候火车约行驶到什么位置？在图中标出来。同桌之间评一评。
4. 小组讨论有没有其他的解决方法?有几种？你喜欢那种方法？并通过展台展示各小组的方法。（抽取不同方法进行展示）
方法一：115 × 4 = 460 45× 2= 90
460 + 90 = 550
方法二： 115 × 4 +
4、 45× 2
= 460 + 90
= 550
学生讨论，指名回答。
学生动手操作，自主学习，教师指导。
三、巩固练习
1、“练一练”第1题
认真读题，从中你获得了哪些数学信息，现在小组内说一说，最后集体交流。
学生独立完成练习，小组交流，小组代表汇报，集体订正。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获？还有什么疑问？
先小组内说一说，最后班上交流。
五、布置作业
完成“练一练”剩余练习题
板书设计
去奶奶家（两、三位数乘一位数的综合应用）
方法一：（分步计算）
115 × 4 = 460
45× 2= 90
460 + 90 = 550
方法二：（综合计算） 115 × 4 + 45× 2
= 460 + 90
= 550
教学反思
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