1、搭一搭（二）说课稿
新墩镇中心学校 王静
一、说教材
1.教材分析。本课是北师大版小学数学二年级下册第一单元第三课时内容。本节内容主要是在上一节课的基础上，进一步巩固对有余数除法意义的认识并学习其竖式的书写格式。
2.根据以上教材分析，特制定了以下教学目标：
（1）借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
（2）通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
（3）能运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
3.重点和难点
重点：用竖式计算有余数的除法，掌握竖式的书写格式。
难点：运用有余数
2、除法的有关知识，解决简单的实际问题。
二、说教法
1.创设情境法：创设情景与栩栩如生的卡通人物一起摆小棒的形式，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：通过小棒让学生动手操作，搭一搭房子，让学生在自主合作中自主探究，多层次思考。
3.讲授法：除法竖式的规范写法和余数的认识是一个新的知识，它不能完全依赖学生去发现，需要老师的精心讲授。
4.演示法。
三、说学法
1.在具体情景中让学生经历理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。
2.在通过摆学具、动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，进一步学习有余数除法的意义。
3.通过
3、灵活、有趣层次性强的练习，加深学生对知识的理解和掌握，体验数学的应用，促进学生的发展。
四、说教学过程
（一）谈话导入：你们喜欢玩用小棒搭一搭的游戏吗？
（二）新知探究，展示交流
1.观察情境图，获取数学信息
2.出示数学问题
3.动手操作，方法探究
4.学生独立列式，并尝试用竖式计算。
5.由具体到抽象出有余数除法竖式的书写，教师结合学生汇报板演竖式，并总结有余数除法竖式计算的4个步骤：一商、二乘，三减、四比。
6.让学生说一说竖式中各部分的含义,体验余数要比除数小。
（三）当堂检测，学以致用
我设计了三个层面的练习，逐步提高要求：
第一层是基本练习（智力开门
4、通过本题的练习，巩固了有余数除法的竖式计算书写格式。（练一练第一题）
第二层是能力测试，使学生进一步理解有余数除法竖式各部分的意义。（练一练第二题）
第三层是综合能力提升，学生会解决生活中的简单实际问题。（练一练第三题）设计意图：通过三个不同层面的练习，希望帮助学生巩固知识，及一步加深理解，达到熟练掌握。
五、说教学反思
本节课我主要设计了四个环节，在探究新知环节，先由学生动手操作，再由具体到抽象出有余数除法竖式的计算。上这么一节有活动，有计算的课，我有很多思考。到底该如何把握操作与计算之间的结合，我有点困惑。是不是真的要让学生经历那么多的操作，学生才能真正理解呢？操作真的比讲授效果更好吗？一节课要给学生多少操作的时间才合理呢？……
这节课结束后，我与本学段的老师进行了探讨与交流，并且反思良久后，我有了点滴感悟：要让学生操作，但是操作不能走形式，必须落实到实处。走形式的活动，只能让学生一玩而过，一笑而过，最后什么都没留下。操作法要与讲授法有机结合，在充分了解学情后让学生有效操作，操作后及时进行总结，恰当运用讲授法，概括出本节课的教学重难点，使整节课不仅生动，而且有内涵；学生不仅玩得快乐，而且有所得！
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