大班科学《找空气》教案.docx

编号：__________

大班科学《找空气》教案

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

大班科学《找空气》教案
目录
一、教学内容
1.1 空气的特性
1.2 空气的存在
1.3 空气的作用
二、教学目标
2.1 知识目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 难点
3.2 重点
四、教具与学具准备
4.1 教具
4.2 学具
五、教学过程
5.1 导入
5.2 新课导入
5.3 课堂实践
六、板书设计
6.1 板书主题
6.2 板书内容
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.2 教学改进措施
九、拓展及延伸
9.1 空气的污染与保护
9.2 空气的成分与比例
9.3 空气的利用与研究
教案如下：
一、教学内容
1.1 空气的特性：介绍空气是无色无味的气体，不可见但真实存在。
1.2 空气的存在：讲解空气无处不在，围绕我们的生活。
1.3 空气的作用：阐述空气对生物生存的重要性，包括人类、动物、植物的呼吸作用。
二、教学目标
2.1 知识目标：使学生认识到空气的存在，理解空气的特性
2.2 技能目标：培养学生通过实验观察空气的能力。
2.3 情感目标：引导学生关注空气质量，提高环保意识。
三、教学难点与重点
3.1 难点：空气的存在的证明和特性理解。
3.2 重点：实验观察空气的方法和空气质量的关注。
四、教具与学具准备
4.1 教具：气压计、气球、玻璃瓶、水、火柴等。
4.2 学具：每人一个气球，一张实验记录表。
五、教学过程
5.1 导入：通过提问“你们知道空气吗？”，引入空气主题。
5.2 新课导入：讲解空气的特性，让学生认识到空气的存在。
5.3 课堂实践：进行实验，观察空气的性质，如气球充气后变大，气压计显示变化等。
六、板书设计

6.1 板书主题：空气的存在与特性。
6.2 板书内容：空气是无色无味的气体，无处不在，支持生物生存。
七、作业设计
7.1 作业内容：完成实验记录表，写一篇关于空气的小短文。
7.2 作业要求：实验记录要详细，短文要表达清晰。
八、课后反思
8.1 教学效果评价：学生能理解空气的存在和特性，实验操作熟练。
8.2 教学改进措施：针对学生对空气质量的关注，增加相关环保知识讲解。
九、拓展及延伸
9.1 空气的污染与保护：讲解空气污染的来源和危害，提出保护空气的措施。
9.2 空气的成分与比例：介绍空气中的主要成分及其比例，让学生了解空气的组成。
9.3 空气的利用与研究讲解空气在科技领域的应用，如航空、气象等。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 空气的特性：空气作为一种无色无味的气体，其存在往往被忽视。理解空气的特性和存在方式是认识空气的基础。
二、教学难点与重点
2.1 难点：空气的存在的证明和特性理解。空气作为一种无形的物质，其存在和特性的理解需要通过实验和观察来深化。
2.2 重点：实验观察空气的方法和空气质量的关注。通过实验让学生直接观察和体验空气的性质，从而加深对空气的理解。同时，关注空气质量，提高学生的环保意识。
四、教具与学具准备
4.1 教具：气压计、气球、玻璃瓶、水、火柴等。这些教具可以帮助学生直观地观察和体验空气的性质。
五、教学过程
5.1 导入：通过提问“你们知道空气吗？”，引入空气主题。这个导入环节可以激发学生的好奇心，引发对空气的思考。
5.2 新课导入：讲解空气的特性，让学生认识到空气的存在。这一环节需要详细解释空气的特性和存在方式，为学生实验观察打下基础。
5.3 课堂实践：进行实验，观察空气的性质，如气球充气后变大，气压计显示变化等。实验环节是教学的重点，需要详细讲解实验步骤和观察要点。
六、板书设计
6.1 板书主题：空气的存在与特性。板书设计需要简洁明了，突出空气的特性和存在方式。
七、作业设计
7.1 作业内容：完成实验记录表，写一篇关于空气的小短文。作业设计需要让学生通过实践和思考，进一步深化对空气的理解。
八、课后反思
九、拓展及延伸
9.1 空气的污染与保护：讲解空气污染的来源和危害，提出保护空气的措施。这部分内容需要详细讲解空气污染的问题，并提出具体的解决办法。
9.2 空气的成分与比例：介绍空气中的主要成分及其比例，让学生了解空气的组成。这部分内容需要详细解释空气的成分和比例，帮助学生深入了解空气。
9.3 空气的利用与研究：讲解空气在科技领域的应用，如航空、气象等。这部分内容需要突出空气的重要性和应用价值，激发学生对空气研究的兴趣。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 在讲解空气的特性和存在方式时，语调要生动活泼，引起学生的兴趣。
2. 在实验环节，语调要简洁明了，指导学生操作步骤和观察要点。
二、时间分配
1. 导入环节：约5分钟，激发学生的好奇心。
2. 新课讲解：约10分钟，讲解空气的特性和存在方式。
3. 实验环节：约15分钟，让学生亲身体验和观察空气的性质。
三、课堂提问
1. 在导入环节，提问“你们知道空气吗？”引导学生思考空气的存在。
2. 在实验环节，提问“你们观察到空气的哪些性质？”引导学生积极参与和思考。
四、情景导入
1. 通过提问“你们呼吸的是什么？”引发学生对空气的思考，进而引入课题。
2. 通过实验现象，如气球充气后变大，引导学生直观地感受空气的性质。
教案反思：
1. 教学内容方面：讲解空气的特性和存在方式时，要生动活泼，引起学生的兴趣。实验环节要注重学生的参与和观察，让学生亲身体验空气的性质。
2. 教学方法方面：导入环节的问题提问和情景导入，可以激发学生的好奇心和兴趣。实验环节的指要简洁明了，引导学生积极参与和思考。
3. 时间分配方面：各环节的时间分配要合理，保证学生有足够的时间进行实验和思考。
5. 拓展和延伸方面：在拓展环节，要突出空气的重要性和应用价值，激发学生对空气研究的兴趣。同时，结合学生的兴趣和实际，进行相关环保知识的讲解。
改进措施：
1. 在实验环节，可以增加一些有趣的实验，如制作简易的风力计，让学生更加直观地感受空气的力量。
2. 在课后反思中，可以邀请学生分享他们对空气污染的看法和解决方案，以此提高学生的环保意识。
3. 在拓展环节，可以结合时事，如全球气候变暖、雾霾天气等，讲解空气污染对人类生活的影响，增强学生的危机感。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 教学内容详细资料
2. 教学目标具体说明
3. 教学难点与重点的解析
4. 教具与学具准备清单
5. 教学过程详细步骤
6. 板书设计图示
7. 作业设计示例
8. 课后反思记录表
9. 拓展及延伸相关资料
二、违约行为及认定：
1. 未能按照约定时间完成教学内容
2. 教学目标未达成预期效果
3. 教学难点与重点未能得到有效解析
4. 教具与学具准备不足
5. 教学过程不符合设计步骤
6. 板书设计不符合教学需求
7. 作业设计不合理
8. 课后反思不全面
9. 拓展及延伸内容不符合要求
三、法律名词及解释：
1. 教学内容：指合同中约定的教学主题和相关的知识、技能传授。
2. 教学目标：指合同中约定的预期达到的学习成果和能力。
3. 教学难点与重点：指合同中约定的教学中难以掌握和需要重点掌握的知识点和技能。
4. 教具与学具：指合同中约定的用于辅助教学的物品和工具。
5. 教学过程：指合同中约定的教学活动的具体步骤和流程。
6. 板书设计：指合同中约定的教学过程中用于展示和辅助教学的文字、图表等设计。
7. 作业设计：指合同中约定的学生课后练习的内容和要求。
9. 拓展及延伸：指合同中约定的对教学内容进行扩展和深化的内容和活动。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：教学内容未能引起学生兴趣。
解决办法：增加互动环节，使用生动的教学方法吸引学生。
2. 问题：教学目标未达成预期效果。
解决办法：调整教学方法和时间分配，确保目标达成。
3. 问题：教学难点与重点未能得到有效解析。
解决办法：使用具体案例和实验帮助学生理解难点和重点。
4. 问题：教具与学具准备不足。
解决办法：提前检查并准备充足的教具与学具。
5. 问题：教学过程不符合设计步骤。
解决办法：严格按照教学设计进行，确保每个环节顺利进行。
6. 问题：板书设计不符合教学需求。
解决办法：根据教学内容调整板书设计，确保板书能够辅助教学。
7. 问题：作业设计不合理。
解决办法：根据学生的实际情况调整作业设计，确保作业能够有效巩固学习内容。
8. 问题：课后反思不全面。
解决办法：引导学生全面参与反思，确保对教学过程和效果有全面评价。
9. 问题：拓展及延伸内容不符合要求。
解决办法：根据教学目标和学生的兴趣调整拓展及延伸内容，确保内容的符合性。
五、所有应用场景：
1. 教学内容应用于大班科学课程中。
2. 教学目标适用于提升学生的科学知识和探索能力。
3. 教学难点与重点适用于帮助学生理解和掌握空气的特性和存在。
4. 教具与学具适用于辅助教学，增强学生的直观感受和实验操作。
5. 教学过程适用于指导学生在课堂上进行实验和观察，以实践的方式学习空气的性质。
6. 板书设计适用于在课堂上展示和回顾空气的特性和存在方式。
7. 作业设计适用于学生在课后巩固和练习对空气的理解和实验操作。
9. 拓展及延伸适用于在教学过程中对空气的相关知识和应用进行扩展和深化，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。