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编号：__________

幼儿园大班英语教案简洁版

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

幼儿园大班英语教案简洁版
目录
一、教学内容
1.1 单词学习
1.2 简单句型
1.3 情景对话
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 新课呈现
5.3 活动环节
5.4 巩固环节
六、板书设计
6.1 单词板书
6.2 句型板书
6.3 情景对话板书
七、作业设计
7.1 口头作业
7.2 书面作业
7.3 亲子作业
八、课后反思
8.1 教学效果反思
8.2 教学方法反思
8.3 学生反馈反思
九、拓展及延伸
9.1 课堂拓展
9.2 家庭拓展
9.3 社会拓展
教案如下：
一、教学内容
1.1 单词学习
1.11 单词卡片展示，包括动物、颜色、数字等
1.1.2 跟读单词，重复强化记忆
1.2 简单句型
1.2.1 用单词卡片引导学生组成简单句子
1.2.2 分组练习，纠正发音
1.3 情景对话
1.3.1 设定一个日常场景，如问候、道别
1.3.2 学生角色扮演，模拟对话
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 学生能认识新单词
2.1.2 学生能组成简单句子
2.2 技能目标
2.2.1 学生能用英语进行简单问候和介绍
2.3 情感目标

2.3.1 学生对英语产生兴趣
2.3.2 学生能在集体活动中积极参与
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.1.1 单词的正确发音
3.1.2 简单句型的运用
3.2 教学重点
3.2.1 单词的记忆和认读
3.2.2 情景对话的参与和表达
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 单词卡片
4.1.2 头饰道具
4.2 学具准备
4.2.1 作业本
4.2.2 彩笔
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 唱英文歌，活跃气氛
5.1.2 老师出示单词卡片，引导学生预测单词含义
5.2 新课呈现
5.2.1 老师讲解新单词，并用实物展示
5.2.2 学生跟读，老师纠正发音
5.3 活动环节
5.3.1 单词接龙游戏
5.3.2 学生分组，进行角色扮演
5.4 巩固环节
5.4.1 老师提问，学生用新学单词回答
5.4.2 学生上台展示情景对话
5.5.1 老师带领学生回顾所学内容
5.5.2 学生分享学习心得
六、板书设计
6.1 单词板书
6.1.1 老师将重点单词写在黑板上，并标注音标
6.2 句型板书
6.2.1 老师将简单句型用树状图展示
6.3 情景对话板书
6.3.1 老师将情景对话的主要句子写在黑板上
七、作业设计
7.1 口头作业
7.1.1 学生回家后跟家长用英语交流
7.2 书面作业
7.2.1 学生完成练习册相应题目
7.3 亲子作业
7.3.1 家长协助孩子制作单词卡片
八、课后反思
8.1 教学效果反思
8.1.1 学生对新单词的掌握程度
8.1.2 学生对简单句型的运用情况
8.2 教学方法反思
8.2.1 教学活动是否有趣味性
8.2.2 教学过程中是否关注到每个学生的需求
8.3 学生反馈反思
8.3.1 学生对课堂活动的评价
8.3.2 学生对课后作业的看法
九、拓展及延伸
9.1 课堂拓展
9.1.1 观看英语动画片
9.1.2 学习英文歌曲
9.2 家庭拓展
9.2.1 家长协助孩子进行英语阅读
9.3 社会拓展
9.3.1 参观动物园，用英语介绍动物
教案如下：
一、教学内容
1.1 单词学习
1.1.1 展示单词卡片，如“apple”、“banana”等
1.1.2 学生跟读，老师纠正发音
1.2 简单句型
1.2.1 老师用单词卡片引导学生组成简单句子
1.2.2 学生分组练习，互相纠正发音
1.
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 单词学习
1.1.1 在展示单词卡片时，老师应该使用夸张的表情和动作，以吸引学生的注意力，并帮助学生更好地记忆单词。
1.1.2 跟读时，老师需要注意学生的发音，及时纠正错误的发音，以确保学生能够准确掌握单词的发音。
1.2 简单句型
1.2.1 在用单词卡片引导学生组成简单句子时，老师应该鼓励学生大胆开口说英语，不拘泥于语法规则，注重句子的流畅性和表达的自然性。
1.2.2 学生分组练习时，老师应该关注每个学生的参与情况，对于不敢开口或者发音不准确的学生，老师应该给予鼓励和个别指导。
1.3 情景对话
1.3.1 在设定日常场景时，老师应该选择学生熟悉且感兴趣的场景，以便激发学生的学习兴趣和参与热情。
1.3.2 学生角色扮演时，老师应该鼓励学生尽量使用所学的单词和句型，同时注重培养学生的交际能力和团队合作意识。
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 在单词学习中，学生能正确认读和拼写新单词，对单词的含义有一定的理解。
2.1.2 在简单句型学习中，学生能运用所学的句型进行简单的口头表达，能用英语进行简单的问候和介绍。
2.2 技能目标
2.2.1 在单词学习中，学生能听懂并准确发音单词，能在句子中正确使用单词。
2.2.2 在简单句型学习中，学生能在适当的语境中运用所学的句型，进行简单的交流和表达。
2.3 情感目标
2.3.1 在教学过程中，老师应该注重培养学生的学习兴趣，通过各种教学活动，让学生感受到学习英语的乐趣。
2.3.2 在课堂上，老师应该鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生能够在集体活动中积极参与。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 单词卡片应该制作得色彩鲜艳，图文并茂，以吸引学生的注意力。
4.1.2 头饰道具的选择应该与教学内容相关，如动物头饰、水果头饰等，以增加学习的趣味性。
4.2 学具准备
4.2.1 作业本应该是学生喜欢的形式，如彩色卡通图案，以激发学生的学习兴趣。
4.2.2 彩笔的选择应该让学生感到舒适，颜色鲜艳的彩笔可以增加学生绘画的兴趣。
六、板书设计
6.1 单词板书
6.1.1 单词板书应该包含单词的拼写、音标、意思和例句，以帮助学生全面理解单词。
6.1.2 单词板书可以使用不同颜色的粉笔，以突出重点，吸引学生的注意力。
6.2 句型板书
6.2.1 句型板书应该用树状图或者流程图的形式，清晰地展示句型的结构和用法。
6.2.2 句型板书可以使用箭头、圆圈等符号，以增加板书的趣味性和清晰度。
6.3 情景对话板书
6.3.1 情景对话板书应该将主要句子用较大的字体书写，以突出重点。
6.3.2 情景对话板书可以使用不同的颜色标注不同的角色，以帮助学生更好地理解和记忆对话内容。
七、作业设计
7.1 口头作业
7.1.1 口头作业应该具有实际操作性，如让学生回家后向家长介绍所学单词或句型，以巩固学习内容。
7.1.2 口头作业应该有明确的任务和要求，以保证学生能够认真完成。
7.2 书面作业
7.2.1 书面作业应该与课堂内容紧密相关，如让学生完成练习册上相应的练习题，以巩固所学知识。
7.2.2 书面作业应该有明确的指导和答案，以帮助学生完成作业并自主检查。
7.3 亲子作业
7.3.1 亲子作业应该设计得既有趣味性又有教育意义，如让家长和孩子一起制作单词卡片，增进亲子关系的同时，帮助学生记忆单词。
7.3.2 亲子作业应该有明确的要求和指导，以保证家长能够正确指导孩子完成作业。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.1 老师应该使用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性。
1.2 在教授新单词时，老师可以使用夸张的发音和表情，帮助学生记忆单词。
1.3 在情景对话中，老师可以使用自然的语调和表情，让学生感受到英语的实际应用。
二、时间分配
2.1 老师应该合理分配课堂时间，确保每个教学环节都有足够的时间进行。
三、课堂提问
3.1 老师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂活动。
3.2 老师应该鼓励学生积极回答问题，对于回答错误的学生，老师应该给予鼓励和指导。
3.3 老师可以设计一些小组讨论的问题，让学生进行合作学习。
四、情景导入
4.1 老师可以通过设置情景的方式，引出本节课的学习内容。
4.2 在情景导入环节，老师可以使用图片、道具等教具，增加学生的直观感受。
4.3 老师可以让学生参与到情景导入中来，增加学生的参与感和兴趣。
教案反思
1. 教学内容方面，单词学习和句型学习的环节可以更加丰富多样，可以增加一些游戏和竞赛的活动，以激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法方面，可以尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。
3. 时间分配方面，需要合理把握课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意不要拖延时间，保持课堂的紧凑性。
4. 语言语调方面，可以更加夸张和生动的语言语调，以吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性。
5. 课堂提问方面，可以设计一些开放性的问题，引导学生进行思考和表达，同时也要注意给予学生充分的思考时间和反馈。
6. 情景导入方面，可以设置更加生动和真实的情景，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1.1 单词卡片
1.2 头饰道具
1.3 作业本
1.4 彩笔
1.5 练习册
1.6 亲子作业指导
二、违约行为及认定：
2.1 迟延履行
2.1.1 未能在约定的时间内完成教学任务
2.2 教学质量不符合约定
2.2.1 教学内容不符合教案要求
2.2.2 教学方法不当导致学生学习效果不佳
2.3 未能提供完整的教学资源
2.3.1 缺少必要的教具或学具
2.4 违反教案规定的行为
2.4.1 擅自改变教学计划或内容
三、法律名词及解释：
3.1 迟延履行
3.1.1 指合同一方未能在约定的期限内履行合同义务
3.2 教学质量不符合约定
3.2.1 指合同一方未按照约定的标准提供服务
3.3 教学资源
3.3.1 指用于教学的各种物品和资料，包括教具和学具
四、执行中遇到的问题及解决办法：
4.1 学生学习兴趣不足
4.1.1 解决方案：增加互动游戏，使用有趣的教学方法
4.2 学生发音不准确
4.2.1 解决方案：个别指导，重复练习，使用语音识别工具
4.3 教学资源不足
4.3.1 解决方案：提前准备，及时补充，合理分配资源
五、所有应用场景：
5.1 幼儿园大班英语教学
5.2 英语角活动
5.3 亲子教育活动
5.4 英语学习俱乐部