学前班数学比大小教案.docx

编号：__________

学前班数学比大小教案

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

学前班数学比大小教案
目录
一、教学内容
1.1 比较物体的大小
1.2 学习使用比较符号
1.3 练习比大小的游戏
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 难点
3.2 重点
四、教具与学具准备
4.1 教具
4.2 学具
五、教学过程
5.1 导入
5.2 基本概念讲解
5.3 比较练习
5.4 小组讨论
六、板书设计
6.1 板书主题
6.2 比较符号示例
6.3 重点知识点板书
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
7.3 作业反馈
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.2 教学方法调整
8.3 学生学习情况分析
九、拓展及延伸
9.1 拓展阅读材料
9.2 延伸练习题
9.3 亲子活动建议
教案如下：
一、教学内容
1.1 比较物体的大小
1.1.1 认识大小概念
1.1.2 学习使用比较符号“>”和“<”
1.2 学习使用比较符号
1.2.1 符号“>”表示大于
1.2.2 符号“<”表示小于
1.3 练习比大小的游戏
1.3.1 游戏设计
1.3.2 游戏互动
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 学生能够理解大小的概念
2.1.2 学生能够使用比较符号进行大小比较
2.2 技能目标
2.2.1 学生能够独立进行物体大小的比较
2.2.2 学生能够在小组合作中运用大小比较知识
2.3 情感目标
2.3.1 学生能够体验数学的乐趣
2.3.2 学生能够建立合作学习的意识
三、教学难点与重点
3.1 难点
3.1.1 理解“>”和“<”的含义
3.1.2 运用比较符号进行实际操作
3.2 重点
3.2.1 掌握大小概念
3.2.2 熟练使用比较符号进行大小比较
四、教具与学具准备
4.1 教具
4.1.1 图片卡片
4.1.2 数字卡片
4.2 学具
4.2.1 作业本
4.2.2 彩笔
五、教学过程
5.1 导入
5.1.1 引入话题：讨论生活中比较大小的事物
5.1.2 展示图片卡片，引导学生观察大小差异
5.2 基本概念讲解
5.2.1 讲解大小概念
5.2.2 讲解比较符号的含义和使用方法
5.3 比较练习
5.3.1 学生独立完成数字卡片比较练习
5.3.2 小组合作完成图片卡片比较练习
5.4 小组讨论
5.4.1 分享比较练习的心得
5.4.2 讨论如何更好地运用比较符号
5.5.1 回顾大小概念和比较符号的使用
5.5.2 复习比较练习的正确方法
六、板书设计
6.1 板书主题
6.1.1 “数学比大小”
6.2 比较符号示例
6.2.1 板书符号“>”和“<”
6.3 重点知识点板书
6.3.1 板书大小概念
6.3.2 板书比较符号的使用方法
七、作业设计
7.1 作业内容
7.1.1 完成数字卡片比较练习
7.1.2 绘制生活中比较大小的情景
7.2 作业要求
7.2.1 准确填写比较结果
7.2.2 清晰描绘情景画面
7.3 作业反馈
7.3.1 检查比较结果的正确性
7.3.2 评价学生作业的创意和细节
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.1.1 学生对大小概念的掌握程度
8.1.2 学生对比较符号的实际运用能力
8.2 教学方法调整
8.2.1 根据学生反馈调整教学难度和方法
8.2.2 关注学生个别差异，提供针对性的辅导
8.3 学生学习情况分析
8.3.1 学生整体学习效果
8.3.2 学生小组合作和讨论的参与度
九、拓展及延伸
9.1 拓展阅读材料
9.1.1 《数学故事：比较大小的旅行》
9.2 延伸练习题
9.2.1 设计不同难度的比较大小题目
9.3 亲子活动建议
9.3.1 家长协助孩子进行大小比较的练习
9.3.2 家长引导孩子在生活中发现比较大小的实例
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 比较物体的大小
1.1.1 认识大小概念
1.1.1.1 的大小概念是指物体在形状、体积、长度等方面的相对区别。
1.1.1.2 教师可以通过实物展示、图片比较等方式帮助学生直观地感知大小概念。

1.1.2 学习使用比较符号“>”和“<”
1.1.2.1 比较符号“>”表示大于，用来比较两个物体的大小，教师可以通过实际操作演示其意义。
1.1.2.2 比较符号“<”表示小于，同样通过实际操作让学生理解其含义。
1.2 学习使用比较符号
1.2.1 符号“>”表示大于
1.2.1.1 教师可以通过比较两组物体，让学生观察并指出哪一组物体更大，从而引导学生理解和使用“>”。
1.2.2 符号“<”表示小于
1.2.2.1 教师可以通过比较两组物体，让学生观察并指出哪一组物体更小，从而引导学生理解和使用“<”。
1.3 练习比大小的游戏
1.3.1 游戏设计
1.3.1.1 游戏设计要结合学生的兴趣，如通过卡通图片、动物模型等吸引学生的注意力。
1.3.1.2 教师可以设计不同难度的游戏，以适应不同学生的学习需求。
1.3.2 游戏互动
1.3.2.1 游戏互动要鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和团队意识。
1.3.2.2 教师应关注学生在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 学生能够理解大小的概念
2.1.1.1 理解大小概念是学生进行数学学习的基础，教师应通过实物演示、图片比较等方式帮助学生建立大小概念。
2.1.2 学生能够使用比较符号进行大小比较
2.1.2.1 学生通过学习比较符号“>”和“<”，能够运用这些符号进行物体大小的比较。
2.2 技能目标
2.2.1 学生能够独立进行物体大小的比较
2.2.1.1 学生应能够独立完成比较练习，例如，通过观察两组物体，判断哪一组物体更大或更小。
2.2.2 学生能够在小组合作中运用大小比较知识
2.2.2.1 学生在小组合作中能够运用大小比较知识，共同完成比较任务。
2.3 情感目标
2.3.1 学生能够体验数学的乐趣
2.3.1.1 教师应创造轻松愉快的教学氛围，让学生在游戏中体验数学学习的乐趣。
2.3.2 学生能够建立合作学习的意识
2.3.2.1 教师应组织学生进行小组合作，培养学生的团队意识和合作能力。
三、教学难点与重点
3.1 难点
3.1.1 理解“>”和“<”的含义
3.1.1.1 学生可能对比较符号的意义理解不深，教师可以通过实际操作和举例让学生加深理解。
3.1.2 运用比较符号进行实际操作
3.1.2.1 学生可能在实际操作中出现错误，教师应给予耐心指导，纠正学生的错误。
3.2 重点
3.2.1 掌握大小概念
3.2.1.1 学生应能够掌握大小概念，能够通过观察物体判断其大小。
3.2.2 熟练使用比较符号进行大小比较
3.2.2.1 学生应能够熟练使用比较符号“>”和“<”，进行物体大小的比较。
四、教具与学具准备
4.1 教具
4.1.1 图片卡片
4.1.1.1 图片卡片应包含不同的大小物体，以供学生进行比较。
4.1.2 数字卡片
4.1.2.1 数字卡片可以帮助学生进行数字大小的比较练习。
4.2 学具
4.2.1 作业本
4.2.1.1 作业本应设计适合学生水平的练习题，巩固学生对大小概念和比较符号的掌握。
4.2.2 彩笔

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用生动形象的语言，如“大的像一座山，小的像一颗豆”，帮助学生建立大小概念。
语调要抑扬顿挫，引起学生的注意，特别是在讲解比较符号时，强调其含义和使用方法。
二、时间分配
确保每个环节都有足够的时间进行，如游戏设计和小组讨论，以保证学生的参与度和理解度。
三、课堂提问
通过提问激发学生的思考，如“谁能告诉我，哪个物体更大，哪个更小？”
鼓励学生主动回答问题，增强他们的自信心和参与感。
四、情景导入
通过现实生活中的实例导入，如比较教室里的桌子和高低，让学生直观地理解大小概念。
利用图片卡片或实物展示，引发学生的兴趣，为后续的比较练习做铺垫。
五、教案反思
反思教学内容是否适合学生的水平，是否需要进行适当的调整。
考虑教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学策略来提高学生的学习效果。
思考如何更好地激发学生的学习兴趣，以及如何在课堂上更好地引导学生参与。
六、拓展和延伸
在课堂上提供多样化的练习，让学生在不同的情境下运用所学知识。
鼓励学生在课后继续探索和实践，如与家长一起进行家庭活动，将大小比较应用到生活中。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 教案
2. 重点和难点解析
3. 教学技巧和窍门
4. 违约行为及认定
5. 法律名词及解释
6. 执行中遇到的问题及解决办法
7. 所有应用场景
二、违约行为及认定：
1. 甲方未按照约定时间提供教学材料。
2. 甲方提供的教学材料不符合约定质量标准。
3. 甲方未按照约定方式进行教学。
4. 甲方未按时完成教学任务。
5. 乙方未按照约定时间支付费用。
6. 乙方未按照约定方式配合甲方进行教学。
三、法律名词及解释：
1. 教案教师为进行教学活动而编写的具体计划和指导材料。
2. 重点和难点解析：对教学内容中的关键点和学生难以理解的部分进行详细解释。
3. 教学技巧和窍门教师在教学过程中采用的有效方法和技巧。
4. 违约行为：违反合同约定的一方所采取的行为。
5. 执行中遇到的问题及解决办法：在合同执行过程中可能出现的问题以及应对策略。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：学生学习兴趣不高。
解决办法：采用生动有趣的教学方法，引入现实生活中的实例，提高学生的参与度。
2. 问题：学生对比较符号的理解困难。
解决办法：通过实际操作和举例，让学生加深对比较符号的理解。
3. 问题：教学材料不符合质量标准。
解决办法：甲方应提供符合约定质量标准的教学材料，乙方有权要求甲方进行整改或提供替代材料。
五、所有应用场景：
1. 场景：课堂教学
应用：使用教案进行教学，引导学生通过图片卡片和数字卡片进行大小比较练习。
2. 场景：小组讨论
应用：学生通过讨论，分享比较练习的心得，讨论如何更好地运用比较符号。
3. 场景：家庭作业
应用：学生完成作业本上的练习题，巩固对大小概念和比较符号的掌握。
4. 场景：亲子活动
应用：家长协助孩子进行大小比较的练习，将比较符号应用到生活中。