粤教版思品八年级上1.1自尊自信第一课时省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,第一单元 塑造自我,1.1 自尊自信,思想品德八年级（上）,第1页,探究活动1,寓言透视-人的尊严,阅读书本,P2,探究园内容后，小组讨论，回答以下问题：,1,、智者让少年做三件事有什么寓意？,2,、智者提出事情，人们愿意去做吗？为何？,3,、少年得到答案了吗？你想怎样回答智者问题？,第2页,人尊严是来自羞耻心,不做有损人格事情,知道洁身自爱,才能从身体、仪表到心灵维护人尊严。,1.,智者让少年做三件事有什么寓意？,第3页,3.,少年得到答案了吗？你想怎样回答他问题？,2.,智者提出事情，你愿意去做吗？为何？,不愿意，因为假如做了第一件事,就将丧失身体和仪表尊严,假如做了第二第三件事,就会损害道德自尊。,第4页,智者让少年做三件事有什么寓意？,A:,脱光衣服，处处去走一趟。,B:,去奉承富人，求他赏一些钱。,C:,当碰到朋友时，让他们知道你叔叔时大官。,身体、仪表方面的自尊,向别人卑躬屈膝，没有自尊,虚荣，没有了自尊,第5页,少年向智者提出“什么是人尊严”问题，智者不作正面回答，反而提出三件有损尊严耻辱事，试探少年，启发少年自己去思索，认识到人要知耻，不做有损人格事情，才能有尊严。,假如做了第一件事，就丧失身体和仪表尊严；假如做了第二、第三件事，就会损害道德自尊。,少年了解了智者专心，找到了答案。,第6页,在家里，父母们经常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们经常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也经常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。可见，自尊是一个很常见心理现象。那么，终究,什么是自尊呢,？,第7页,这个同学表现是自尊吗？说说你对自尊了解。,第8页,这个同学表现是自尊吗？说说你对自尊了解。,第9页,这个同学表现是自尊吗？说说你对自尊了解。,第10页,一、自尊是健康人格基石,自尊含义：,自尊是对 自己人格重视和 必定情感,。,第11页,人人都有自己尊严，并注意维护。所以，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不允许他人歧视与欺侮。,这表达了自我尊重和爱护。,第12页,自尊表现？,自尊就是尊重自己，爱护自己；,从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人尊严；,不做有损人格事情，不向他人卑躬屈膝，也不允许他人歧视、欺侮自己。,一、自尊是健康人格基石,第13页,一、自尊是健康人格基石,中学生中一些常见有损自尊言行举止有哪些,?,乱扔垃圾，随地吐痰，在公共场所大声喧哗，举止粗鲁，言词污秽，打架斗殴，恃强凌弱，说谎成性，偷窃损坏公物，不恪守纪律等。,平时哪些行为会伤害他人自尊？,取绰号、说尖酸刻薄话语、嘲笑、辱骂他人、当众羞辱他人等等。,第14页,2,、自尊是人基本心理需要,为何自尊是人基本心理需要？,从个人体验能够感受到自尊对人情绪影响：,(1),、,当自尊得到满足时，就会产生高兴、振奋、自信这种主动、必定情绪；,(2),、当自尊得不到满足时，就会失望，忧愁，产生消极否定情绪。,第15页,人们做了好事、取得了好成绩，甚至穿了一件新衣服都希望受到他人必定或赞扬，这也是自尊表现。,这说明，人人都有,要求他人、集体和社会对自己尊重心理,。而且，还以为,他人、集体、社会认可往往比自我认可更主要,。,自尊是健康人格基石。,第16页,3,、自尊对于,健康人格,形成意义,自尊心是人进步动力。自尊能够推进青少年蓬勃向上，力争上游，不甘落后，使我们形成健康人格。自尊也会阻止人去做损害自尊卑下事情。自尊人有所为，有所不为。有了自尊，我们才能更加好地立身社会。,苏格拉底名言,自尊自信，使人不停进取,自尊自信，催人自强不息,自尊自信，使人品格高尚,第17页,请阅读材料，并谈谈从中悟出什么道理？,某纽约商人看到一个衣衫褴褛铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把,1,元钱丢进卖铅笔人怀中，就走开了。但他又突然以为这么做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望卖铅笔人不要介意。最终他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。”,几个月过后，在一个社交场所上，一位穿着整齐推销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：“你可能已经忘记了我，我也不知道你名字，但我永远忘不了你，你就是那个重新给了我自尊人。我一直以为自己是个推销铅笔乞丐，直到你跑来告诉我，我是一个商人为止。”,启示：,当自尊得到满足时，就会产生高兴、振奋、自信，激励自我奋发向上，更加好地立足社会。,第18页,在一次考试中，老师在改卷中发觉，平时成绩很差李力同学因为作弊得了较高分数。为了勉励这位同学，老师假装不知道，在课堂上有意表彰了李力同学平时比以前认真，大有进步，令人欢欣。,案例分析,请问：你认为小李同学受到“表彰”之后会有什么感受？,请问：,你预计李力同学继续作弊可能性大吗？,羞耻心有利于形成良好行为,自尊心与羞耻心关系,-,互为表里,第19页,二、自尊始于知耻,自尊心与羞耻心关系,羞耻心包含什么,在身体和仪表方面,（比如在公共场所不能赤身露体，保持衣冠整齐等）,在心灵方面,（不去做阿谀奉承、卑躬屈膝事情）,自尊人必定有所不为,第20页,1,、自尊心与羞耻心关系,有了羞耻心，人才会节制自己行为，不做庸俗卑贱事情，有尊严地生活。,2,、羞耻心对于形成良好品德作用,有了羞耻心，我们为自己不妥行为而难过；,有了羞耻心，我们做错事会感到惭愧；,有了羞耻心，我们辜负了他人期望会以为内疚；,“羞耻心是全部品德源泉”,3,、拒绝卑下，有所不为，才能维护自尊,第21页,感悟：,因为有了羞耻心，人才会节制自己行为，不做庸俗卑贱事情，有尊严地生活着。,“羞耻心是所有品德的源泉。”,第22页,请同学们想一想，在我们现实生活中，假如没有这么一个羞耻之心，会出现什么后果？,第23页,知耻，是自尊主要表现；不知羞耻人，就永远不会有自尊。而且还有可能触犯法律，走向犯罪深渊。,拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自尊。,第24页,为人进出门紧锁着，,为狗爬出洞敞开着,一个声音高叫着：,爬出来呵，给你自由！,我渴望自由，,但也深知道人身躯那能由狗洞子爬出！,我只能期待着，,那一天地下火冲腾，,把这活棺材和我一齐烧掉，,我应该在烈火与热血中得到永生。,1,、叶挺将军尊严是自己树立还是敌人树立？,2,、这个故事给我们什么启发？,叶挺将军,一个人尊严是依靠自己自尊行为树立。,（人尊严不是他人给，而是自己用行为树立一座丰碑）,第25页,一个人尊严是依赖自尊行为树立。,行为上做到了尊重自己，尊重他人，才可能塑造好尊严。,坑骗、贪婪、损人利己、卑躬屈膝、阿谀奉承、见利忘义等行为会毁灭自尊。,怎样维护自尊？,拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自尊。,第26页,你能列举当前中学校园常见几个不自尊表现吗？,1,、别同学回答下列问题出现错误时，立刻情不自禁地替对方纠正。,2,、有意抓他人（家长、师生）小辫子不放，看对方怎样收场。,3,、公共场所大声喧哗，显示自己有能力或与众不一样，引发大家注意。,4,、喜欢给他人取绰号、经常有意叫他人绰号，看对方“急”（生气）样子，自己以为好笑好玩。,回归现实,第27页,课堂小结,一、自尊是健康人格基石,1,、自尊含义,2,、自尊是人基本心理需要,3,、自尊对于健康人格形成意义,二、自尊始于知耻,1,、自尊心与羞耻心关系,2,、羞耻心对于形成良好品德作用,3,、拒绝卑下，有所不为，才能维护自尊,第28页,