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1、江苏护理职业学院教案 课程 精神科护理 授课教师 宋国琴 授课日期 2017.9.14 专业 高职护理 授课班级 高护班 授课课时 2 教材名称 精神科护理学 出版单位 人民卫生出版社 版次 2016年2月第3版 主编 雷慧 授课内容 （章节或项目） 绪 论 教学目标 1.知识与技能 ①了解精神、精神科、精神障碍及精神科护理的概念 ②熟悉精神医学和精神科护理发展的过去、现在、和未来以及精神科护士的角色和作用 ③掌握精神科护患治疗关系中
2、4个阶段的工作要点及特点 2.过程与方法：学会运用基本知识分析、解决临床案例的能力，学会临床思维方法。 3.情感态度与价值观：培养关心、爱护、尊重病人的品质，处理病人时表现出认真、负责、同情的工作作风。 教学重点 精神科护理工作的内容与要求 教学难点 精神病患者的应有的认识 更新、补充、的教学内容 精神病患者的应有的认识 教学过程 导入 5分钟 教学内容 教师 活动 学生 活动 教学方法、教学手段 案例导入：小宋，男，18岁，1个月前因高考失利，每天焦虑不安，夜不能寐，近一周他经常喃喃自语，有时侧耳倾听，精神相当紧张和恐惧。入院时被诊断为精神分裂症（见课
3、件） 展示案例提出问题 思考案例中的问题 启发式教学 多媒体课件 新 授（30分钟）分钟 绪论： 1、精神科护理学的概念： 2、精神疾病及其特点： 3、精神科护理的相关理论： 4、精神科护理简史、现状和发展趋势： 5、精神科护理的基本任务、特点及要求： 讲授 设问 观察 提问 听、看、思、说 讨论 讲授、分组讨论；多媒体辅助教学 总结（5）分钟 精神疾病及其特点；精神科护理的相关理论；精神科护理的护患治疗关系精神科护理的基本任务、特点及要求 作业 精神疾病的特点有哪些？精神科护理人员应具备哪些条件？ 板 书 设 计 一
4、精神科护理学的概念 二、精神疾病及其特点： 大多数精神疾病病因不明；常出现不协调精神运动的表现；常出现一些偏激行为；部分病人缺乏自知力，对自身的表现或症状缺乏正确的认识；一些器质性精神障碍和部分具有严重的精神症状病人可以表现生活不能自理或退缩。；精神疾病病程一般较长，难以治俞且易于复发。 三、精神科护理的相关理论：Maslow的需要层次论；Selye的应激与适应理论；Orem的自理模式 四、精神科护理简史、现状和发展趋势： 五、精神科护理的基本任务、特点及要求：基本任务；工作的特点；具备的条件； 教学 反思 充分备课，讲解透彻，让学生参与课堂教学，学生对该病有较好理解，教学目
5、标达成 江苏护理职业学院教案 课程 精神科护理 授课教师 宋国琴 授课日期 2017.09.28 专业 高职护理 授课班级 高护 班 授课课时 2 教材名称 精神科护理学 出版单位 人民卫生出版社 版次 2016年2月第3版 主编 雷慧 授课内容 （章节或项目） 项目1 精神疾病的病因及症状学 2精神障碍病人的治疗环境 教学目标 1.知识与技能 ①叙述精神疾病的病因和精神症状的概念及特点。 ②讲述常见的精神症状：
6、认知和认知障碍的临床表现 2.过程与方法：学会运用基本知识分析、解决临床案例的能力，学会临床思维方法。 3.情感态度与价值观：培养关心、爱护、尊重病人的品质，处理病人时表现出认真、负责、同情的工作作风。 教学重点 常见的精神症状：认知和认知障碍 教学难点 常见的精神症状：认知和认知障碍 更新、补充、的教学内容 精神疾病病因与发病机制 教学过程 导入 （5分钟） 分钟 教学内容 教师 活动 学生 活动 教学方法、教学手段 案例导入：女，25岁，半年来坚信丈夫有外遇，丈夫上班，病人尾随其后，见丈夫眼望过路女人就吵闹，说丈夫爱上那个女人了。丈夫上班时，病人
7、便在机关门口等候，后来甚至坐在丈夫办公室门口，一见丈夫和女同志说话就大怒，说他们在谈情说爱。后来跟自己的母亲也吵了起来，说母亲夺走了她的丈夫，和丈夫有暧昧关系。 展示案例提出问题 思考案例中的问题 启发式教学 多媒体课件 新 授（30）分钟 任务1 精神疾病的病因学、症状学和诊断分类学 一、生物因素： 二、心理因素： 三、社会因素： 一、精神症状的概念及特点： 二、常见的精神症状：（一）认知和认知障碍： 1．感知觉及其障碍 2．思维及思维障碍 3．注意及注意障碍 4．记忆及记忆障碍 5．智能及智能障碍 6．定向力障碍 7．自知力
8、障碍 讲授 设问 观察 提问 听、看、思、说 讨论 讲授、分组讨论；多媒体辅助教学 总结（5）分钟 常见的精神症状：认知和认知障碍的表现 作业 复习，完成补充的案例分析。 板 书 设 计 精神疾病的病因 一、生物因素：遗传因素、体质因素、性别和年龄因素、器质性因素 二、心理因素：应激事件、心理素质 三、社会因素：环境因素、文化因素 精神疾病的症状 一、精神症状的概念及特点： 二、常见的精神症状：（一）认知和认知障碍： 1．感知觉及其障碍 2．思维及思维障碍 3．注意及注意障碍 4．记忆及记忆障碍 5．智能及智能
9、障碍 6．定向力障碍 7．自知力障碍 教学 反思 结合日常生活与临床，认真讲解，学生兴趣浓厚，教学效果较好，目标达成 江苏护理职业学院教案 课程 精神科护理 授课教师 宋国琴 授课日期 2017.10.19 专业 高职护理 授课班级 高护 班 授课课时 2 教材名称 精神科护理学 出版单位 人民卫生出版社 版次 2016年2月第3版 主编 雷慧 授课内容 （章节或项目） 任务1 精神疾病治疗过程的护理 教学目标
10、 1.知识与技能 ①讲述精神科基础护理的基本内容。学会精神科基础护理的基本技能 ②叙述精神科整体护理的主要内容。包括评估、诊断、计划与措施、实施、评价。 2.过程与方法：学会运用基本知识分析、解决临床案例的能力，学会临床思维方法。 3.情感态度与价值观：培养关心、爱护、尊重病人的品质，处理病人时表现出认真、负责、同情的工作作风。 教学重点 精神科基础护理的基本技能；神科整体护理的主要内容 教学难点 精神科基础护理的基本技能；神科整体护理的主要内容 更新、补充、的教学内容 神科整体护理的主要内容 教学过程 导入 （ 5 ） 分钟 教学内容 教师 活动 学
11、生 活动 教学方法、教学手段 案例导入：小飞，女，17岁，诊断为精神分裂症，老师最初发现她上课发呆，眼睛虽然盯着黑板，叫她回答问题时要喊她好几遍才能站起来，不知道老师问的什么问题。家长发现她长时间看书可达几个小时不抬头，实际上没有翻动一页，也说不出到底看了什么内容，学习成绩急剧下降，但她一点儿也不着急，精神检查时明显注意力不集中，需反复提醒才回答某个问题。 展示案例提出问题 思考案例中的问题 启发式教学 多媒体课件 新 授（）分钟 任务2 精神科基本护理 一、基本内容：日常生活护理、入院病人的护理、出院与请假出院病人的护理、 二、基本技能：观察与记录、
12、接触病人的方法与技巧、病人的组织与管理、分级护理 精神科整体护理 一、护理评估： 二、护理诊断：护理诊断的陈述应由三部分组成，即问题（P）+原因（E）+症状和体征（S）。现在多由P+E两部分组成。 三、护理计划与护理措施： 四、实施 五、护理评价 讲授 设问 观察 提问 听、看、思、说 讨论 讲授、分组讨论；多媒体辅助教学 总结（5）分钟 常见的精神症状：认知和认知障碍的表现 江苏护理职业学院教案 课程 精神科护理学 授课教师宋国琴 授课日期 2017.10.30 专业 高职护理 授课班级 高护 班 授
13、课课时 2学时 教材名称 精神科护理学 出版单位人民卫生出版社 版次 2016年2月第3版 主编 雷慧 授课内容 （章节或项目） 项目2 精神疾病的治疗与护理 任务1 精神药物的应用与护理 教学目标 知识与技能 1．说出精神障碍常用的治疗方法和精神药物的概念及分类 2．掌握抗精神病药物的适应证、禁忌证和不良反应 3．了解抗抑郁药、抗躁狂药、抗焦虑药的适应证、禁忌证和不良反应 过程与方法 1．总结抗精神病药物的常见不良反应及其护理 2．比较精神药物的临床应用特点 情感态度与价值观
14、 1．同情和关爱病人，尊重和理解病人 2．养成爱伤观念 教学重点 抗精神病药物的适应证、禁忌证和不良反应 教学难点 锥体外系症状 更新、补充、 删节的 教学内容 无 教学过程 导入 （5） 分钟 教学内容 教师 活动 学生 活动 教学方法、教学手段 复习精神科基础护理和橐体护理 提问 回答问题、讨论 启发 总结 新 授（75）分钟 1．精神药物的分类 2．抗精神病药物应用与护理 3．抗抑郁药、抗躁狂药、抗焦虑药的应用与护理 讲授 案例导入 讨论 提问 启发 探究 互动 总结 总结（5 ）分钟 1．抗
15、精神病药的临床应用 2．锥体外系症状 作业 （5 ）分钟 1．说出抗精神病药物的主要不良反应 2．练习册 板 书 设 计 项目2 精神疾病的治疗与护理 任务1 精神药物的应用与护理 精神疾病的治疗方法：药物治疗、电痉挛治疗、心理治疗、行为治疗、工娱康复治疗 一、抗精神病药物应用与护理 （一）抗精神病药分类 （二）临床应用与药物选择（适应证、禁忌证、药物选择、用法） （三）不良反应（锥体外系症状、心血管系统等） （四）用药护理 二、抗抑郁药应用与护理 （一）分类 （二）临床应用与药物选择 （三）药物不良反应 （四）用药护理 三、抗躁狂药应用与
16、护理 （一）分类 （二）临床应用与药物选择 （三）不良反应 （四）用药护理 四、抗焦虑药应用与护理 （一）分类 （二）临床应用与药物选择 （三）不良反应 （四）用药护理 教学 反思 学生掌握精神疾病的几种主要治疗方法以及护理要点 江苏护理职业学院教案 课程 精神科护理学 授课教师 宋国琴 授课日期 2017.11.23 专业 高职护理 授课班级 高护 班 授课课时 2学时 教材名称 精神科护理学
17、出版单位 人民卫生出版社 版次2016年2月第3版 主编 雷慧 授课内容 （章节或项目） 任务2 电痉挛治疗的应用与护理 任务3 心理治疗与护理 任务4 工娱和康复治疗与护理 教学目标 知识与技能 1．熟悉电痉挛治疗的概念、适应证、禁忌证、治疗过程及护理 2．说出心理治疗的感念及治疗原则，了解心理治疗的过程 3．掌握工娱和康复治疗及护理 过程与方法 1．初步学会心理治疗的应用程序 2．总结工娱和康复治疗的意义 情感态度与价值观 1．同情和关爱病人，尊重和理解病人 2．养成爱伤观念 教学重点 电痉挛治疗的概念、适应
18、证、禁忌证、治疗过程 教学难点 电痉挛治疗的概念、适应证、禁忌证、治疗过程 更新、补充、 删节的 教学内容 无 教学过程 导入 （ 5 ） 分钟 教学内容 教师 活动 学生 活动 教学方法、教学手段 复习精神病的治疗方法 提问 回答问题、讨论 启发 总结 新 授（75）分钟 1．电痉挛治疗的概念、适应证、禁忌证、治疗过程及不良反应 2．心理治疗与护理 3．工娱和康复治疗与护理 讲授 案例导入 讨论 提问 启发 探究 互动 总结 总结（5 ） 1．电痉挛治疗的适应证、禁忌证和不良反应 2．工娱和康复治疗发方法 作业 （
19、5 ）分钟 1．电痉挛治疗的概念、适应证、禁忌证、治疗过程及护理要点 2．练习册 板 书 设 计 任务2 电痉挛治疗的应用与护理 一、概念 二、适应证与禁忌证 三、不良反应 四、过程与护理 五、无抽搐电休克治疗 任务3 心理治疗与护理 一、概念 二、治疗原则 三、治疗方法 四、基本过程与护理 任务4 工娱和康复治疗与护理 一、工娱治疗与护理 （一）概念 （二）治疗原则 （三）治疗方法 （四）护理 二、康复治疗与护理 （一）生活行为技能训练 （二）学习行为技能训练 （三）就业技能训练 教学反思 通过图片展示让学生了解电痉挛治
20、疗的概念及主要方法，加深学生的理解。 江苏护理职业学院教案 课程 精神科护理学 授课教师 宋国琴 授课日期 2017.12.07 专业 高职护理 授课班 高护 班 授课课时 1学时 教材名称 精神科护理学 出版单位人民卫生出版社 版次2016年2月第3版 主编 雷慧 授课内容 项目7 神经症和癔症病人的护理 教学目标 知识与技能 1．掌握神经症的概念、特征及临床分型。 2．掌握各种类型神经症及癔症的主要临床表现。 过程与方法 神经症病人的护理程序 情感态度与价值观 1．同情和关爱病人，尊重和
21、理解病人 2．养成爱伤观念 教学重点 各种类型神经症及癔症的主要临床表现 教学难点 癔症的主要临床表现 更新、补充、 删节的 教学内容 无 教学过程 导入 （ 5 ） 分钟 教学内容 教师 活动 学生 活动 教学方法、教学手段 复习心境障碍相关内容 提问 回答问题、讨论 启发 总结 新 授（75）分钟 神经症的概念 一、焦虑性神经症 病因及发病机制 临床表现 二、强迫性神经症 病因及发病机制 临床表现 三、恐惧性神经症 病因及发病机制 临床表现 四、躯体形式障碍 病因及发病机制 临床表现 五、癔症 病因及发病机
22、制 临床表现 治疗要点 护理诊断 护理措施 讲授， 讲授，引导学生探究各种神经症的临床表现 提问 讲授 听讲 思考 讨论 回答 讨论 总结 多媒体 课件 多媒体 课件 多媒体 课件 总结（5 ）分钟 总结各种神经症的常见临床表现，并重点掌握癔症的临床表现及护理措施 作业 （5 ）分钟 习题册 板 书 设 计 项目7 神经症和癔症病人的护理 神经症的概念 一、焦虑性神经症 二、强迫性神经症 三、恐惧性神经症 四
23、躯体形式障碍 五、癔症 治疗要点 护理诊断 护理措施 江苏护理职业学院教案 课程 精神科护理学 授课教师 宋国琴 授课日期 2017.12.07 专业 高职护理 授课班级 高护 班 授课课时 1学时 教材名称 精神科护理学 出版单位人民卫生出版社 版次2016年2月第3版 主编 雷慧 授课内容 项目6情感性精神障碍病人的护理 教学目标 知识与技能 1.掌握躁狂发作和抑郁发作的主要精神症状； 2.躁狂发作和抑郁发作的治疗； 过程与方法 心境障碍病人的护理程序 情感态度与价值观 1
24、．同情和关爱病人，尊重和理解病人 2．养成爱伤观念 教学重点 躁狂发作和抑郁发作的主要精神症状 教学难点 心境障碍病人的护理程序 更新、补充、 删节的 教学内容 无 教学过程 导入 （ 5 ） 分钟 教学内容 教师 活动 学生 活动 教学方法、教学手段 复习精神分裂症相关内容 提问 回答问题、讨论 启发 总结 新 授（75）分钟 心境障碍的概念 病因及发病机制 临床表现 （1）躁狂发作 （2）抑郁发作 （3）双向障碍 （4）恶劣心境 治疗要点 （1）抑郁症的治疗 （2）躁狂症的治疗 护理诊断 护理措施 讲授，
25、 讲授，引导学生探究抑郁症和躁狂症的常见临床表现 提问 听讲 思考 讨论 回答 讨论 总结 多媒体 课件 多媒体 课件 多媒体 课件 总结（5 ）分钟 总结心境障碍的四种常见临床表现 作业 （5 ）分钟 习题册 板 书 设 计 项目6 心境障碍病人的护理 任务1 病因及发病机制 任务2 临床表现及诊断 任务3治疗要点及护理 护理诊断 护理措施 教学 反思 教学中注意培养学生自主探究及讨论问题的能力 江苏护理职业学院教案 课程 精神科护理学 授课教师 赵蓓蓓 授课
26、日期 2016/5/9 专业 高职护理 授课班级 13高护8班 授课课时 2学时 教材名称 精神科护理学 出版单位 江苏科技出版社 版次 2015年1月第2版 主编 杨铤 授课内容 项目5 精神分裂症病人的护理 教学目标 知识与技能 1．了解精神分裂症的概念 2．掌握精神分裂症的主要临床表现及各类型的主要特点。 3．精神分裂症的护理评估及护理措施。 过程与方法 运用护理程序对精神分裂症病人进行护理 情感态度与价值观 培养关心、爱护、尊重病人的品质，处理病人时表现出认真、负责、同情的工作作风。 教学重点 1.精神
27、分裂症的主要临床表现及各类型的主要特点。 2.精神分裂症的护理评估及护理措施。 教学难点 精神分裂症的护理的分型 更新、补充、 删节的 教学内容 无 教学过程 导入 （ 5 ） 分钟 教学内容 教师 活动 学生 活动 教学方法、教学手段 复习精神活性物质的相关内容 提问 回答问题、讨论 启发 总结 新 授（75）分钟 精神分裂症的概念 病因及发病机制 临床表现 （1）思维障碍 （2）情感障碍 （3）意志行为障碍 （4）感知综合障碍 临床分型 （1）单纯型 （2）青春型 （3）偏执型 （4）紧张型 （5）未分化型 诊断
28、 护理 讲授， 讲授，引导学生回顾以学过的精神疾病常见症状的相关内容 提问 听讲 思考 讨论 回答 讨论 总结 多媒体 课件 多媒体 课件 多媒体 课件 总结（5 ）分钟 精神分裂症的临床表现及临床分型 作业 （5 ）分钟 习题册 板 书 设 计 项目5 精神分裂症病人的护理 精神分裂症的概念 任务1 病因及发病机制 任务2 临床表现及诊断 临床分型 诊断 任务3 治疗及护理 护理评估 治疗要点 护理诊断 护理措施 教学 反思 教
29、学中注意联系前面章节所学内容，既可以加深学生印象又可以促进对于新知识的理解 江苏护理职业学院教案 课程 精神科护理学 授课教师 赵蓓蓓 授课日期 2016/4/18 专业 高职护理 授课班级 13高护8班 授课课时 2学时 教材名称 精神科护理学 出版单位 江苏科技出版社 版次 2015年1月第2版 主编 杨铤 授课内容 （章节或项目） 项目3 器质性精神障碍病人的护理 任务1 脑器质性精神障碍 任务2 躯体疾病所致精神障碍 任务3 器质性精神障碍的治疗及护理 教
30、学目标 知识与技能 1．掌握器质性精神障碍的概念、急性脑病综合征和慢性脑病综合征的临床表现； 2．掌握阿尔茨海默病（AD）的临床表现，了解脑血管病所致精神障碍（VD）、癫痫所致精神障碍的临床表现； 过程与方法 1．比较AD和VD的异同点 2．总结阿尔茨海默病（AD）的护理要点 情感态度与价值观 1．同情和关爱病人，尊重和理解病人 2．养成爱伤观念 教学重点 阿尔茨海默病（AD） 教学难点 阿尔茨海默病（AD）、脑血管病所致精神障碍（VD） 更新、补充、 删节的 教学内容 无 教学过程 导入 （ 5 ） 分钟 教学内容 教师 活动 学生 活
31、动 教学方法、教学手段 复习工娱和康复治疗的相关内容 提问 回答问题、讨论 启发 总结 新 授（75）分钟 1．器质性精神障碍的概念、类型； 2．脑器质性精神障碍病因、诊断、护理及治疗； 3．躯体疾病所致精神障碍病因、诊断、护理及治疗。 讲授 案例导入 讨论 提问 启发 探究 互动 总结 总结（5 ）分钟 1．比较AD和VD的异同点 2．总结阿尔茨海默病（AD）的护理要点 作业 （5 ）分钟 1．总结阿尔茨海默病（AD）的护理要点 2．练习册 板 书 设 计 项目3 器质性精神障碍病人的护理 一、概念 二、分类 1、急性
32、脑病综合征 2、慢性脑病综合征 三、脑器质性精神障碍 （一）阿尔茨海默病 （二）脑血管病所致精神障碍 四、躯体疾病所致精神障碍 五、器质性精神障碍的护理 教学 反思 通过本堂课加强学生对老年痴呆人群的关注，能够同情和关爱病人，尊重和理解病人 江苏护理职业学院教案 课程 精神科护理学 授课教师 赵蓓蓓 授课日期 2016/4/25 专业 高职护理 授课班级 13高护8班 授课课时 2学时 教材名称 精神科护理学 出版单位 江苏科技出版社 版次 2015年1月第2版 主编 杨铤 授课内
33、容 （章节或项目） 项目4 精神活性物质所致精神障碍病人的护理 任务1 酒精依赖 任务2 阿片类物质所致精神障碍 任务3 精神活性物质所致精神障碍的护理 教学目标 知识与技能 1.掌握精神活性物质的概念、分类。 2.掌握戒断综合征、耐受性的概念。 3.理解酒精依赖的临床表现。 4、理解类物质依赖的临床表现。 过程与方法 掌握精神活性物质所致精神障碍的护理评估、护理诊断、护理措施。 情感态度与价值观 培养关心、爱护、尊重病人的品质，处理病人时表现出认真、负责、同情的工作作风。 教学重点 1.戒断综合征、耐受性的概念 2.精神活性物质所致精神障碍的护理评估、
34、护理诊断、护理措施。 教学难点 1.酒精依赖的临床表现 2.阿片类物质依赖的临床表现 更新、补充、 删节的 教学内容 无 教学过程 导入 （ 5 ） 分钟 教学内容 教师 活动 学生 活动 教学方法、教学手段 复习AD、VD相关内容 提问 回答问题、讨论 启发 总结 新 授（75）分钟 精神活性物质的概念、分类。 戒断综合征、耐受性的概念。 一、酒精依赖 病因及发病机制 临床表现 二、阿片类物质依赖的病因及发病机制 临床表现 诊断 三、精神活性物质所致精神障碍的护理评估、护理诊断、护理措施。 讲授，案例导入 讲授，通过案
35、例启发学生分析 提问 听讲 讨论 思考 讨论 回答 提问 讨论 总结 多媒体 课件 多媒体 课件 多媒体 课件 总结（5 ）分钟 精神活性物质所致精神障碍的护理评估、护理诊断、护理措施。 作业 （5 ）分钟 习题册 板 书 设 计 项目4 精神活性物质所致精神障碍病人的护理 任务1酒精依赖 病因及发病机制 临床表现 任务 2阿片类物质依赖的病因及发病机制 临床表现 诊断 任务3 精神活性物质所致精神障碍的护理评估、护理诊断、护理措施。 教学 反思 教学过程中加强
36、对学生的宣传教育，以真实事例给学生以警醒作用，教育学生树立正确的人生观，价值观，世界观 江苏护理职业学院教案 课程 精神科护理学 授课教师 宋国琴 授课日期 2017.12.21 专业 高职护理 授课班级 13高护8班 授课课时 2学时 教材名称 精神科护理学 出版单位人民卫生出版社 版次2016年2月第3版 主编 雷慧 授课内容 （章节或项目） 项目8 儿童少年期精神障碍病人的护理 任务1 精神发育迟滞病人的护理 任务2 注意缺陷多动障碍病人的护理 任务3 儿童孤
37、独症患儿的护理 任务4抽动症患儿的护理 教学目标 知识与技能 1．掌握注意缺陷与多动症、精神发育迟滞、孤独症、抽动障碍病人的护理 情感态度与价值观 1．同情和关爱病人，尊重和理解病人 2．养成爱伤观念 教学重点 掌握注意缺陷与多动症、精神发育迟滞、孤独症、抽动障碍病人的护理 教学难点 精神发育迟滞病人的护理 注意缺陷多动障碍病人的护理 更新、补充、 删节的 教学内容 无 教学过程 导入 （ 5 ） 分钟 教学内容 教师 活动 学生 活动 教学方法、教学手段 复习儿童少年精神障碍的相关内容 提问 回答问题、讨论 启发 总结
38、 新 授（75）分钟 1精神发育迟滞病人的护理 2儿童孤独症患儿的护理 讲授 案例导入 讨论 提问 启发 探究 互动 总结 总结（5 ）分钟 1．精神发育迟滞病人的护理 儿童孤独症患儿的护理的护理要点 作业 （5 ）分钟 1．精神发育迟滞病人的护理 儿童孤独症患儿的护理的护理要点 板 书 设 计 项目精神发育迟滞病人的护理 儿童孤独症患儿的护理 一、 概念 二、 护理评估 三、 护理诊断 四、护理措施 教学 反思 通过本堂课加强学生对老年痴呆人群的关注，能够同情和关爱病人，尊重和理解病人 26
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