1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,黄河颂,黄河大合唱,之,1,教学目标：,1、美读诗歌，用普通话正确流畅、充满,感情地朗读，掌握朗读诗歌的技巧。,2、感受黄河的悠久历史和波澜壮阔的形象，,理解黄河所凝聚的中华民族伟大精神。,3、揣摩意蕴丰富的诗句，理解其深刻含义,体会诗中修辞的运用。,2,走近作者,光未然，原名张光年，,1927,年参加革命，,1935,随行军战士到了黄河边，那翻腾的,黄河让他再也无法消释心中的情感，国,难，屈辱，不屈种种感情齐涌心头
2、他的,激情像黄河之水奔腾而出，于是一组长,诗黄河大合唱,问世了。,3,黄河大合唱,黄河船夫曲,黄河颂,黄河之水天上来,黄河对口曲,黄水谣,黄河怨,保卫黄河,怒吼吧!黄河,4,听,读诗歌感受意境,朗读指导：,1、感情处理：国难当头的悲壮情怀，,要读出热血沸腾、壮怀激越的情感。,2、读准字音、注意停顿、重音、语速、,语调的处理。,3、朗颂词与歌词之间停顿较长，以示区别。,4、“啊，黄河！“重复三次，三个”啊“要读,得深沉，声音延长，“黄河”要读得高昂。,5,再读诗文自主探究,1.题目黄河颂中，哪个是关键词？,2.,本诗可以分几个部分？请用简洁的语言,表达出来。,6,明确,1.颂,2.三个部分：序
3、曲、主体、尾声。,7,第二课时,教学目标：,1、回顾上节课所学理解诗歌内容，,探寻诗歌美点进行赏析。,2、体会诗歌中蕴涵的思想感情。,3、积累有关黄河的诗句。,8,2025/5/22 周四,内容回顾,1、黄河颂的作者是,2、望黄河滚滚，奔向东南，惊涛澎湃起万丈狂澜。,3、从昆仑山下，奔向黄海边，把中原大地成南北两面。,4、多少英雄的故事，在你边！,9,2025/5/22 周四,三读课文问题探究,1.序曲部分即朗诵词部分有什么作用,2.请同学思考“主体”部分：可以分成,几部分？重点在哪里？,3.朗读“绘黄河”部分用简洁的语言概括,“绘黄河”部分所写的内容及其作用,4.朗读“颂黄河”部分，思考：诗
4、人从几,方面来歌颂黄河？,10,2025/5/22 周四,明确：,明确：,1.内容上是总起部分，概括黄河的英雄,气魄，表现我们民族的精神伟大而又坚强。,点明颂黄河主题，结构上引起下面的歌词.,2.两部分：绘黄河 颂黄河,重点在颂黄河,3.从三方面实写黄河之景，表现黄河气势，,为“颂黄河”蓄势。,11,黄河养育中华民族,黄河保卫中华民族,黄河激励中华民族,12,四读课文找出文章你认为最精彩的部分加以赏析，可以是单个的词语，也可以是句子也可以文中的修辞。,13,1.例如我认为“望”字用的好，好在,总领了后面的从黄河滚滚到把中原,大地劈成南北两面,2.我认为“劈”字用得好，好在,写出了黄河的雄健有力
5、也写出了黄,河不屈不挠横贯中华大地的气势。,14,3.三次出现“啊！黄河”有什么作用？,层次分明，起强调作用。突出作者,对黄河对祖国的情感。,4.“伸出千万条铁的臂膀”指的是,什么?所用的修辞是什么，有什么,作用？,15,指的是黄河的支流，所用的修辞是比喻，照应了前面的“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。,16,5.我想文中的比喻修辞精彩极了请看例句“你是中华民族的摇篮”及“筑成我们民族的屏障”这里的“摇篮”和“屏障的作用。,。,17,18,像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！用了哪种修辞手法？有什么作用？,用了反复的修辞手法直抒胸臆
6、表现学习黄河伟大坚强的精,神的决心。,19,“掀起万丈狂澜”所用的修辞及作用？,夸张拟人的修辞生动形象的写出了黄河波涛汹涌的气势。,20,诗人借黄河表达了什么感情？,21,2025/5/22 周四,抒,壮志,望,颂,黄河,绘,黄河,中华民族的,摇篮,是,浊流宛转,惊涛澎湃,直奔东南,力劈中原,中华民族的,屏障,千万条,铁的臂膀,黄河颂,增强民族观念,发扬民族精神,22,2025/5/22 周四,课外延伸,1.黄河之水天上来，奔流到海不复回（李白）,2.大漠孤烟直，长河落日圆（王维）,3.黄河远上白云间，一片孤城万仞山（王之涣）,4.白日依山尽黄河入海流（王之涣）,5.黄河落天走东海，万里写入新（李白）,）,23,2025/5/22 周四,再见,24,2025/5/22 周四,
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