《忆读书》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,LOGO,忆读书,冰心,一、作者介绍:,冰心,（,1900,1999,）,现代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹,，主要著作有诗集,繁星和春水,，,散文集,寄小读者,等,。她的文章多以童心、母爱、自然为主题，文字清新明媚，玲珑剔透。,爱的哲学：,童心,母爱,自然美,一、检测预习:,1,、给下列生字词注音,悬念 笸箩,消遣,刊物,凄惨 寻觅,催促,天罡,地煞,堆砌,烦琐 岳武穆,酷爱,厌烦,聊斋,荡寇志,一、检测预习:,1,、给下列生字词注音,悬念,xun nin,笸箩,p lu,o,消遣,xio qin,刊物,kn w,凄惨,q chn,寻觅,xn m,催促,cu c,天罡,tin gng,地煞,d sh,堆砌,du q,烦琐,fn su,岳武穆,yu w m,酷爱,k,i,厌烦,y,n fn,聊斋,lio,zhi,荡寇志 dng ku zh,一、检测预习:,2,、理解词语,津津有味 若有所失,人情世故 索然无味,风花雪月 朦朦胧胧,无病而呻 不能自已,二、背景资料:,本文是一篇叙事性记叙文，写于,1989,年,9,月,8,日，,国际扫盲日，中国教师节前夕,。当时，作者已是,90,岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经 历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。,三、整体感知课文:,1,、作者读书的体会是什么？,（能否找出文中的原句）,读书好，多读书，读好书。,这句话也是本文的,中心,。,三、整体感知课文:,2,、文章中的哪些内容体现出了,“,读书好,”,？（,自己在文中勾画出记号）,归纳：,1,、指导写作，大有帮助,2、增长知识，扩大视野,3、培养情操，提高修养,4、激发情感，获得美感,读 书 好,四,、拓展延伸:,请同学们谈谈,自己的读书体会,五、布置作业,1,、,你读过的书中，印象最深刻的是哪一本？准备一段内容介绍，下节课与同学交流。,2,、摘抄整理出五条有关,“,读书,”,或,“,书,”,的名言，写在摘抄本上。,忆读书,冰心,一、温故知新,1,、忆读书这篇课文的主要内容是什么？,课文写了冰心回忆了她一生读书的体会。,2,、那她有怎样的体会呢？,读书好，多读书，读好书。,3,、读书有哪些好处呢？,指导写作，大有帮助,增长知识，扩大视野,培养情操，提高修养,激发情感，获得美感,二、分析课文,1,、,冰心都读了哪些书？,七岁时,：,三国演义,同时：,聊斋志异,、,水浒传,、,荡寇志,、,精忠说岳,、“古典诗词”,十一岁时,：,茶花女遗事,十二三岁时,：,红楼梦,（多读书）,二、分析课文,2,、,什么是好书？,归纳：,作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。,这样的书，必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体的说就是古代小说要精彩而不繁琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实感而非质朴浅显。,（读好书）,二、分析课文,3,、,作者评判好书的标准用了,对比,的手法，文中哪里有体现？,西游记精彩,-,封神榜烦琐,水浒传人物栩栩如生,-,荡寇志人物索然无味,二、分析课文,4,、,作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？（在文章中圈画出表明顺序的词语）,时间顺序,二、分析课文,5,、,“,读书好，多读书，读好书。,”,这三个分句各自强调的重点是什么？（先从课文中找依据）,读书好：开卷有益,多读书：博览群书,读好书：择善从之,作 者,朝 代,作 品,三国演义,水浒传,西游记,红楼梦,聊斋志异,三、课堂练习：,作 者,朝 代,作 品,罗贯中,明代,三国演义,施耐庵,元末明初,水浒传,吴承恩,明代,西游记,曹雪芹,清代,红楼梦,蒲松龄,清代,聊斋志异,三、课堂练习：,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。,马克思,作业：,1,、预习第二课从百草园到三味书屋，预习内容写在预习本上。,2,、背诵,从百草园到三味书屋第二自然段。,作业要求：,1,、作文，,每周写一篇,。作文,写在作文本上,，,每篇作文必须写满,500,字,，第一页写目录。,2,、摘抄，,每周一次。如果是,短文章，就全抄,。也可以是书籍中的语段，每次摘抄,至少,500,字,，,写明作者及出处标上摘抄,日期,。,抄完后另起一段就你所摘录的这段文字写感想,，,感想至少,100,字,。,3,、,抄写作业,，在,预习本上抄生字和注音三遍,、,注释一遍,、,课后词语三遍,。,作业本第一行写课题、写日期，第二行开始写内容,。次日交。,4,、语文练习册作业。,做好课文的预习：,1,、,一读课文，利用注释或工具书读准字音，标出生字，理解词语意思。（生字词和拼音每个写三遍）,2,、,再读课文，试着了解作者写了哪些内容，分段，对文章还有什么疑问。如果是名家名篇，还需要查找资料了解作者情况及文章写作背景等，简要写在书上。书上留下读过的痕迹（圈点勾画）。,3,、,三读课文，有感情朗读，试着用有声的语言表达出作品的意境和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒情散文等。吟诵得好，就学好了一大半。,4、,提出至少一个跟课文内容相关的，自己不明白的问题。,