1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,27,水,1,同学们，看到课题，有什么疑问吗？,这篇课文写“水”的什么？,这个故事发生在什么地方？,故事里讲了哪些人？,2,大作家茅盾先生教育我们，文章至少读三遍,:,第一遍,鸟瞰,，就是整体阅读全文，了解大意；第二遍,咀嚼,，就是品词析句，理解文字意思；第三遍就是把自己的理解用,朗读,、用,语言,表达出来。,学文之法,3,勺,膝,勺子,膝盖,sho,x,我会认,ch,储,窖,储水,水窖,jio,读文识字,4,你能读准吗
2、水窖 储水 钥匙 一勺,膝盖 吸吮 润湿 一缕,5,全文可以分为几段？,第一段（,1,）：写水是村子里最珍贵的东西。,第二段（,3,6,）：无雨干燥时，母亲用一勺水为四兄弟解暑纳凉的情景。,第二段（,2,）：回忆下雨天，人们痛痛快快洗澡。,读文分段,6,请同学们快速读课文并思考：文章是围绕哪句话来写的？,7,水,成了村子里,最珍贵,的东西,.,8,记得那时我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外 的一处很小的泉眼里去挑水，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。,十公里,一处很小,一个小时,一担,一个村子,“请我喝,酒,不如请我喝,水,”,9,说明了水比酒都珍贵,“请我喝酒不如请我喝水
3、这是村里人说得最多的话。,10,文章又是通过哪两个典型事例来表现水的珍贵的？,下雨天洗澡,一勺水消暑,请同学们选择自己喜欢的部分读一读。,11,你对下雨的态度是怎样的？,撑伞挡雨、埋怨天为什么常下雨,那山村里的村民们对雨的态度又是怎样的呢？,每个人都期盼下雨。,12,他们为什么有这么大的期盼呢？,1.,那时候，家家户户都建有水窑，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。,2.,只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。,13,自由读第二自然段，想想在雨中人们的表现是怎样的呢。,孩子们的表现：,“,全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰
4、起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。,”,14,自由读第二自然段，想想在雨中人们的表现是怎样的呢？,大人们的表现：,“,大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡,男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。,”,15,孩子们在雨中享受着雨的,“,抚摸,”,，平时谁,“,抚摸,”,过你？他们的抚摸给你什么感觉？,抚摸的感觉是如此美妙，从中我们可以感觉到这水带给他们的是无尽的快乐与幸福，这水就像是亲人在抚摸一样，从中可以看出水对他们是何等珍贵！,我们一起再来把这种感觉读出来！,16,这是一种,反衬,的写法。愈是写用雨水“洗澡”的痛快,愈反衬出平时不能“洗澡”之苦；愈是写“一勺水”洗
5、一次“淋浴”的舒服，愈反衬出平时无水“淋浴”时的难受。在这种“乐”中，包含着缺水的苦涩,可以让读者更深刻的体会到水的珍贵。,17,下雨对全村的人来说像过节一样，可这雨在山村里毕竟太少，更多的是干燥与炎热。夏天与其它季节比更加难耐，读读第,三,小节，从文中找找难耐的句子？,特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。,18,从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪，,地上几乎没有一滴被浪费掉的水。,这水是怎样流的？,在什么情况下我们可以说水是“倾注”而下的？,19,文中母亲就只有一勺水，为什么就用上了,“,倾注,”,？,事实上水很少，可这对孩子们来说这一点点水已经足
6、够让他们感受到有水的快乐了，同时这水也倾注了母亲对他们的爱呀！,20,就这一勺水带给“我们”什么感觉？请同学们画出相关语句。,“,在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里的血的流动在加快。”,他们的身体不尽吸吮着水，同时也吸吮着母亲的爱！,21,母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。,在这段文字中母亲为什么不说“渴”而说“饿”呢？,“,饿”说明我们对水是多么渴望。对我们来说“渴”还是可以忍受的，而“饿”是难以忍受的，说明我们缺水已经很长时间了。,22,是啊，这段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！得水之乐，更反衬出了缺水之苦。所以说,水，成了村子里最珍贵的东西。我们再齐读课文。,23,1.,把这个故事讲给爸爸妈妈听。,2.,收集有关缺水地区的资料，下节课在课堂上汇报。,3.,写一篇读后感。,课外作业,24,
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