1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一只青蛙,4,条腿,两只青蛙多少条腿？,4+4=8,（条）,三只青蛙多少条腿？,4+4+4=12,（条）,100,只青蛙呢？,表内乘法（一）,乘法的初步认识（,1,）,吴红星,二年级上册,自探提示：,1,，什么是乘法？,2,，怎么写？,3,，意义？,解疑合探：,（一）对比算式，特殊中认识相同加数,4,4,4,12,3,3,3,3,12,5,5,5
2、5,20,8,6,14,我们把这样的,加数,叫相同加数。,解疑合探：,（二）联系生活，深化相同加数的认识,在游乐园中，你发现,有这种情况吗？能列,出算式吗？,（三）改写中深化乘法意义的理解,解疑合探：,在游乐场中计算玩这些游艺项目的,分别有多少人,?,小组讨论,小飞机里一共有多少人？,3+3+3+3+3=15,一共有,5,个,3,小火车里共有多少人？,6+6+6+6=24,（,）个,6,4,过山车里共有多少人？,2+2+2+2+2+2+2=14,(,7,),个（,2,）,这种加数相同的加法，,还可以用乘法表示。,（一）认识乘号，读乘法算式,2+2+2+2+2+2+2=14,这,7,个,2,连
3、加可以用简,单的算式来表达吗？,这种,加数相同,的加法，还可以用乘法表示。,乘法算式：,7,2=14,或,2,7=14,读作：,7,乘,2,等于,14,读作：,2,乘,7,等于,14,乘号,7,个,2,用乘,法算式表示,真简便！,（二）乘号的由来,据记载，在,1631,年，英国著名数学家欧德莱,认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他便,把前人所发明的,“,”,转动,45,角，这样乘,号,“,”,也就面世了。,2+2+2+2+2+2+2=14,7,2=14,或,2,7=14,三、,乘法意义的学习,（三）理解乘法算式的含义,？,2,2,2,2,2,2,2,7,2,或,2,7,7,乘,2,表示什么？,2,表示什么？,7,表示什么？,（四）改写中深化乘法意义的理解,解疑合探：,4,3,12,3,4,12,5,4,20,4,4,4,12,3,3,3,3,12,5,5,5,5,20,8,6,14,质疑再探：,本节你还有什么不懂的地方？,3,3,3,3,3,15,运用拓展：,1,.,2,2,2,2,8,4,4,4,12,运用拓展：,8,4,4,4,4,4,4,4,4,4,32,84,32,48,32,2,.,7,5,运用拓展：,3,.,5,7,15,3,3,15,说一说你学会了什么？,课外作业：,作业：,请自编一道用乘法解决的问题，小组互考。,
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