1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/2,#,难忘的一课,丰翼小学 苏宁,资料宝袋,“,我是中国人，我爱中国,。,”,这句话在文中出现几次？请用波浪线画出来。,三次,预习检测：,本文的线索是哪句话？,1.,有感情朗读课文，了解课文内容。（重）,2.,感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。（难）,学习目标：,问题引导下的再学习,:,“,我是中国人，我爱中国！”,这句话在文中出现了三次，每次都在什么情况下出现的？,你体会到了什么？,写出：老师写的认真，对汉字生疏。,恢复（已亡的国家）收回（失去的领土）。课文指：抗日战争胜利后台
2、湾被收复。,表现教师和学生心中强烈的爱国热情。,第一次：,老师和孩子们学习时，,是多么,！,你看,，,你听,，,这是一种,感情,。,这动人的情景,师生共同学习祖国文字。,第二次：,老师、孩子们和,“,我,”,都有共同的爱国之心，共同的思想感情使我们的心连在一起，所以,“,好像谁也没有感到意外,”,。我的爱国之心感染了孩子们，,“,大家朗读得更起劲了,”,。,老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。,下课了，孩子们把我围了起来。,老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说：,“,我的国语讲得不好，是初学的。,你知
3、道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。,”,“,我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得,很有感情,，孩子们学得也,很有感情,。,”,中国人民共同使用的语言文字。,表明了,“,我,”,对老师教得严肃、孩子学得认真的充分肯定。,意外,国语,接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。,说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。,这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“,这里原来画的都是日本人，现在光复了，画上了我们中国自己的伟人。,”我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的,眼睛不觉湿润了,。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意
4、啊！,过渡句，表示承上启下的作用,表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人而无比自豪的思想感情,。,“,我,”,的眼睛为什么湿润了呢？,为祖国历代伟人像重新出现在学校而激动，为教师和孩子们强烈的民族精神、浓厚的爱国情意而感动。,儒家的至圣先师,孔子,“,鞠躬尽瘁，死而后已”,诸葛亮,收复台湾的民族英雄,郑成功,中国民主革命的,伟大先行者,孙中山,“,我,”,的眼睛为什么湿润了呢？,为祖国历代伟人像重新出现在学校而激动，为教师和孩子们强烈的民族精神、浓厚的爱国情意而感动。,第几次出现？,第三次,反问,我是中国人，我爱中国,三,热爱祖国的深厚感情。,我是中国人，,我爱中国。,这是多么强烈的民族精神，
5、多么浓厚的爱国情意啊！,题目是,难忘的一课,，为什么这么令人难忘呢？,一：这是一堂特殊的课。台湾的年轻教师教孩子们学习“我是中国人，我爱中国”这句话，他对国语不熟悉，写得很认真，也很吃力。教师先用闽南语，再用不熟悉的国语读，而且读了一遍又一遍。作者被深深地吸引并加入其中。,二；这是一堂充满情感的课。台湾的师生是在“光复”后学习祖国的语言文字的，每个人都“那么严肃认真”“又那么富有感情”“好像每个字、每个音”，都发自他们火热而真挚的心。,填空：,在礼堂里，作者看到了（）、（）、（）、（）。,孔子,诸葛亮,郑成功,孙中山,当堂检测,:,改写句子,还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感
6、情呢？（,改为陈述句,）,这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。（,改为感叹句,）,没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。,这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！,课堂小结：,这句话三次出现，开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，这一课之所以“难忘”，正是难忘在这里。,我是中国人，我爱中国。,“一国两制”的政策使香港于,1997,年,7,月,1,日回到祖国怀抱；澳门于,1999,年,12,月,20,日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是,中国人,。,深化升华,我是中国人，我爱中国。,作业：,1.,课下巩固本课所讲的内容。,2.,完成,难忘的一课,练习题。,
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