喀高李清照词两首.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,乱世中的美神,李清照,朗读：,好课堂堂练,P20-4,；,P36,解读李清照,大河百代 众浪齐奔 淘尽万个英雄汉,词苑千载 群芳竞秀 盛开一枝女儿花,教学目的,了解婉约的词作及闺怨的题材；,感受李词的风格及家国的情怀；,结合创作背景理解诗词丰富深刻的意蕴，体会作者的思想情感，培养学生运用知人论世的方法欣赏古代诗词的能力。,李清照（,1084,1155,），宋代,婉约派,女词人。号,易安居士,。她的词于苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜。,她的词创意出奇，工于造语，长于白描。创制了雅而不涩、易而不俗，生活气息浓郁的,“,易安体,”,-,婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美。,后人评清照词：,“,男中李后主，女中李易安，极是当行本色。前此太白，故称词家三李,”,。,一、走近作者,李清照自幼就受过很好的教育，其父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：,“,自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。,”,李清照十八岁嫁了太学生赵明诚。赵爱好金石之学，也有很高的文化修养。婚后，他们过着美满和谐的生活，夫妇在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片。,赵明诚很晚才出仕，到过莱州、淄州等地任职，李清照便常常以诗词排遣寂寞，表达对丈夫的思念之情。,1127,年赵明诚南下奔母丧。恰在这时，战乱爆发，金人攻破洛阳，徽、钦二宗被掳，高宗即位，后又南下避难，建立了南宋小朝廷。因赵明诚在江宁任知府，李清照于是载书十五车过淮渡江奔往建康。不久，他们藏于家乡十余间屋中的书籍、金石、器物全被焚毁。,两年后，李清照,46,岁时，赵明诚竟不幸病死。从此她开始了国破、家亡、夫死的悲惨生活旅程。她先是追随流亡朝廷到过温州、越州等地逃亡避难，最后又寓居于杭州。这期间，她随身携带的她所珍爱的古铜器、书籍等也相继遗失或被盗。她孤苦伶仃地度过了悲惨的晚年，大概于,1155,年在临安去世。,学习导入,唐宋词的创作有一个,“,闺怨,的传统题材，用以表现女子的生活和情感。但作者多为男性，故所写的词被称为,“,代言体,”,，是代替女子们说话。,李清照是女词家，她的,“,闺怨词,”,是独书自我的生活和心灵，是自话自说。她的出现使词坛放射一道特别瑰奇的光芒。,李清照的创作始于北宋末，终于南宋初。她有过安逸、美好的家庭生活，也有着国破、家亡、夫死、寡居的不幸人生。故李清照的创作有前后两个时期，生活与心态不同，,韵味与格调也就有别。,我们可以用三个词语来概括李清照的一生：,少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉,创作以南渡为界分为前后两个时期：,南渡前：,内容,闺怨离愁,词风,清丽柔媚,南渡后：,国破、家亡、夫死,内容,怀旧悼亡,词风,凄婉哀怨,如梦令,、,一剪梅,、,醉花阴,如 梦 令,常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，,误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩欧鹭。,如 梦 令,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，,却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。,前期代表作,醉花阴,李清照,醉花阴,写作背景,宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；,而她留在青州老家居住。爱情甚笃的夫妻暂时分别，李清照写这首词给赵明诚，以寄相思。,醉花阴,李清照,薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽，佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。,东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人似黄花瘦,。,朗读,永昼：漫长的白天。,瑞脑：一种香料，俗称冰片。,金兽：兽形的铜香炉。纱橱：纱帐。东篱：泛指采菊之地。陶渊明,饮酒,诗：,“,采,菊东篱下,”,。,暗香：这里指菊花的幽香。古诗,庭中有奇,树,：,“,攀条折其荣，将以遗所思。馨香,盈怀袖，路远莫致之。,”,销魂：形容极度忧愁、悲伤。,字词积累,薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。,词意梳理：,云雾笼罩使我整天心中充满愁闷，兽形香炉里升起瑞脑香的袅袅青烟。今天又是把酒赏菊的九九重阳节，我玉枕孤眠，纱帐独寝，半夜里初秋的凉意袭人，辗转难眠。,东,篱,把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不,销,魂，帘卷西风，人比黄花瘦。,词意梳理：,独自,在东篱饮酒直饮到黄昏以后，淡淡的黄菊清香飘满双袖。别说不会,忧愁,，,西风吹卷起珠帘,，闺中,人竟,比黄花更加消瘦。,找词眼：,愁,课上探究：,诗人在哪一句明确表示了她愁的具体内容。为什么？,“,佳节又重阳，玉枕纱厨，,半夜凉初透,”,重阳佳节，传统的家人团聚之日，而作者却孤身一人，相思之情，油然而生。,愁的具体内容是,思念丈夫,，表现的是一种,孤寂难耐,之情。,探究：,诗人主要是借助了哪些意象表露这种情感的？这些意象营造了怎样的意境？,诗人将,薄雾,、,浓云,、,瑞脑,、,金兽,、,玉枕,、,纱厨,、,西风,、,黄花,这些意象聚合在一起构成一幅,清冷萧瑟,的画面。薄雾笼罩，浓云密布，室内香气氤氲已尽，天气转凉，而夏天的器物仍在。欲举酒浇愁，怎奈触景又生愁，飒飒西风中，佳人瘦菊孤影相映，只能叹息愁怅。作者在自然景物的描写中，加入自己浓重的感情色彩，,景为情设，情因景生，使客观环境和人物内心的情绪融和交织。,我们来看,黄花、西风,是经常出现在诗词中的意象，我们同学能不能再说出几句利用这两个意象渲染氛围的诗句？,昨夜西风凋碧树,独上西楼,望尽天涯路。,古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。,满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘,?,碧云天，黄花地,西风紧,北雁南飞,晓来谁染霜林醉,?,因此，我们要知道西风、黄花这两个意象一般都与,凄凉萧索,的意境相关。,李清照是运用语言的大师，清代的陈廷焯曾评论此词,“,无一字不秀雅，深情苦闷，元人往往宗之,。,”,上片开篇即用一,“,愁,”,字点明心情。除此外，还有哪一字暗含了作者的心情，试结合上片探究分析。,“凉”,“,凉,”,一语双关,。,A,表面上,：重阳秋夜，天气转冷。玉枕纱厨，难御风寒。,B,深层面,：独居家中，爱人不在旁侧，内心感觉孤独凄凉。,名句鉴赏探究,莫道不消魂，,帘卷西风，,人比黄花瘦。,妙在何处？,据说李清照将这首词寄给在外做官的丈夫赵明诚后，赵明诚赞赏不已，自愧写词不知妻子，却又想要胜过她，于是杜门谢客，苦思冥想，三日三夜，作词五十首，并将李清照的这首词夹杂其中，请友人陆德夫评论。陆德夫细加玩味后说：“只三句绝佳。”赵明诚问哪三句，陆德夫说：“,莫道不消魂，帘卷西风，人似黄花瘦,。”,A,结构上,，和首句的“愁”字相,呼应,。愁是原因，瘦是结果。,因为有刻骨的离愁，所以衣带渐宽，腰肢瘦损；,B,手法上,，运用夸张比喻，,极生动地描绘出诗人因思念日渐消瘦的形象。,以黄色的菊花比相思的诗人，兼用菊花品节高洁之意，形神兼备，耐人寻味。,C,内容上,，“瘦”字，归结全篇的情意。,上面种种景物描写，都是表达这刻骨的离愁的。词人因相思而成的寂寞忧郁跃然纸上。,离别之恨、相思之苦尽含其中。,薄雾浓云,愁,永昼，,瑞脑消金兽。,佳节又重阳，,玉枕纱厨，,半夜凉初透。,东篱把酒黄昏后，,有暗香盈袖。,莫道不消魂，,帘卷西风，,人似黄花,瘦,。,呼应,总 结,词中通过多方渲染烘托，刻画了一个日夜想念丈夫，愁情满怀的少妇形象。,上阕,描写闺中一系列美好的景物，美好的环境，点出了,“,愁思,”,的心境。,下阕,写重阳节赏菊饮酒，面对菊花，消愁无计，直接抒发离别的极度悲苦。,声声慢,李清照,文章音乐欣赏,声声慢,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨,戚戚,。,乍暖还寒,时候，最难,将息,。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，,憔悴损,，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自,怎生,得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这,次第,，,怎一个愁字了得,！,初读 感知,要求：,1,、读准字音、句读。,2,、结合注释，读通大意注意红色词语含义,字词积累,戚戚：悲愁、哀伤的样子。,乍暖还寒：时暖时寒。,将息：调养，保养。,憔悴损：枯萎，凋零殆尽。,怎生得黑：怎样捱到天黑。,次第：光景，状况。,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。,梳理：,犹如失落了什么东西，空落落的，我便东寻西找，四周冷冷清清，陡然感到无比的凄惨，悲伤，忧郁。忽热忽冷的时候，最难调养休息。喝下这三两杯淡酒，又怎能抵得住黄昏时的疾风！只见一行大雁向南飞去，我正伤心不已，偏又认出，它们是我旧时相识的信使。,满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次地，怎一个愁字了得！,梳理：,庭院里黄菊花遍地盛开，唯独我憔悴瘦损，面色苍白，如今谁还有心思游赏采摘？我守着窗户，独自坐着，怎么才能熬到天黑下来？绵绵细雨落在梧桐叶上，直到黄昏降临，仍然淅淅沥沥。此情此境，用一个,“,愁,”,字又怎么说得尽呢？,声声慢,如果说,醉花阴,抒写的是早年相思之愁、甜蜜的愁、离愁、闲愁，是闺愁；那么这一首词抒写的是怎样一种“愁”情？又是怎样表现的呢？,写作背景,声声慢,是李清照晚年的作品，,是一首震动词坛的名作。,这时她不但连续经历了国家败亡，远离故乡，丧失丈夫的灾祸，并且，在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到了政治上的诬陷。她晚年的处境极其凄惨，心境极其恶劣。她用这一曲抒情长调，艺术地表现了自己晚年的生活状况和内心情感。此词正是她,内心郁结无法排遣，写下的血泪文字，可谓忧患余生，呜咽满纸。,“,这次第，怎一个,愁,字了得”,包含了哪些情感？,亡国之痛,孀居之悲,飘零之,苦,深广厚重,晚景之凄,探究：,情感基调,愁,醉花阴,声声慢,闺怨之愁,寂寞,忧郁,家国之愁,亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦,知人论世,精读 鉴赏探究,作者是如何来表达“愁”的？,1,、选择典型意象,借景抒情,淡酒,秋风,鸿雁,黄花,梧桐,细雨,处处生愁，,物物助愁，,景景牵愁，,一个“愁”的世界！,为何说是“淡酒”？,并非酒淡，愁情太重酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等,凄凉惨淡,。,三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。,酒,阅读赏析探究,声声慢,中,“,雁过也，正伤心，却是旧时相识,”,一句，表现了作者怎样的思想感情？,词人枯坐于秋窗下，独在异乡以酒御寒浇愁。最伤心的是，又见北雁南飞，而这雁儿，或者就是当年相识在北方故园的旧友！作者于是感叹：大雁可以北往南来，而自己却滞留在南方不能北归中原！借,“,过雁,”,这一细节，表现了,词人无可遏止的思乡之情和沦落异地的漂泊之感,。,游子思乡怀亲和羁旅伤感之情,云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。,李清照,一剪梅,（北雁南飞，词人也是从北方流落南方,国破家亡之苦）,黄花,满地黄花堆积。,憔悴损，如今有谁堪摘。,这首词中的菊花和,醉花阴,中的,“,黄花,”,有什么不同？,醉花阴,中的黄花正值胜放之时，所以才会,“,有暗香盈袖,”,。其后，作者又借花写人，写道,“,人比黄花瘦,”,。一个,“,瘦,”,字，点出词人思念丈夫极苦时的消瘦之态。虽然如此，但当时作者和黄花一样，依然拥有生命中最美好的年华。作者心里有愁，但仍未至彻心入髓的地步。而这首词当中的,“,黄花,”,，花香早已消散，堆积满地的，却只是败损的花瓣。枝条上的花，看起来也是憔悴无比，实在教人无可采摘。这里的,“,黄花,”,其实也是词人心境的反映。,它象征着遭逢家国巨变、丈夫离世、四处漂泊的词人凄愁惨淡的晚景,。与,醉花阴,里的黄花相比，这里的黄花显然也已经到了衰败之时，不仅让人伤感，更牵扯着词人内心的隐痛愁苦。这时的凄苦，比起,醉花阴,时的闺怨具有更丰富的内涵，而且更彻入心脾，极富于感染力。,梧桐,寂寞梧桐，深院锁清秋。,李煜,相见欢,梧桐树，三更雨，不道离情正苦；,一叶叶，一声声，空阶滴到天明。,温庭筠,更漏子,结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨,雨,梧桐更兼细雨，,到黄昏点点滴滴。,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,杜牧,清明,夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,陆游,十一月四日风雨大作,结论：雨是哀伤,愁丝的象征,2.,运用叠词,在这首词里，有一句话被历代词家异口同声赞为千古绝调，请找出来，并加以分析。,寻寻觅觅,孤苦无依,冷冷清清,情景,萧杀冷清,凄凄惨惨戚戚,愁情,凄然寡欢,动作,一连用十四个叠字,富有音韵美,；层进式地揭示出词人的内心世界；为全词定下,哀婉凄凉愁苦,的感情基调。,叠字运用的,表达效果,，一是加强诗词内容的回环往复，增强情感表现力。二是加强诗词音韵效果。加强节奏感。,1.,抒情造境，情景交融；,2.,运用叠字，创意出奇；,3.,造语清新，蕴藉深挚。,本词的写作特色,小结：,两首词抒发的都是愁绪。,醉花阴,表达的只是离别相思之愁。,声声慢,则抒发的是国破、家亡、夫死后那种浓重的悲痛与哀愁。,课外拓展：,阅读下面一首宋词，完成（,1,2,）两题,清平乐,李清照,年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。,今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。,注,挼，读,ru,，“揉搓”之意。,（,1,）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对,“,赏梅,”,的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？,（,2,）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。,答：（,1,）写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人,早年,陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人,中年,在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人,晚年,没有心思赏梅。,（,2,）采用了,对比,的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。,运用了,衬托,的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。（今昔之感和家国之忧）,通过本课学习，我们清晰看到了词人早晚期词作迥然不同的风格。由此可见，个人遭遇和文学创作有着密不可分的关系。同时，抓住词中所选择的意象，在这些意象背后，我们看见了一个一生都被“愁”所困的女词人，“愁”是她作品的主调。,早年的“愁”是“闺怨”、“离愁”、“相思之愁”，,是“一种相思，两处闲愁”，是“为赋新词强说愁”。,晚年的“愁”则是在经历了颠沛流离之苦、丧夫之痛、亡国之恨之后的“欲说还休”的愁，是一种沉甸甸的深沉的愁。,一般愁字别样情 半世漂泊感生平,国家不幸诗家幸,赋到沧桑句便工,课堂小结,课后作业：,1.,背诵两首词,2.,好课堂堂练,、,一课一练,