孙荪中小学心理辅导活动课课程说课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/31,教育心理学,课程说课,#,中学生心理辅导活动课,课程说课,连云港师专 孙荪,201,4年,10,月,2025/5/21 周三,1,说课提纲,1,2,3,教,学,资,源,课,程,设置,5,教学程序设计,学情分析及学法指导,4,教,学,方,法,手,段,2025/5/21 周三,2,3,人才,培养目标,专业,技能课,一、课程设置,1.1,课程性质,通识类,课程,专业,核心课,专业,基础课,2025/5/21 周三,中学生心理辅导活动课,4,1.1,课程性质,心理咨询与心理健康教育专业人才培养目标培养目标,训练有素的专业技能素质,准确有效的专业态度理念,层次鲜明的,专业,特长爱好,综合全面的专业,理论知识,一、课程设置,教育心理学,中学生心理辅导活动课,2025/5/21 周三,1.2课程的作用,本课程对促进学生向心理咨询师和心理健康教育教师转换具有重要作用。,培养学生心理辅导的知识与技能,形成心理健康观念,具备从事心理,辅导工作的能力,能够完整上完一节,心理辅导活动课,中小学心理辅导活动课,2025/5/21 周三,5,培养目标,自助,为社会提供,心理健康服务,助人,身心健康,人格完善,心理辅导,心理咨询,心理健康教育,心理矫治,心理咨询基本原理,心理咨询基本技能,1.3,课程教学目标,专业培养目标对课程,教学目标的指引作用,2025/5/21 周三,6,了解,中小学心理辅导活动课中涉及的基本概念；,理解,各种教学设计理论的基本要点；,掌握,课程与教学理论的精髓。,能力目标,素质目标,知识目标,课程三维目标,能结合理论完成一节中小学心理辅导活动课的,教学设计,；能,完整的上完,一节中小学心理辅导活动课；能根据所学理论提出改善来访者心理问题的,相应措施,。,培养学生科学严谨的,专业态度；,准确有效的,专业理念,；健康温暖的,人格素养,。,知识目标,知识目标,2025/5/21 周三,7,普,通,心,理,学,发,展,心,理,学,前修课程,人,格,心,理,学,平行课程,1.4课程的相互关系,中,小,学,心,理,辅,导,后续课程,2025/5/21 周三,8,教育心理学,咨询心理学,专业见习,专业实习,心,理,咨,询,技,能,心,理,案,例,分,析,1.5,课程设计理念,紧扣高职心理咨询专业人才培养目标,理论与实践结合为切入点，设计案例教学,职业岗位应用为导向，调整教学内容,显性课程与隐性课程紧密结合，强化职业素养,培养高素质专业技能型人才,一、课程标准,2025/5/21 周三,9,理论篇,以心理咨询与心理健康教育专业培养目标为载体，设计系统化理论及实践课程，满足心理辅导、心理健康教育,岗位,能力的培养需求，对教学内容整合，分成,4,大模块：,操作篇,评价篇12,章,67,章,8,章,设计篇,35,章,一、课程标准,1.6,课程教学内容,3,学时,3,学时,6,学时,33,学时,2025/5/21 周三,10,重点,教会学生掌握一节完整的中小学心理辅导活动课的设计及操作程序,难点,引导学生学会在一节心理辅导活动课中解决某一具体的心理问题,1.7,课程教学重难点,2025/5/21 周三,11,二、教学资源,2.1,教材选用,钟志农：,心理辅导活动课操作实务,，宁波出版社，,2007,年。,优点：内容有广度；理论有深度；操作性非常强；与当前学校现状联系密切；对学生的心理把握到位。,不足：课堂具体教学案例不够丰富,2025/5/21 周三,12,22,参考教材,2025/5/21 周三,13,丰富的课堂教学案例,2.3,网络资源,如何当好中学心理辅导教师,精品课程网站,周三,14,三、教学方法与手段,思路：学做结合，采用多种方法提升学生的实践能力。,针对课程不同内容的教学要求，我们采取不同的教学方法。,2025/5/21 周三,15,观摩视频,实际操作,案,例,教,学,3.1,教学方法讲究创新,小组讨论,讲授法,2025/5/21 周三,16,系 统 讲 授 促 理 解,案 例 教 学 促 思 考,小 组 讨 论 促 协 作,视 频 观 摩 促 反 省,实 际 操 作 促 行 动,2025/5/21 周三,17,3.2,教学手段辅助到位,2025/5/21 周三,18,校内实训基地,模拟实训室,3.3,教学条件有效保障,2025/5/21 周三,19,校外实践点,外国语学校,3.4,考核方式科学合理,考核,方式,平时作业,20,%,出勤讨论,20,%,操作练习,60,%,2025/5/21 周三,20,21,3.5,教学效果彰显特色,3.5.1,专家评价,该课程注重实践，教学内容和教学方法在改革中体现出鲜明的师范性、创新性和实践性特色。,课程教改理念先进，方法灵活，形式多样，有效发展了学生的创新意识和实践能力，并能结合课程内容，有机渗透并达成提高学生心理素质和健康水平的教学目标。,2025/5/21 周三,22,3.5,教学效果彰显特色,3.5.2,学生评价,教学内容,能反映学科发展的最新动态和成果，有自己的见解，内容丰富，信息量大，重难点突出；,教学方法,方法灵活多样，鼓励学生思考与创新，注重操作实践，培养学生专业技能；,教学效果,教书与育人相结合，学生掌握基本知识，操作能力得到锻炼和提高，整体教学效果好。,2025/5/21 周三,授课对象,知识基础,学法指导,学生,学情,学生特点,3,年制心理咨询,专科班学生,1.,入学成绩低，,知识基础薄弱。,2.,缺乏教育理论,知识的支撑,学生优点：,尊师、认真、愿意接受新知识,学生不足：,课堂积极思考不够,不能充分利用课余,时间学习,教学方法，培养学生,自学能力,2综合运用探究、合作等学习法,3.,理论联系实际,4.,坚持师生互动与交流。,四、学情分析、学法指导,2025/5/21 周三,23,第三章 心理辅导活动课的设计流程,(120,分钟）,五、教学程序设计,2025/5/21 周三,24,5.1,教学目标,教学目标,理解辅导理念；理清辅导思路；学会设定辅导目标；领会辅导活动形式。,能力目标,知识目标,情感目标,掌握如何设计好辅导活动的能力。,学生积极参与小组讨论，敢于表达自己的想法。,2025/5/21 周三,25,5.2,重点难点,教学重点,教学难点,辅导目标理念,设计辅导活动的能力,2025/5/21 周三,26,5.3,教法学法与教学手段教法分析,学法指导,运用多媒体教学，展示心理辅导活动课的不同设计流程,教学手段,讲解法,案例分析法,小组讨论法,运用已学知识，通过小组讨论，上台讲授，掌握设计辅导活动的技能,2025/5/21 周三,27,5.4,教学过程（,120,分钟）,3,小组讨论,15,4,教师点评,5,课堂试讲,40,知识讲授,20,1,2,2025/5/21 周三,28,5,再次试讲,40,5.4.1,知识讲授（,20,）,正确表述辅导理念,2025/5/21 周三,29,对辅导主题的理论辨析,对学生年龄特征的把握,对辅导主题针对性的斟酌,恰当设定辅导目标,必须分层级,必须清晰,必须集中,必须可操作,必须顾及团体共性目标,5.4.1,知识讲授（,20,）,精心设计辅导活动,2025/5/21 周三,30,心理辅导活动课的团体发展进程,团体暖身、转换、工作、结束阶段活动的设计形式,辅导活动设计中可能出现的问题,认真理清辅导思路,辅导思路决定辅导活动的成败,辅导思路设计中可能出现的问题,系统讲授、引发思考,5.4.2,课堂试讲,（,40,）,结合所学习的心理辅导活动课设计流程，自行模拟中小学课堂，上一节心理辅导活动课。,将班级学生分为四个小组，每个小组试讲十分钟。,实际操作，深入理解,2025/5/21 周三,31,5.4.3,小组讨论（,15,）,每个小组讨论、评价其他三个小组成员试讲情况。运用理论分析、进行实际点评。,小组讨论、逐步深入,2025/5/21 周三,32,5.4.4,教师点评（,5,）,在学生们进行小组思考讨论后，教师进行点拨评价，让各小组在竞争与合作的模式中培养兴趣、提高能力。,教师点评，查漏补缺,2025/5/21 周三,33,5.4.5,再次试讲（,40,）,在同学评价、教师点评之后，各小组修改教学设计，在理论的基础上进一步实践操作，加强理论理解、提高专业技能。,前后联系、巩固练习,2025/5/21 周三,34,敬请各位专家批评指教,2025/5/21 周三,35,