1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,吴敬梓,作家简介,本文节选自,儒林外史,第三回，作者吴敬梓（,1701-1754,），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽省全椒县人，清代小说家。著有,文木山房诗文集,。出生于官僚地主家庭。父亲吴霖起，是一个具有儒家正统思想的知识分子，对吴敬梓的思想有一定的影响。,儒林外史,儒林外史,是一部,章回体,长篇讽刺小说，是中国古典文学中,讽刺,艺术的最高峰，给后世的,谴责小说,以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。
2、检查预习,1,、读准下列词语,星宿 斋公 醉醺 癞蛤蟆 阎王,紧攥 带挈 腆,啐 嗑 讳,兀绾 轩敞 瘟 桑梓,xi,zhi xn l,i y,n,zu,n qi,tin cu,h,hu,w,wn chng wn z,1,、,范进中举,按故事情节的发展，可分为,和,两大部分。,2,、本文人物有哪些？其中主要人物是谁,?,整体感知：,形象之我感,范进,跳读全文，思考：,1,、范进中举前、中举后在,经济状况和社会地位,上发生了怎样的变化？,2,、范进中举前、中举后在,行为、,性格上,有了怎样的改变？,中举前,住茅房,每日小菜饭,母亲常挨饿,乡试无盘缠,赠房,拿蛋送鸡,背米送酒,送银,经济状况,中
3、举后,岳丈斥骂,众邻不理睬,张乡绅不识范进,贤婿 文曲星,称老爷,巴结,社会地位,对比,中举前,“,岳父见教的是,”,唯唯连声 千恩万谢,借钱被骂得摸门不着,连考三十五年,甘受屈辱,唯唯诺诺,热衷功名,中举后,“,噫！好了！我中了！,”,“,晚生久仰老先生,”,再三推辞，方才把银子收了。,逢迎自如,虚伪世故,对比,性格：,行为：,1,、范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？,周围的人,包括他的岳父都是以能否中举来衡量他,没有中举则不把他当人,瞧不起他,.,中举后,对他热情而又尊敬,.,这一切使范进的价值观定格在“中举”这个唯一途径上，而偏偏自己有三十几年还没中，那一颗
4、痴迷的心也逐渐麻木了，就在此刻却又中了举，,几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，,尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。,2,、范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？,报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批,“,心艳功名富贵而媚人下人者,”,的儒生形象。这也是范进这一形象的典型意义。,文中运用对比的手法除了刻画“范进”这一形象外，还刻画了哪些个人物？试用一两句
5、话对他们作评价，并阐述出理由。,大家都来说一说,胡屠户,形象面面观,思考：,胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？表现了胡屠户怎样的性格特征？,（结合胡屠户的语言和动作分析）,中举前,中举后,称呼：现世宝,骂：,烂忠厚没用的，癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮,动作：腆着肚子去了 一口啐在脸上,称呼：贤婿老爷,赞：才学高,品貌好,动作,:,那手早颤起来 替他扯了几十回 笑咪咪的去了,语言 动作,欺贫爱富 趋炎附势,对比,仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考,：,1,、张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？,2,、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？,
6、幸会！幸会！,世先生！,形象分析,张静斋,的目的是为了,结交新贵，巩固和扩大,自己的权势，从这里我,们可以看出当时官僚之,间结党营私之风盛行,。,形象分析,众邻居,在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。,众邻居,对权势,者或敬畏或谄媚，对不幸者,冷酷无情。,这表现了封建社,会的世态炎凉。,形象分析,变,语言 动作,范进,胡屠户,张乡绅,众乡邻,对 比,讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。,讽刺了当时趋炎附势的人情世态。,小结,赏读精彩片段,研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：,1,、范进喜疯的过程可分为几个过程？,2,、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面
7、描写分别起了什么作用？,3,、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？,请在此键入您自己的内容,疯态,：（多层次的动作细节）,昏厥,疯跑,跌倒,疯跑上集,侧面描写,老太太的慌,烘托范进昏厥的怕人。,报录人和众邻居都吓了一跳,烘托范进疯跑的飞快。,众人拉不住,烘托范进疯劲之大。,夸张,讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。,赏读精彩片段,课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地,抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。,总结深化,个性化的语言表现人物性格。,夸张、对比,进行讽刺。,写作手法,各抒己见：,范进若生活在我们这个时代，他是否还会为了理想而不惜奋斗终身？,你对新时期的“范进”们有哪些评价？,
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