1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,有一首老歌这样唱到：,“,又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。,”,提到风筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，我们每个人也像飞在空中的风筝，无论我们走得多远，总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。,今天我们学习的这篇文章讲述的便是与风筝有关的,在误解与冲突中也有亲情的故事。,背景知识,:,风筝,选自散文诗集,野草,。,风筝,写于,1925,年,1,月,24,日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。,鲁迅
2、1881-1936),，,原名,周树人,，字豫才，浙江绍兴人。,现,代伟大的,文学家、思想家、革命家。,主要作品：,小说集：,呐喊,彷徨,散文集：,朝花夕拾,散文诗集：,野草,杂文集：,二心集,、,而已集,等,16,部。,作者简介,1,感知课文的内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。,2,感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。,一、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一下。,二、读课文以后，你有哪些感受？,ch,l,ng,d,ng,xi,n,w,b,丫,杈,伶仃,嫌恶,可,鄙,sh,hung,s,sh,什,物 惊,惶,瑟,缩 宽,恕,zh,
3、n,du,y,掷,虐,杀,堕,苦心孤,诣,qi,o,cu,m,w,g,ng,chng,憔悴,模,样,蜈蚣,惩,罚,课堂练习一：,1,、注音：,sh,什物,什么,什,sh,n,恶,凶恶,恶心,w,嫌恶,模,m,劳模,m,模样,2,、多音字：,嫌,xi,n,嫌恶,赚,zhu,n,赚钱,诀,ju,诀别,决,ju,决定,抉,ju,抉择,堕,du,堕落,坠,zhu,下坠,恕,sh,宽恕,怒,n,愤怒,怒,3,、形近字：,伶仃：肃杀：,憔悴：什物：,笑柄：瑟缩：,可鄙：虐死：,瘦得不堪：,恍然大悟：,苦心孤诣：,4,、释义：,全文结构,全文可分为三部分：,一（,1-2,）：由北京的冬天景色引出对故乡春天的
4、描写。,二（,3-10,）：叙述故乡“风筝事件”的经过。（,插叙,）,三（,11-12,）：由故乡的春天再回到北京现实的冬天，照应开头。,感情基调：,悲哀,1,、课文围绕风筝主要写了哪两件事情？,2,、理清文章的情感线索。,课文围绕风筝主要写了这样两件事：,1,、“我”少年时虐杀弟弟的风筝梦。,2,、“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔，想补过而又不得的经过。,“风筝”,叙事线索。,文章的感情线索：,惊呼跳跃,可鄙,惊慌绝望,懊悔,精神虐杀,补过,忘却,悲哀,弟弟 我,1,、为什么“在我是一种惊异和悲哀”？,2,、对于“精神的虐杀的这一幕”怎样理解？,3,、“我”懂得游戏的意义后，心情
5、沉重，总想补过，这说明了什么？,4,、“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”？,1.,兄弟情深，误会冲突中有亲情。,2.,敢于反省、知错必改的精神。,3.,不要过分限制孩子玩耍的自由。,4.,批判中国旧式教育的落后和封建伦理道德。,合作探究,1,、,读第三段，划出我和弟弟对风筝的态度。,弟：,我：,最喜欢,向来不爱,嫌恶,张着小嘴,呆看出神,惊呼,跳跃,没出息,笑柄,可鄙,天真活泼,（对比）,2,、精读第四自然段，合作讨论：,（,1,）、你觉得本段中哪些词语用得好？,（,2,）、如果你是文中的弟弟，你会如何对待这种“精神的虐杀”？,（,3,）、如果你是这一幕的旁观者，你会对作者说些什么？,通过以上的学习，课文中你还有哪些不理解的地方请提出来。,我们共同研讨！,质疑问难,善于自责和反省，是一种美德。,“多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族，祸哉祸哉！”,-,鲁迅,随感录,你与家人有过误解与冲突吗？你如何看待误解与冲突中也有亲情？,1,、鲁迅，原名,，是我国伟大的,家、,家、,家。,2,、“我”不爱风筝的原因是：,。,3,、“我”对风筝的态度产生变化的原因是：,。,4,、“我”认为补过的方法有：,。,
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