高中语文 第二单元之(短歌行)课件 人教版必修2 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,短歌行,魏曹操,教学目标：,一、这首诗表达了诗人的什么感情？试找诗句作分析评价。,二、诗歌运用了哪些手法？并说说它的作用。,观沧海,东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。,复习导入,龟虽寿,神龟虽寿，,犹,有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。,这首诗突出地运用了,_,手法，表达了诗人,_,精神。,起兴,乐观自信、顽强进取,说说,曹操,曹操：,字孟德,，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的,政治家,、,军事家,、和,文学家,。建安元年迎汉献帝都许昌，,“,挟天子以令诸侯,”,，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为,“,武皇帝,”,，世称,“,魏武帝,”,。,曹操的诗歌继承,诗经,、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其,基本风格是苍凉悲壮,。他的作品集是,曹操集,，代表作是诗歌,蒿里行,、,龟虽寿,、,观沧海,、,短歌行,。,随着,三国演义,的广泛流传，我们认识中的曹操是个不折不扣的“奸雄”，而历史中曹操又有“忠臣贤相”、“杰出英雄”的美称，究竟曹操是个怎么样的人呢？,看诗歌,短歌行,创作背景,建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。,57,岁的曹操有感此景而横槊赋此,短歌行,。,此诗格调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。,对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。,慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。,呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。,越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。,月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依！,山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,短歌行,短歌行（其一）曹操,对酒当歌，人生几何？,譬,如朝露，去日苦多。,慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。,青青子,衿,，悠悠我心。但,为,君故，沉吟至今。,呦呦,鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,明明如月，何时可,掇,？忧从中来，不可断绝。,越,陌,度阡，枉用相存。,契,阔谈讌，心念旧恩。,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三,匝,，何枝可依？,山不厌高，海不厌深。周公吐,哺,，天下归心。,p,jn,wi,yu,m,du,qi,z,b,整体感知,几何：,多少,去日苦多：,过去的时光实在太多,慨当以慷：,当以慷慨,何以解忧：,以何解忧,青青,子,衿：,对人的尊称，多指男子,忧从,中,来：,内心,乌鹊,南,飞：,向南，名词活用作状语,绕树,三匝,：,三，泛指多次；匝，圈、周,山不,厌,高：,满足,字词点拨,忧,人生苦短,对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。,求贤不得,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。,功业未就,山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,志,一统天下,情感,英雄的慷慨悲歌,诗歌的主旨：,这首诗感慨,光阴易逝,，,功业难成,，抒发了作者,求贤若渴,，,共图大业,的,急切,心情。表现出建功立业的强烈愿望和,积极进取,的人生态度。,艺术手法鉴赏,用明月喻贤才，恰如其分地表达,贤才难得而忧虑不绝,的心情。,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？,“乌鹊南飞”中以乌鹊比喻贤才尚在徘徊选择之意,流露诗人,惟恐贤才不来归附,的,焦急,心情。,明明如月，何时可掇？,比兴,山不厌高，海不厌深。,以山高水深比招纳人才的阔大胸怀,意在表明诗人以,开阔的胸怀接纳贤才,，唯才是举，多多益善。,借代,唯有杜康：,以发明酒的人名来代指酒,周公吐哺：,作者以周公自比，表达,求贤之诚恳,，用周公礼贤下士的精神自励。,用典,青青子衿，悠悠我心：,表达诗人,念念不忘贤才,的一片真情。,呦呦鹿鸣，食野之,苹,：,表达诗人,礼遇贤才,的态度,“曹公古直，甚有悲凉句。”,钟嵘,诗品,“气魄雄伟，慷慨悲凉。”,毛泽东,“志深笔长，梗概多气。”,刘勰,文心雕龙,悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、意味深远,古今向来对曹操的诗都有很高 的评价。,建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事而发，悲壮慷慨，具有鲜明的时代特征。建安文学在悲壮慷慨的基调中，感伤离乱、悲悯人民和慨叹人生相联系，从而激起及时建功立业的政治豪情，显得“志深笔长”、“慷慨多气”，是沉着的品格的典型代表。这一独特的风格使得它被后世称为“建安风骨”或“汉魏风骨”，在中国文学史上产生了重要影响。,建安风骨,课堂回顾,诗歌鉴赏的要点：,1,、抓住感情词，探讨感情基调。（忧）,2,、初步把握主旨，分析每个句子对于诗歌主旨的作用。（青青子衿、呦呦鹿鸣,）,3,、诗歌意象、炼字的赏玩。（乌鹊南飞）,在,三国演义,和戏剧舞台里曹操的性格特征是,阴险、奸诈、残暴。这和曹操在,短歌行,等诗句中透露出的情操是否有极大的反差？形成差异的原因是什么？,研究性探讨：,1,、小说体裁因素,E,、,三国演义,题材七实三虚，有些虚构故事的影响,2,、历史上民族关系因素,C,、,宋朝的民族关系紧张；元,代,蒙古族入主中原，对汉人实行高压政策，人心思汉。,3,、三国戏和评话本的人民创作性因素,B,、,反对“暴君”、“奸相”造成的民不聊生，生活贫困。,4,、,三国演义,作者因素,A,、,尊奉儒家朱熹的体系，未遵循司马迁的体例,短歌行,中透露出的曹操形象与传统的评价存在极大反差的原因：,