部编版三年级上册语文《语文园地四》.ppt

统编三语上,第四单元,学习目标,1.,学会用预测的方法理解文章意思。,2.,会用查字典的方式认生字。,3.,掌握,“,假、几,”,等多音字，积累四字词语，了解引号的用法。,4.,积累关于合作团结的谚语。,交流平台,在平时的阅读中，同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？和小组同学交流一下。,交流平台,一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。,结合某篇文章或某本书来说说自己的做法和收获吧。,读,总也倒不了的老屋,一课时，我一边读，一边想着：老屋虽然快倒了，但是它为了帮助小猫躲避暴风雨，又坚持站了一个晚上，它那么善良肯定还会为了帮助其他小动物而继续坚持不倒。后文果然如我预测的一样，我更加深刻地感悟到了老屋善良、乐于助人的美好品质。,交流平台,结合某篇文章或某本书来说说自己都注意到了哪些细节。,为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。,读,胡萝卜先生的长胡子,一课时，我注意到了小男孩扯了扯胡萝卜先生的长胡子，他确定够牢固之后，才剪了一段长胡子用来放风筝的细节，这个细节说明胡萝卜先生的胡子又长又牢固，我预测到后文中会针对胡萝卜先生的胡子的特点出现更多的用途，如可以用来做晾衣绳。,交流平台,结合自己到图书馆借书的一次经历，说说自己的做法和感受。,我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。,我去图书馆里找书看时，看到了一本标题为小故事，大智慧,的书，看标题我猜测这本书是通过一个个小故事讲启迪智慧的道理。我觉得这本书很好，就读了这本书。,有一次我需要查找有关“月亮”的资料，我预测到“嫦娥奔月”的故事、“月球小知识”等资料都是有用的。,找资料时，也可以用预测的方法判断资料是否有用。,讨论交流,你是怎么理解预测的？,1.,预测不是随意猜测，要有一定的依据。,（可以是原文内容、生活经验或生活常识）,2.,预测是大胆想象，只要合理并与原文保持一致就可以。,3.,预测的结果可能与实际结局一样，也可能与实际结局不一样。,在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，同学们在阅读实践中要根据自己的阅读需要采取有效的方法。,识字加油站,车 轴,基 础,阁 楼,佳 节,盲 人,唐 朝,zhu,j,ch,ji,mn,tn,你认识下面这些加点的字吗？查字典，认一认。,轴 基 础 阁 佳 盲 唐,查字典（音序查字法）,音序,音节,音序,音节,轴,佳,基,盲,础,唐,阁,Z,zhou,J,ji,C,chu,G,ge,J,jia,M,mang,T,tang,查字典（部首查字法）,部首,除部首外有几画,部首,除部首外有几画,轴,佳,基,盲,础,唐,阁,车,5,土,8,石,5,门,6,亻,6,目,3,广,7,在字典中查出词语的意思,【车轴】,穿入车轮承受车身重量的圆柱形零件。,【基础】,建筑物的地基，事物发展的根本或起点。阁楼】,在较高的房间上部架起的一层矮小的楼。,【佳节】,美好而欢乐的节日。,【盲人】,失去视力的人。,【唐朝】,朝代名。,音序查字法,部首查字法,会读不会写的字,认识的字查词语,认识的字释义,不认识的字,不认识的字组词,不认识的字释义,查字典要分情况，选择合适的查字法。,假期 假扮 假装 假日,几乎 几百 茶几 窗明几净,中毒 中奖 中间 猜中,处罚 处分 到处 处理,词句段运用,读词语，根据加点字的意思读准字音。,加点字为多音字，我们可以先查字典理解字的意思，再去读。,假期,假扮 假装,假日,照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所,:,病假、暑假。读成：,ji,。,ji,不真实的，不是本来的，与“真”相对：假山、假话。读成：,ji,。,ji,ji,ji,几乎 几百 茶几 窗明几净,j,j,j,j,将近，差一点儿,:,几乎。读成：,j,。,小或矮的桌子：茶几、窗明几净。读成：,j,。,表示不定的数目：几本书、几百人。读成：,j,。,中毒 中奖 中间 猜中,zhn,zhn,zhn,zhn,受到，遭受,:,中毒、中计。读成：,zhn,。,恰好合上：中奖、中意。读成：,zhn,。,和四方、上下或两端距离同等的地位：中心、中原。读成：,zhn,。,处罚 处分 到处 处理,处置、办理、处罚：处罚、处分、处理。读成：,ch,。,ch,地方,:,到处、住处。读成：,ch,。,ch ch ch,1.,暑假,(),假装,(),随堂演练,练一练：给加,点,字选择正确的读音。,A.,ji,B.,ji,A,B,2.,几个,(),窗明几净,(),A,.,j,B,.,j,B,A,3.,中原,(),中意（）,A.,zhn,B.,zhn,B,A,4.,处置,(),到处（）,A.,ch,B.,ch,A,B,词句段运用,下面的成语有什么特点,？你,还能说出类似的成语吗？,百发百中 四面八方 七上八下,百战百胜 四通八达 七嘴八舌,百依百顺 四平八稳 七手八脚,百发百中 四面八方 七上八下,百战百胜 四通八达 七嘴八舌,百依百顺 四平八稳 七手八脚,百 百,四 八,七 八,这些成语都带有两个数字。,百发百中,百战百胜,百依百顺,【百发百中】,形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。也比喻做事有充分把握。,【百战百胜】,每战必胜，形容所向无敌。,【百依百顺】,什么都依从。形容一切都顺从别人。,【四面八方】,指各个方面或各个地方。,【四通八达】,形容交通极便利。也形容通向各方。,【四平八稳】,常形容说话做事稳当。也形容做事只求不出差错，缺乏积极创新精神。,四面八方,四通八达,四平八稳,七上八下,七嘴八舌,七手八脚,【七上八下】,形容心里慌乱不安，无所适从的感觉；也指零落不齐或纷乱不齐。,【七嘴八舌】,形容人多口杂。,【七手八脚】,形容人多手杂，动作纷乱。,千方百计 十全十美 三长两短,千疮百孔 一生一世 三言两语,千锤百炼 一五一十 五湖四海,千姿百态 千呼万唤 五颜六色,让我们一起读一读，记一记，把这些成语收集起来吧。,词句段运用,读句子，说说你有什么发现。照样子，写句子，注意引号的用法。,蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”,“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。,“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就,很不错了。”,我发现这些句子都用了拟人的修辞手法，把动物当成人来写。,我发现这些句子都是写的小动物说的话。,我发现说话的部分都用了双引号。,蚂蚁队长说：,“,照样要受处罚。,”,提示语在前。要说的话在后，只要在“说话人说”的后面加上,冒号,，然后用引号将他说的话引起来就可以了。,“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。,提示语在后面。说的话在前面，要说的话用双引号引起来，“说话人说”的后面直接用,句号,。,“不要紧，,”,小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。,”,提示语在中间。说话人的话仍然是用引号引起来，“说话人说”的后面要用逗号。,蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”,“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。,“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”,一定要注意冒号、逗号、引号、句号在句中的位置和用法。,随堂演练,给下列句子填上合适的标点符号。,孩子 你在哪儿 妈妈呼唤起了自己,的孩子,好了 妹妹说道 我的画终于完成啦,小熊问狐狸 你要上哪儿去呀,“,，,？,”,。这个商场里好热闹 妈妈说 真是人山人海,妈妈说,这个商场里好热闹,真是人山人海,这个商场里好热闹,真,是人山人海 妈妈说道,“,，,”,“,:“,！”,，,！,”,“,，,！,”,。,日积月累,人心齐，泰山移。,二人同心，其利断金。,三个臭皮匠，顶个诸葛亮。,一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。,这几句都是关于,“,团结,”,的谚语。,读一读，这几句谚语与什么相关？,人心齐，泰山移。,只要人们齐心协力，就能创造奇迹。,二人同心，其利断金。,两个人一条心，就能发挥很大的力量。,三个臭皮匠，顶个诸葛亮。,比喻集体的智慧大。,一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。,一个人的力量很单薄，要大家互相帮助才能做成事。,我知道这些谚语都是告诉我们团结一心的重要性的。,团结友爱，和谐互助很重要，在生活、学习中都应该这样。,这四句谚语我都会背了，我还另外收集了一些同类谚语。,拓展积累,人多山倒，力众海移。,柴多火焰高，人多办法好。,星多天空亮，人多智慧广。,众人一条心，黄土变成金。,把这几句谚语背给同学听一听。看谁背得又准确又流利。,随堂演练,_,，泰山移。,_,，其利断金。,_,臭皮匠，顶个诸葛亮。,一个篱笆三个桩，,_,。,试着把谚语补充完整！,这节课你学到了什么呢？,有没有学会预测的阅读方法？,有没有掌握引号的使用方法？,有没有积累带有数字的成语？,有没有背诵与团结有关的谚语？,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,每一届奥运会的跳水项目都是大家最关注的，你们喜欢看跳水比赛吗？我国的体育健儿在各种赛事的跳水项目上都取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都为此感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是跳水比赛，而是一个惊险的故事。,17,跳 水,读了课题，你们想知道些什么？,谁跳水？,为什么跳水？,结果如何？,跳水,是谁写的？,列夫,托尔斯泰,列夫,托尔斯泰,（,18281910,），俄国作家，是俄国批判现实主义流派中的典型代表，被列宁誉为“俄国革命的一面镜子”。著作有,战争与和平,安娜卡列尼娜,等长篇巨著，通过历史事件、家庭关系以及地主和农民之间的矛盾，描绘沙皇俄国的社会生活，他的作品对欧洲以至世界文学的发展都产生了巨大而深远的影响。,初读课文,请同学们自由读课文，回答刚才的质疑。,课文是按照什么顺序来写的？,谁能按照故事的起因、经过、结果,把课文划分成三个部分？,课文是按照故事发展的顺序来写的,第一部分（,1,）故事起因：,由于水手们拿猴子取乐，这只猴子更加放肆起来。,第二部分（,2-4,）故事经过：,由于猴子抢了船长儿子的帽子，船长儿子追猴子，他被一步步引到桅杆顶端横木的一头，危险万分。,第三部分（,5-6,）故事结果：,船长在危急关头，用开枪逼迫儿子跳水的方法，使儿子绝处逢生。,谁能连起来说一说课文讲述了一个什么故事？,课文讲述了在一艘大船上，水手们拿猴子取乐，猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子不知不觉走上横木。船长在危急关头，用开枪逼迫孩子跳水的方法，使孩子绝处逢生的故事。,放肆 桅杆 撕咬 吓唬 龇牙咧嘴 瞄准,s,wi,s,hu,z,li,mio,艘,肆,整体感知,快速浏览课文，把描写猴子的语句画上横线。,一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。,猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。,猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。,猴子不但不理，还撕得更凶了。猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。,猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。,从这些句子中，你体会到什么？,猴子一步步把船长的儿子引入危险的境地，罪魁祸首是谁呢？,水手们,为什么水手们才是罪魁祸首？,因为是水手们拿猴子取乐使猴子更加放肆，猴子才敢更加大胆地去挑逗船长的儿子，把船长的儿子一步步引入危险之中。,面对船长，也就是孩子父亲的做法，你心中难道没有什么疑问吗？,船长为什么要用枪逼迫孩子跳水。,一个父亲在儿子有生命危险的时刻，竟然拿枪瞄准儿子，逼迫儿子跳水，这到底是怎么回事呢？我们一起到甲板上来看看孩子当时所处的危险境地。,品读感悟,课文中哪个自然段直接写出了孩子已经陷入了即将失去生命的绝境，必须跳水？,第,4,自然段,“你逃不了！,”,孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅,杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。,你能用一个词语来形容孩子危险的处境吗？,万分危急,生死攸关,身陷绝境,你们说的这些词语，作者文中一个都没有写，但是依然让我们感受到当时处境的危险，作者到底是怎样表现孩子身陷绝境的呢？,孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。,你从这句话中体会到什么？,我从“摇摇晃晃地走上横木去取帽子”体会到孩子已经走到了“绝”路，而且他走得很不稳，随时有摔下来的危险，进入了万分危险的境地。,还有哪里写了孩子身陷绝境？,孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。,你从这句话中体会到什么？,我从“直摔到甲板上就没有命了”体会到孩子只要一失足就会摔到甲板上没有命；我从“也难以回转身来”体会到孩子必死无疑，根本没有机会从横木上活着回来。,为什么说即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来？,看到这幅图你有什么感受？,我感受到那根横木又细又滑，即使孩子拿到帽子，也根本无法转身回来。,作者运用了什么表达方式让我们感受到了孩子当时处境的危险。,作者运用了只要,就,、即使,也,两组关联词。,去掉这两组关联词，然后对比着读一读。,孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。,孩子一失足，直摔到甲板上没有命了。他走到横木那头拿到了帽子，难以回转身来。,说一说：哪一句的表达方式好？为什么第一句话的表达方式好，因为有了这两组关联词让我们感受到孩子的处境非常危险，身陷绝境，随时都可能没命。第二句话就达不到这种效果。,关联词训练,只要人群中有人大叫一声，孩子就,_,。即使没有人大叫一声，孩子也,_,。,还有哪里写了孩子身陷绝境？,孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。,你从这句话中体会到什么？,我从“两条腿不由得发起抖来”体会到之前孩子不知道自己已处于危险境地，此时已经意识到了自己正处于危险中，心里害怕极了，随时有可能因害怕发抖而失足摔下来。,当时甲板上的人有什么表现？,这时候,甲板上的水手全都吓呆了。,有个人吓得大叫了一声。,你从这两句话中感受到了什么？,我从“吓呆了”有个人吓得大叫了一声”感受到这些经历许多困难的水手们已被眼前危险的情境吓得不知所措，侧面衬托出孩子的处境十分危险。,作者虽然没有直白的用大家所说的那些表示危险的词语，但是却把当时的情景生动地呈现在了我们眼前，让我们有种身临其境的感觉，这就是这篇文章的精妙之处，这也是列夫,托尔斯泰写作的高明之处。,第,2,课时,就在这万分紧急、命悬一线的时刻，连水手们都不知所措了，这时谁出现了？,船长,学习写法,船长用什么方法使孩子脱离了险境？默读第,5,自然段，画出描写船长动作、语言的句子，把你的感受与理解在书上作好批注。,正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！,一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。,你从这段话中感受到什么？,我从“本来、立刻、快”这几个词中体会到船长做出判断的时间短、速度快，表现了船长的果断、机智、镇定。,父亲对孩子的两句喊话中有,7,个感叹号，应该用怎样的语气读出这,7,个感叹号？,短促、有力、不容置疑、命令式的语气。,请你带着自己的理解再来向孩子喊话。,跳水就能保证孩子的安全吗？他不怕风浪把孩子卷走吗？,孩子不会被风浪卷走的，因为课文第,1,自然段交代了海面是风平浪静的，何况还有那么多熟悉水性的水手。,如果孩子不跳水，父亲真的会开枪吗？,父亲不会开枪，父亲只是用枪逼迫儿子跳水。,想一想：在那个危急时刻，船长的办法好在哪里？,当时孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上风,平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，这样的话水手们可以马上把他救起来。,结果怎样呢？,扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟,大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。,你从这段话中感受到什么？,我感受到当时情况很紧张，孩子在万分危急的情况下跳水，水手们跳进大海救了他。,这段话运用了什么修辞手法？,作者运用了比喻的修辞手法，写出了孩子落入大海时的状况,孩子像颗炮弹一样扎进了海里，用“炮弹”来形容，说明孩子下坠速度之快，力量之猛，因为他是从帆船最高的横木上跳下来的。,四十秒钟后面的破折号起什么作用？,这里的破折号表示转折，孩子跳入水中到浮上来，只有四十秒钟，但大家已经觉得时间太长了，表现了大家心急如焚。,对谁来说四十秒钟太长？,对孩子的父亲来说每一秒钟都是煎熬。,孩子从这样危险的处境中得救了，此时你想用什么词来形容呢转危为安,化险为夷,绝处逢生,在孩子生死攸关的危急时刻，众人是怎么做的？父亲是怎么做的？,甲板上的水手全都吓呆了，有个人吓得大叫了一声。父亲则是镇定、果断地做出了逼迫儿子跳水的决定，救了儿子。,作者此时并没有直接描写船长，而是通过周围人的反应，表现出船长的镇定，这是什么描写方法？,侧面描写,你从船长的表现中受到了怎样的启发？,遇到突发状况不要慌，要冷静地想办法解决问题。,船长看见儿子身陷险境，没有惊慌失措，他镇定、果断地想到逼迫孩子跳水的办法，救了孩子一命，这是一位了不起的父亲。,总结写法,快速浏览课文,1-4,自然段,圈出描写孩子神态、动作变化的词语。,神态变化：笑得很开心、哭笑不得、气得脸都红了、气极了,动作变化：望、吓唬、大喊大叫、脱、爬、追、攀、伸、夺、追赶、喊、放开、张开、走、取,孩子为什么会有这样的变化？,猴子越来越肆无忌惮地挑逗孩子，使他忍无可忍。,“气极了”说明了什么？,说明孩子愤怒到极点，无法忍受。,课文多次描写水手们，把相关的语句找出来。,一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。,水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。,水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。,这时候，甲板上的水手全都吓呆了。,有个人吓得大叫了一声。,在水手们一次次的哄笑声中，猴子越来越放肆，把孩子一步步引入危险的境地。,说说这些语句是怎么推动情节发展的。,此刻，你想对孩子说什么？,遇事要冷静，不要那么冲动。,你想对水手说什么？,开玩笑要有分寸，不要太过分。,梳理全文,默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整。,水手拿猴子取乐（,）（,）,猴子挑逗孩子，,孩子追猴子陷入绝境,船长用枪逼,迫孩子跳水，孩子得救,四人小组内讲讲这个故事。,全班交流汇报。,讲故事,第,1,自然段的环境描写“这一天风平浪静”起什么作用？,为后文故事情节的发展做铺垫。,本文与,自相矛盾,和,田忌赛马,相比，在写法上有什么独特之处？,故事结尾处主要人物才出现。,今天我们学习了,跳水,这一课，要学习船长在危急关头冷静、机智、果断处理问题的方法。遇事应先考虑后果，不要一时冲动，一定要冷静沉着。,跳水,起因：水手,（取乐）,猴子,经过,发展：猴子,（戏弄）,孩子,（追赶）,高潮：孩子走上横木，陷入险境,结果：船长命令孩子跳水，孩子获救,船长机智解危局,思维火花迸奇彩,