高中语文 第六单元第孟子见梁襄王)课件 人教版第五册 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孟子见梁襄王,教学目标,进一步了解孟子仁政思想,体会用比喻说理的方法,会在作文中运用,基础知识,:,卒,卒然问曰“天下恶乎定,?”,每得降卒必亲引问之,初,鲁肃闻刘表,卒,卒岁之收,不过亩四石,（,卒：同,“,猝,”,，突然）,（卒：士兵）,（卒：死,）,（卒：整个，全,）,就,由水之就下也,金就砺则利,指物作诗立就,于是荆轲就车而去,（就：往）,（就：靠近）,（就：完成）,（就：登上）,牧,今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。,念高危则思谦冲而自牧。,自牧归荑，询美且异。,(,古代最高统治者或地方长官,),管束,),(,郊外,),而,(1),连词,君子博学而日参省乎己。,蟹六跪而二螯,余方心动欲还，而大声发于水上。,青，取之于蓝，而青于蓝。,诸君而有意，瞻予马首可也。,遏其生气，以求重价，而江浙之病皆梅。,吾尝终日而思矣,(2),代词,而翁长铨，迁我京职,则汝朝夕侍母,(,表递进“并且”“而且”,),(,表并列 “又”,),(,表承接“就”，“接着”,),(,表转折“却”,),(,表假设“如果”,),(,表因果“因而”,),(,表修饰关系,即连接状语和中心语,),(“,你的”,),艺术特色,1,三问三答,层层推进,“天下恶乎定,?”-“,定于一”,“孰能一之,?”-“,不嗜杀人者”,“孰能与之,?”-,2,巧设比喻,水到渠成,孟子曰：“,鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。,生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”,比喻论证法：用具体形象的比喻阐明抽象道理的方法。,比喻用的材料可以是生活中人们熟知的事物或现象，也可以是寓言、传说等。,运用比喻论证法，能使文章说理深入浅出，生动形象。,他占有，挑选。看见,鱼翅，,并不就抛在路上以显其,“,平民化,”,，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见,鸦片,，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄,“,出售存膏，售完即止,”,的玄虚。只有,烟枪和烟灯,，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。,还有一群姨太太,，也大以请她们各自走散为是，要不然，,“,拿来主义,”,怕未免有些危机。,拓展延伸,君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。本直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,劝学,出发与到达,生命也有出发,生命也有到达。西方人说：人生就如航海。人们年少的时候，总想在人生的征途上高歌猛进；历尽沧桑步入晚年的时候，就停泊在平静的岸边。然而，看见洁白浪花的人总想听见抛锚的喧哗，听见抛锚喧哗声的人也会回味出航时的浪花。就如某些武侠小说中的人物，年轻时总想一战成名；年老了，当了武坛盟主之后便想急流勇退。浪花是喧哗的开始，喧哗是浪花的结束。起航总会到达，到达又会再出发。人的生命就是在洁白的浪花和铁链的喧哗中航行出来的。,05,湖南高考满分作文：那鱼 那鹰 那人,我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。,题记,“诚信如春天的第一缕阳光，令人向往；如夏天的一块甜西瓜，含在口中，甜在心里；如秋风从远方送来一片火红的枫叶，引起无限的牵挂；如冬天里飘飞的雪花，为麦田覆盖上一层层厚棉被。”,2001,年高考优秀作文,诚信一一永远的绿卡,一文开头写道：,人生是一条多岔的道路，太多的方向，太多的追求,便有了落入深渊的悔恨，屡次失败的沮丧。这时你需要一个可以陪伴你引导你的指南针,那就是书。,人生是一片汪洋的大海,太多的航道，太多的意外，便有了遇到风暴的危险,搁浅沙滩的烦恼。这时你需要一个可以引导你的航标，那就是书。,仿照下面的比喻和句子，另写一组句子，要求仍以“生命”为话题。（不要求字数与原文相同）,假如生命是船，,不要停泊，,也不要随波逐流！,我将高高地升起风帆，,向着未有人到达过的海域,.,假如生命是树,不要停止生长,也不要随意摇摆,!,我将长长的伸展树梢,向着未有人到达过的高峰,仿照下面画线部分的句子,在横线上续写一组句子,要求内容,句式和修辞手法与画线部分保持一致。,我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。,报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小河；,报我以艰险，我就是一座坚强挺立的大山；报我以痛苦，我就是一只婉转歌唱的黄鹂；报我以不幸，我就是一棵笑傲霜雪的劲松。,再见,