语文第19课鞭贾课件粤教版选修唐宋散文蚜 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鞭 贾,学习目标,1,、知识与能力：识记文学文化常识,2,、积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力,3,、学习本文借用寓言故事说理的写作技巧和生动传神的语言。,4,、了解作者对现实的批判和对现世的忧愤之情，增强时代的责任感。,柳宗元，字,子厚,，唐代河东人，文学家，唐宋八大家之一，与韩愈齐名，并称,“,韩柳,”,，是,“,古文运动,”,的倡导者。,作者简介,给下列字注音,鬻,(),蹙,(),蹇仄,()(),翲,(),濯,(),遫,(),栀,(),坂,(),踶,(),曷,(),爚,（）,正音,y,、,c,、,jin,z,、,pi,o,、,zhu,、,s,、,zh,、,bn,、,d,、,h,、,yu,中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风。,背景,目的,抨击时弊,解题,文章以“鞭贾”为题，其实只是文章主旨的一个引子，即用卖鞭人的招摇撞骗来影射当时的官员，体现出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。,鞭贾之言,引子,目的,讽喻时世,A,鬻,其,贾宜,五十,复 适市 伏,五万而后,可 拳蹙,而不,遂 蹇仄,而不,植,分工合作，解答下列词句,B,文,其所,穷 翲然,不,爱,五万,爱,其黄,爚汤遫然 向,相,踶 粪壤,C,（第,2,段）,栀 蜡,当,其,分 曷不 至于 居,无事,良,多,陈力 御乎物 恶,D,子何取于是而不爱五万？余曷不至于公卿？,课文翻译,结构,文章篇幅短小，只有两个自然段，符合一般小品文的格式：第一自然段，叙述故事情节为下文做好铺垫；第二自然段，由前文引入作者的写作目的，借以讽刺当世的官员。关系如图所示：,卖鞭、买鞭者之言,-,抨击时世,引子,-,目的,1,、,鞭子的特点与某些官员的特性有何相同之处？,课文研读,鞭子特点,外在：,其黄而泽,内在：其内空空然，其理若粪壤,相同,官员,栀其貌，蜡其言,空空之内，粪壤之理,隐喻,2,、鞭的使用状况与某些官员的工作能力的对应关系？,鞭子,官员,持三年,因大击，鞭折而为五六,居无事，虽过三年不害。当其有事，,恶有不折其用而获坠伤之患者乎,不用见其善；用之恰当不为害；一旦要求过高则害人害己,隐喻,富家子的形象作用,追求表面华贵而不重实用的富人形象。,悲惨的结局,告诫人们不要被虚伪所欺骗，不要执迷不悟。,合作讨论，思考：,如何理解文章的主旨及本文的社会意义？,主旨,本文通过对买鞭人和卖鞭人的话语，引入作者对时下官员的抨击，进行了巧妙的政治联想，紧紧抓住鞭的质地进行描绘，并与朝中官员的个人能力紧密联系起来，形成一种强烈的隐喻关系。,本文以强烈的隐喻，对官场中某些华而不实的官员以及以坏当好的用人制度进行了尖锐的抨击。,如何理解本文的社会意义？,参考：,应该说文章的作者作为一个封建士大夫，其政治上的,理想抱负,和,个人情操,在文中表现的比较充分。在最后，作者写到,“,当其有事，驱之于陈力之列以御乎物,而获坠伤之患者乎！,”,可以看出，作者是,为当朝者担忧,，也就是为社会担忧,有如此官员在朝，如何不让人为,君主和社稷,揪心。,重点突破,文章共两小段，两段之间的关系是什么？,提示,第一自然段，叙述故事情节为下文做好铺垫；第二自然段，由前文引入作者的写作目的，借以讽刺当世的官员。,“,复之以五十，则伏而笑；以五百，则小怒；五千，则大怒；必五万而后可。,”,这是从哪个方面描写鞭贾人的？具体分析一下动词的妙处？,提示,从动作和神态两方面对鞭贾人进行描写，把鞭贾人在讨价还价中的虚假和奸诈表现得淋漓尽致，为卖得一个好价钱，鞭贾人,“,以五十伏而笑,”“,以五百小怒,”“,五千大怒,”,，把人物那种装腔作势、诈骗牟利的形象刻画得极其逼真，其中动词,“,伏,”,字用得好，意为,“,弯腰,”,，使人物形象更加突出。,“,视其首，则拳蹙而不遂；视其握，则蹇仄而不植；其行水者，一去一来不相承；其节朽黑而无文，掐之灭爪，而不得其所穷；举之翲然若挥虚焉。,”,这句话是怎样对马鞭的外形进行刻画的？作者意在说明什么？,提示,连用几个分句，对马鞭外形进行描写，非常生动传神，抓住了鞭子的顶部、柄、缨、节等局部的特征，让我们感觉到此鞭子质地粗劣，徒有其表。鞭贾人售伪欺世，更突出富人买下它其实是物所不值。,作者在对鞭的描述时进行了由色泽到质地的描绘，这样写有什么意义？,提示,作者在行文过程中先是对鞭的外表进行了具体地描绘，折鞭之后，又用,“,空空,”“,粪壤,”,等词对其质地进行了表述，作者如此写作的目的是为下文揭示朝中官员的本质做披露，更好地表达自己的写作目的，更加深刻地揭示一部分官员的精神实质。,(1),视其握，则蹇仄而不植,(_,同,_,，,_),(2),则遫然枯，苍然白,(_,同,_,，,_),“,植”“直”与“曲”相对,“,遫”“速”极短时间，,极快速,通假字,2,一词多义,名词，商人,名词，价格,动词，还价,副词，又，再,形容词，夹层的，双层的,动词，恢复，,还原,动词，到,动词，出嫁,动词，适合,副词，刚才,名词，朝廷,动词，朝见,使,朝拜,名词，朝代,名词，早晨,形容词，顺,副词，于是，就,连词，因此,读,xing,，副词，互相,读,xing,，动词，,辅佐，帮助,读,xing,，名词，相貌,读,xing,，副词，,偏指一方，有指,代作用,连词，表修饰,连词，表承接,连词，表并列,连词，表转折,形容词的词尾，,的样子,代词，这样，如此,形容词，是，,对，表示同意,连词，然而，但是烧,用栀子染色；用蜡涂抹,变白,把柄,升级，晋升,5,判断下列句式类型并翻译,(1),向之黄者栀也，泽者蜡也。,(,),译文：,_,(2),以求贾技于朝。,(,),译文：,_,(3),复之以五十，则伏而笑。,(,),译文：,_,(4),后出东郊，争道,(,于,),长乐坂下。,(,),译文：,_,(5),出五万，持以夸,(,于,),余。,(,),译文：,_,判断句,(,原来,),过去的黄色是用栀染的，光泽是用蜡打出来的。,状语后置句,来请求向朝廷献技的人。,状语后置句,还价五十,(,用五十还价,),时，他就笑弯了腰。,省略句,后来从东郊出城，在长乐坂下拥挤争道。,省略句,花了五万，拿来,(,向),我炫耀。,在其政，谋其位。,能者上，庸者下。,绝不能占着茅坑不拉屎。,警 示,柳宗元被贬为永州后，采取寓言的形式，讽刺当时腐败的政治和社会。,三戒,是他的著名的讽刺小品，包括,临江之麋,、,黔之驴,、,永某氏之鼠,。,柳宗元创作的著名寓言,黔 之 驴,黔无驴，有好事者,船,载以入。至,则,无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，,以为,神。,蔽,林间,窥,之，,稍,出近之，慭慭然,莫相知,。他日，驴一鸣，虎大骇，远,遁,，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者，益,习,其声，又近出前后，终不敢,搏,。,稍,近益,狎,，荡倚冲冒，驴不,胜,怒，,蹄,之。虎,因,喜，,计,之曰：“技,止,此,耳,！”因跳踉大闞，断其喉，尽其肉，,乃去,。,（注：慭慭,y,n,，小心谨慎的样子。）,黔之驴,中的“,驴,”是,外强中干的小人,的写照，作者用寓言尖税地讽刺了这种人。虽然外观看上去是“庞然大物”,“,形之庞也类有德，声之宏也类有能”，但其实是,无德无能,，并不能改变它被吃掉的命运。由寓言概括成的成语“,黔驴技穷,”，比喻这类人,虚有其表，本领有限。,其次，他的,捕蛇者说,表现了作者忧国忧民的情怀，值得一读。,卖柑者言（,明,刘基）,杭有卖果者，善藏柑，涉寒暑不溃。出之烨然，玉质而金色。置于市，贾十倍，人争鬻之。予贸得其一，剖之，如有烟扑口鼻，视其中，干若败絮。予怪而问之曰：,“,若所市于人者，将以实笾豆，奉祭祀，供宾客乎？将炫外以惑愚瞽也？甚矣哉为欺也。,”,杭州有个卖水果的人，很会贮藏柑子，经历一年也不腐烂。拿出它来，依然光泽鲜亮，玉石般的质地，黄金似的颜色。放到市场上，售价高出十倍，人们争相购买。我买了一个，把它剖开，像有股烟尘扑向口鼻，看它的里面，干枯得像破棉絮一样。我感到奇怪，问他说：“你出售给别人的柑子，是准备用它装在盛祭品的容器中，供奉神灵、招待宾客呢？还是要夸耀它的外表来迷惑傻瓜和瞎子呢？干这骗人的勾当，太过分了啊！”,卖者笑曰：,“,吾业是有年矣，吾赖是以食吾躯。吾售之，人取之，未尝有言，而独不足子所乎？世之为欺者不寡矣，而独我也乎？吾子未之思也。今夫佩虎符坐皋比者，洸洸乎干城之具也，果能授孙吴之略耶？峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，果能建伊皋之业耶？盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐糜廪粟而不知耻。观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也？又何往而不金玉其外，败絮其中也哉！今子是之不察，而以察吾柑！,”,卖柑子的人笑着说：,“,我从事这种职业，已有好多年了。我靠它养活自己。我卖它，别人买它，还没听见有说什么的，却唯独不能满足您的需要吗？世上干骗人勾当的人不少，难道就我一个吗？您是没有想过这个问题啊。当今那些佩带兵符、坐虎皮椅子的人，一副威风凛凛的样子，好像是捍卫国家的人才，他们真的能够传授孙武、吴起的韬略吗？那些高高地戴着官帽，腰上拖着长长带子的人，一副神气活现的样子，好像是朝廷的重臣，他们真的能够建立伊尹、皋陶的功业吗？盗贼兴起却不知道抵挡，百姓贫困却不知道解救，官吏狡诈却不知道禁止，法度败坏却不知道整顿，白白地耗费国家仓库里的粮食却不知道羞耻。看看那些坐在高敞的厅堂上，骑着高头大马，喝足了美酒，吃饱了鱼肉的人，哪一个不是庞然大物、令人生畏，哪一个不是威严显赫、可供效法呢？可是无论到哪里，又何尝不是外表象金玉、内里像破絮呢？现在您对这些不去分析明辨，却来查究我的柑子！,”,予默默无以应。退而思其言，类东方生滑稽之流。岂其愤世疾邪者耶？而托于柑以讽耶？,我沉默着，无言答对。回来再想想他的话，觉得他好像是东方朔一类人物，难道他是对世事表示愤慨，对邪恶表示憎恨的人吗？他是假借柑子来进行讽刺吗？,六、测试,一、填空,柳宗元，字,_,，唐代河东人，文学家，唐宋八大家之一，与韩愈齐名，并称,“,_,”,，是,“,_,”,的倡导者。,子厚 韩柳 古文运动,二、给下列字注音,鬻,(),蹙,(),蹇仄,()(),翱,(),濯,(),遨,(),栀,(),坂,(),蹊,(),曷,(),y,c,jin,z,pi,o,zhu,s,zh,bn,d,h,三、解释加点的字,1,市之,鬻,鞭者,()2,子何取于是而不,爱,五万,()3,余乃召僮蝓汤以,濯,之,()4,向,之黄者栀也,()5,余,曷不至于公卿,()6,然而至焉者亦,良,多矣,()7,恶,有不折其用,(),1,卖,2,珍惜,3,洗,4,刚才,5,为什么,6,的确，实在,7,哪里，怎么,四、下列加点字与例句用法相同的一项是,1,例句：余乃召僮蝓汤,以,濯之,()A,复之,以,五十,B,盖将自其变者而观之，则天地曾不能,以,一瞬,C,且,以,汝之有身也，更恐不胜悲,D,今之栀其貌，蜡其言，,以,求贾技于朝,1,D,连词，表目的,(A,介词，用,B,相当于,“,在,”,C,连词，因为,),D,五、下列加点字与例句用法相同的一项是,1,例句：余乃召僮蝓汤,以,濯之,()A,复之,以,五十,B,盖将自其变者而观之，则天地曾不能,以一瞬,C,且,以,汝之有身也，更恐不胜悲,D,今之栀其貌，蜡其言，,以,求贾技于朝,2,例句：举之翱然若挥虚,焉,()A,然而至,焉,者亦良多矣,B,盘盘,焉,，困团焉,C,于其身也，则耻师,焉,D,古之圣人，其出入也远矣，犹且从师而问,焉,1,D,连词，表目的,(A,介词，用,B,相当于,“,在,”,C,连词，因为,),2,C,语气词,(A,代词，那里,B,形容词尾,D,代词，他,),六,、下列加点字与例句用法相同的一项是,2,例句：举之,飘,然若挥虚,焉,()A,然而至,焉,者亦良多矣,B,盘盘,焉,，困团焉,C,于其身也，则耻师,焉,D,古之圣人，其出入也远矣，犹且从师而问,焉,2,C语气词,(A,代词，那里,B,形容词尾,D,代词，他,),C,七、下列加点字用法与例句相同的一项是,(),例句：今之,栀,其貌，,蜡,其言,A,歌日：,桂,棹兮,兰,桨，击空明兮溯流光。,”,B,后人哀之而不,鉴,之,C,项伯杀人，臣,活,之,D,曰师曰弟子云者，则,群,聚而笑之,A,名词作动词,(B,名词作意动用法,c,动词作使动,D,名词作状语,),A,八、下列句子中与例句句式相同的一项是,(),例句：复之以五十，则伏而笑,A,客有吹洞箫者，倚歌而和之,B,苏子与客泛舟，游于赤壁之下,C,兵有长短，敌我一也,D,何为其然也,B,状语后置,(A,定语后置,C,判断句,D,宾语前置,),B,九、把下列句子翻译成现代汉语,1,有富者子，适市买鞭，出五万，持以夸余。,2,后出东郊，争道长乐坂下，马相醍，因大击，鞭折而为五六。,有一个富家子弟，到集市上买马鞭，出资五万，,(,买到后,),拿着马鞭向我夸耀。,后来出门到东郊，,(,和别人,),在长乐坂下争道，双方的马互相踢打，于是用鞭子用力抽打马，鞭子折断为五六节。,