部编版小学六年级语文上册《灯光》课件.ppt

灯光在我们看来是很平常的事物了，但是本文作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，曾发生过一个感人的故事。今天，我们就一同走进这个故事。,新课导入,教案匹配版,六语上,统编,8,灯 光,*,1.,了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的关系。,2.,读“阅读链接”，借助查找资料等方法把握内容，并关注场景和细节描写，体会思想感情。【语文要素】,教学目标,作者简介,王愿坚,，中国电影编剧、作家。,1944,年到抗日根据地参加革命工作，,1945,年参加八路军。,主要作品有,党费,足迹,路标,等；电影文学剧本,闪闪的红星,（与陆柱国合写）。,01,自读课文，读准字音，读通课文。,02,理解关键词句，理清课文脉络。,初读感知,齐读生字词,照耀,宏伟,歼,灭,倚,着,聚精会神,y,jin,漆黑,憧憬,阻击,黑,魆魆,震天动地,chng jng,x,牺牲,璀璨,千,钧,一发,cu cn,jn,千钧一发,璀璨,憧憬,宏伟,（规模、计划等）雄伟壮大。,对美好事物的向往。,形容珠玉等光彩鲜明。,千钧的重量系在一根头发上。比喻情况万分危急。,词语解释,写近义词：,憧憬,（）千钧一发,（）,向往,危在旦夕,自由朗读第,3,自然段，了解故事,背景；,直面,“,灯光,”,，了解故事背景,理解,“,豫皖苏平原、围歼战,”,等词，交流故事背景。,1947,年的初秋，当时我是战地记者。挺进,豫皖苏平原,的我军部队，把国民党五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的,围歼战,就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的,交通沟,里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。,豫皖苏平原,指河南、安徽、江苏接壤的大片土地。,围歼战,把敌人包围起来加以歼灭的战斗。,交通沟,阵地内供交通联络的壕沟。,这一自然段指出了故事发生的背景,解放战争时期，我军对敌军的一次围歼战。引出了下文的主人公,郝副营长，为后文的描写作了铺垫。,默读课文，找出文中写到,“,灯光,”,和,“,火光,”,的句子，用,“,”,画出来；,概括,“,灯光,”,，理清课文脉络,想一想，课文围绕,“,火光,”,和,“,灯光,”,写了一件什么事？,我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏,灯,静静地照耀着周围的宏伟建筑，,令人心头光明而又温暖,。,他并没有点烟，却借着微弱的,亮光,看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，,画的是一盏吊着的电灯,，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。,你还能找到其他相关的句子吗？,合作探究,课文围绕,“,火光,”,和,“,灯光,”,写了一件什么事？,引起回忆,回忆往事,怀念战友,（提示）,根据阅读提示，默读课文，想一想作者是怎样写,“,灯光,”,和,“,火光,”,的？,聚焦,“,灯光,”,，感悟深意,想一想，这些,“,光,”之间有什么样的联系呢？,阅读提示,用较快的速度默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？,破旧的书上插图里的灯光,书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他,注视,着那幅图，默默地,沉思,着。,根据这幅图的内容和当时的实际情况，想一想，郝副营长在沉思些什么呢？,“,多好啊！,”,他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：,“,记者，你见过电灯吗？,”,我不由得一愣，摇了摇头，说：,“,没见过。,”,我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。,“,听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。,”,他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：,“,赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！,”,他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。,“,多好啊！,”,这句话是指孩子在这明亮的灯光下学习、生活的幸福场景。郝副营长的话道出了他的美好心愿，反映了他崇高的精神境界。书上插图中的灯光，代表了郝副营长对未来美好生活的向往。,战场上微弱的火光,突然，,黑暗里出现一星火光,，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这,微弱的火光,冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。这火光虽然微弱，但我觉得这是（）之光。,这火光虽然微弱，但我觉得这是（）之光。,英雄,郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路，他是我们心目中的英雄。,这火光虽然微弱，但我觉得这是（）之光。,胜利,正是由于郝副营长的这一壮举，才使战斗取得了胜利。,这火光虽然微弱，但我觉得这是（）之光。,生命,郝副营长为革命献身的精神，将会鼓舞我们珍惜生活，好好学习。,后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。,一起来有感情地读一读，感受郝副营长为了理想英勇献身的精神。,合作探究,联系上下文，思考：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？,故事是由天安门广场的灯光引发的，天安门广场的灯光寓意着中华人民共和国成立后现实生活的美好。,书上插图中的灯光是指郝副营长对未来有着美好的憧憬，这样他才毅然点燃了书籍，出现了战场上微弱的火光，这更可以看出美好现实生活是革命先烈在战火中用生命铸就的。,延伸阅读,自主阅读毛主席在花山狱中联欢。,（,1,）默读文章，注意文中的场景和细节描写。,（,2,）交流文中的场景和细节描写，谈谈从中体会,到的感情。,链接阅读第二、三两题中的材料。,（,1,）从马克思和恩格斯的交往中，你体会到,了怎样的革命情怀？,（,2,）从歌声和歌词中感悟爱国情怀。,主旨探究,本文写的是作者漫步在天安门广场，由看到的千万盏灯和听到的,“,多好啊,”,回忆起一段关于,“,灯光,”,的往事，歌颂了革命先辈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。,结构图示,灯光,广场灯光,战场火光,插图灯光,现实,理想,生命,引起回忆,回忆往事,怀念战友,课后,作业,1.,阅读王愿坚短篇小说,七根火柴,粮食的故事,等,。,2.,以“郝副营长，我想对你说”为题，写一段话或者一篇短文,。,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,激趣导入,离开罗马刚刚一个小时，道格拉斯,G,型客机就缓缓地向低空俯冲，我从舷窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落,第,1,课时,这段话写的是哪里？,威尼斯。,你读出了一个怎样的威尼斯？,水天一色的、蓝蓝的威尼斯。,仔细观察这幅图,说一说威尼斯有什么特点？,没有街道，是一座水城。,威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗明珠。今天，让我们一起走进美国著名作家马克,吐温的文章,威尼斯的小艇,。,18,威尼斯的小艇,威尼斯在哪儿？,小艇的样子怎样？,小艇的作用如何？,自由朗读课文，达到正确、流利地朗读。,初读课文,威尼斯 船艄 翘起 保姆 祷告 雇定 哗笑,纵横交叉 操纵自如,纵横交叉,：写的是河道交叉在一起。,操纵自如,：写的是船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。,两个“纵”字的意思一样吗？,不一样，“纵横交叉”的“纵”指竖、直，南北的方向，与“横”相对。“操纵自如”的“纵”指放。,艇,翘,祷,指导书写,右边是“廷”字，不要写成“延”字。,“尧”上面不要多写一点。,是“礻”字旁，多与祭祀有关，不要写成“衤”字旁。,（,1,）：交待了小艇是威尼斯的主要交通工具。,（,23,）：介绍了小艇独特的构造特点。,（,4,）：讲了船夫高超的驾驶技术。,（,56,）：,详细介绍了小艇与人们的日常生,活息息相关,。,默读课文，想一想每个自然段写了什么？,连起来说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容？,课文围绕小艇写了小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇独特的构造特点、船夫高超的驾驶技术和小艇与人们的日常生活息息相关。,小结,课文通过介绍威尼斯小艇的重要作用、小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。,品味表达,当我们置身于诗情画意的威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小艇吧。,威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。,请你说说小艇的特点是怎样的？,精巧、奇特。,比较句子。,威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快灵活。,威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。,这两段话，哪段写得更好？好在哪？,第,2,段话更好。它描写得更加生动、形象。,谈一谈：作者用了什么方法使我们感到第,2,段话描写得更生动、形象？,连用三个比喻句。,边读边想象，哪个比喻特别形象？,把小艇比作“独木舟”特别形象，突出了小艇“长、窄”的特点；把小艇比作“挂在天边的新月”特别形象，富有美感和诗意；把小艇比作“田沟里的水蛇”特点形象，突出了小艇的灵活，随心所欲。,小结,课文用了这三个比喻句，使我们眼前浮现了小艇的样子、造型，以及它行动起来轻巧、灵活的特点。今后我们也要学习这些描写方法，使我们的文章更生动、形象。,感受情趣,读第,3,自然段。,我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。,情调趣味,讨论交流：你从哪里感受到了“情趣”？,威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有,401,座姿态各异的桥梁横跨在,177,条水道上，连接着,118,个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。,再读读课文第,1,自然段，看看你知道了什么？,威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。,读完你知道了什么？,我知道了小艇对威尼斯的重要性，小艇是威尼斯主要的交通工具。,为什么小艇成了威尼斯主要的交通工具？,因为威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，威尼斯的大街就是河道，威尼斯的汽车就是小艇，这就使得小艇成了主要的交通工具。,小结,一百多年前，美国作家马克,吐温来到威尼斯旅游，他跟你们一样敏锐地发现威尼斯最与众不同的地方,小艇。所以他激动地拿起了笔，写下了这篇文章。,第,2,课时,品读课文,自由读课文第,4,自然段，拿笔画出描写船夫的驾驶技术特别好的句子。,船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤,速度特别快，快得不能再快了。,过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。,船多 速快,操纵自如,拥挤,左拐右拐 挤过去,河窄,平稳穿过 急速转弯,作者就是抓住了这三个特写镜头来进行描写的，而且这三个特写镜头一个比一个惊险，层层递进，船夫高超的驾驶技术仿佛就在眼前。,你就置身于这样的小艇里，有什么感受？,很刺激、惊险，有说不完的情趣。,作者又有怎样的感受呢？,两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。,前面的描写已经很充分了，这一部分多余吗？,不多余。作者在以自己的感受唤醒读者的感受，让人有身临其境之感！如果去掉就不能唤起我们这样的感受了。,如果说前面几句是正面的直接地对船夫的驾驶技术进行描写，那么这一句就是以自己的感受侧面地、间接地来写，衬托船夫高超的驾驶技术。二者结合起来，更具说服力！我们在写作文的时候，也可以借鉴这种方法。,模拟体育节目主持人选拔赛。,这一部分写得很精彩，同学们能不能像体育节目主持人那样进行一次现场直播呢？下面咱们就来模拟体育节目主持人选拔赛，内容是直播船夫如何驾驶小艇。,体会语言,默读第,56,自然段，想一想：威尼斯人和小艇有怎样的关系？,息息相关，人离不开小艇。,谁乘小艇做什么？请完成表格。,谁,交通工具,做什么,怎么乘坐,商人,青年妇女,孩子、保姆,老人带着全家,看戏的人们,坐小艇,做生意,高声谈笑,去郊外,上教堂作祷告,回家,（走下）,（在小艇里）,（坐着）,（雇定）,（坐着）,课文没写青年妇女乘小艇是去干什么，谁能展开想象说一说？,去看戏、走亲戚、购物,还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习？,邮递员、医生、学生、市长,白天，当小艇一出动，城市就喧闹起来，充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂、安静，入睡了。作者运用了什么手法？,对比的手法，一静一动的描写形成对比，更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用。,小艇与威尼斯之间有什么密切关系？,艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的。艇不动了，人们也就停止了活动，所以这一优美的夜景描写也说明小艇是小城重要的交通工具。,有感情地朗读课文第,56,自然段，你会感觉到这部分文字如同音乐一般，有活泼、明快的部分，也有柔和、细腻、温婉的部分。请选择你感受最深的部分读一读，你觉得该给这部分文字配怎样的乐曲？,第,6,自然段，先动后静，读的时候，先明快后舒缓。男女生合作读第,6,自然段，男生读动的部分，女生读静的部分。,如果你生活在威尼斯，结合课文内容，想象你一天中生活的情景。,讨论交流：想象在威尼斯一天中生活的情景。,拓展阅读,回顾全文，威尼斯给你留下了怎样的印象？,一个词、一句话肯定不能表达清楚我们此时的内心，但是在我们心中却充满了对威尼斯的向往和憧憬。作者也同样回味无穷，因而用了“说不完的情趣”来表达自己的情感。,威尼斯很神奇，但凡去过的人都像着了魔似的，对它念念不忘。读读课本,P96,页“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。,三位作家都从不同侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风情，都用优美、生动、形象的语言写出了景物的静态美和动态美。,板书设计,样子、特点,船夫驾驶技术高超,威尼斯的小艇,与人们生活息息相关,主要交通工具,长、窄、深,两头翘起,轻快灵活,操纵自如、速度极快,白天，人们出行，艇动城闹,半夜，戏院散场，艇停城静,