黄沙百战穿金甲——高考边塞.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,黄沙百战穿金甲,高考边塞诗鉴赏,上课教师：马洪波,班级：高三（,2,）班,满江红,岳飞,怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。,靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。,激发动机,教学目标,基本知识与技能：,1,、了解边塞诗的主要特点。,2,、学习鉴赏边塞诗的一般方法。,过程与方法,在教师的引导点拨下，学生通过自主、合作、探究等方式进行学习，把握边塞诗的特点及鉴赏方法。,情感态度和价值观,1,、依据诗词内容，熏陶学生的博大的个人情怀。,2,、培养学生的审美意识和审美的自觉性。,明确目标,自主探究,问题一：,请同学们阅读下列诗歌，谈谈这四首诗歌的主题各是什么,你们是用什么方法找到的？,问题二：,通过阅读这四首诗歌，结合自己平时所学，总结一下边塞诗的特征。,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,王昌龄,从军行,走马西来欲到天，辞家见月两回圆。,今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。,岑 参,碛,q,中作,行多有病住无粮，万里还乡未到乡。,蓬鬓哀吟古城下，不堪秋色入金疮。,卢 纶,逢病军人,营州少年厌原野，皮裘蒙茸猎城下。,虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马。,高 适,营州歌,讨论交流,归纳总结 问题一,王昌龄的,从军行,借孤寂艰苦悲壮的战争生活的描写,表现戍边将士的壮志豪情。,岑参的,碛,q,中作,在无处投宿的沙漠里行走，更激起,作者的思乡之情。,卢纶的,逢病军人,借,个饥、寒、疲、病、伤的退伍军人形象,控诉了扩边战争给人民带来的痛苦。,高适的,营州歌,描写了营州少年习惯原野生活环境,，,表现边地少数民族的骑射生活。,方法提示,形象分析法：,注重形象的处境。,抓住关键字词。,边塞诗的,一般特性,归纳如下,边塞诗特殊形象举例：,A.,从物品看：,金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩等,B.,从地名和民族名看：,碛、西、轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于等。,C.,从景物看：,大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走等。,题材广阔,意象宏阔,基调昂扬,体裁兼善,整体教学效果反馈,塞上听吹笛 高适,.,雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。,借问梅花何处落，风吹一夜满关山。,1,、这首诗描写了一幅怎样的边塞景象？,2,、,“,风吹一夜满关山,”,指的是什么？此句表达了一种怎样的情感？,1,、,这首诗描写了一幅怎样的边塞景象？,诗歌一开始是两句实景描写：塞外西北，冰,雪,消融，是,牧马,的时节了。傍晚,战士,赶着马群归来，天空布满,明月,的清辉,开篇就造成一种,边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛，,这与,“,雪净,”,、,“,牧马,”,等字大有关系。那大地解冻的春的信息，牧马晚归的情景还意味着，这就是胡马北还，边境,战火,平息，于是,“,雪净,”,也有了几分象征战争危险消失的意味。这个开端为全诗定下了,一个开朗壮阔,的基调。,2,、,“,风吹一夜满关山,”,指的是什么？此句表达了 一种怎样的情感？,风吹一夜满天山是,“,梅花落,”,歌声（音乐），将,“,梅花落,”,拆开，又构成一种虚景，似乎,风吹,的不是,羌笛声,而是落,梅,的花瓣，它们四处飘散，一夜之中洒满,关山,。这虚景又恰与,雪,净,月明,的实景搭配和谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境，这境界是任何高明的画师也难以画出的。,战士,由听曲而想到,故乡,的,梅花,，而想到梅花之落，,句中也就含有思乡的意味。,巩固提高,（,2010,海南卷）,阅读下面这首乐府诗，完成,89,题。,雨雪曲 江总,雨雪隔榆溪，从军度陇西。,绕阵看狐迹，依山见马蹄。,天寒旗彩坏，地暗鼓声低。,漫漫愁云起，苍苍别路迷。,【,注,】,江总（,518590,）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。,8.,这首诗描写了什么样的环境？末句中的,“,别路,”,是什么意思？（,5,分）,这首诗描写了边塞雨雪交加、荒凉苦寒的环境。雨雪纷飞，偶见狐迹、马蹄印，天寒地暗，彩旗坏、鼓声低。,“,别路,”,的意思是戍卒离别家乡到边关路。,9.,诗人把,“,旗彩坏,”,、,“,鼓声低,”,分别接在,“,天寒,”,、,“,地暗,”,之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（,6,分）,这样写的好处是，不仅点明了关塞“天寒”“地暗”的环境，也真是生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。,板书设计,归纳总结,（,1,）边塞诗常见思想主题：,抒写将士杀敌卫国、建功立业的豪情,表现与亲人的离情别绪，表现思乡思亲的主题。,描绘戍守战斗的场面，揭露官兵之间的矛盾，表达反战主题。,描绘边塞的奇异风光与边陲人民的生活状况。,（,2,）学生做题的方法提点。,（,3,）边塞诗的一般特性归纳如下：,边塞诗特殊形象。题材广阔、意象宏阔、基调昂扬、体裁兼善。,祝学子们，在高考的征途上愈战愈勇！,