《口技》第二课时.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第二课时,印江三中：严丽娅,学习目,标：,1,、积累字词,2,、,赏析正面描写和侧面烘托相结合的手法。,3,、,感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感,复习上节课内容：,第一板块：温故而知新,1、重点字词抢答,2、看图背诵课文,会,宾客大宴：,施,八尺屏障：,但,闻屏障中抚尺一下：,当,是时,：,不能,名,其一处也：,中间,力拉崩倒之声：,奋,袖出臂：,几,欲先走：,适逢、恰巧,设置、安放,只,这个时候,说出,其中夹杂,扬起、举起,几乎、差点儿,我会答,（1）,妙,众,妙,必备,以为,妙,绝,（,2,）,绝,以为妙,绝,群响必,绝,（,3,）,指,手有百,指,不能,指,其一端,（,4,）,座,满,坐,宾客,众宾团,坐,一词多义：,妙处，名词,奇妙，形容词,极点，副词,消失，动词,手指头，名词,指出，动词,通“座”，座位,坐下,词类活用,妇抚儿,乳,京中有,善,口技者,不能,名,其一处也,不能,指,其一端,无不伸颈，侧,目,会,宾客大宴,名词作动词,喂,奶,形容,作动,词,擅长,名词作动词 说出,名词作动词,指出,名词作动词 看,名词作动词 举行宴会,看图背诵,，,感知全文,：,“,京中有善口技者，会宾客大宴,”,“,遥闻深巷中,”,“,未几，夫齁声起,”,（二、三段,),“,忽一人大呼,”,“,满坐宾客无不,”,“,忽然抚尺一下，,”,知识点：,正面描写：,侧面描写：,直接对表现对象进行描写。,通过描绘对象周围的人物、景物或者通过描绘对象所产生的影响和效果来烘托对象。,例如：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,例如：我不由得停住了脚步。,1,、请运用所学的知识找出文中的正面描写，并说说其作用是什么？,2,、文中有侧面描写吗？请找出来并分析其作用。,3,、课文是按什么顺序来写表演的？请从文中找出依据。,4、首尾两段的内容是不是简单的重复，在内容和结构上各有什么作用？,第二板块：小组合作探究,交流明确：,1,、请运用所学的知识找出文中的正面描写，并说说其作用是什么？,（正面描写）艺人表演的三个内容：,梦中惊醒，,渐入梦乡，,火起群乱。,作用：直接地表现艺人的高超技艺。,（,2,）文中有侧面描写吗？请找出来并分析其作用。,两方面：,1,、首尾两段表演道具简单,2,、,观众的不同神情举止的变化,作用：反衬口技表演者技艺高超。,1）按表演的先后顺序来写的，可分为表演前、表演时、表演后，以文中大量表示时间的词为主。,3,、课文是按什么顺序来写表演的？请从文中找出依据。,4、首尾两段的内容是不是简单的重复，在结构和内容上各有什么作用？,不是简单的重复,结构上,：,首尾呼应，开头以交代道具为主,，,为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单,内容上,:,侧面烘托口技表演者的高超技艺,一,二,三,四,字统领,善,次交代,道具：,一桌、一椅、一扇、一抚尺,个场景,梦中惊醒,渐入梦乡,火起群乱,次反应,满座寂然，无敢哗者,伸颈、侧目、微笑、默叹,意少舒，稍稍正坐,变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走,【,巩固知识,】,课堂,收获,我们这节课主要学到了什么写作手法呢？可否将它运用到我们的写作中去呢？,下面请回顾我们的演讲比赛,回顾演讲比赛场景：,选手,学以致用,：,回顾,演讲,比赛中选手的演讲和观众的情形,，,运用正面描写和侧面描写结合的方法,进行片段写作,（,提示：,50-100,字左右,）,请欣赏周卫星,大阅兵,口技表演,第三板块：拓展延伸,学科渗透法制教育：,中华人民共和国非物质文化遗产法,第三条国家对非物质文化遗产采取认定、记录、建档等措施予以保存，对体现中华民族优秀传统文化，具有历史、文学、艺术、科学价值的非物质文化遗产采取传承、传播等措施予以保护。,作业：,1,、,积累,重点字,词，背诵课文,2,、写一篇读后感,（提示：可从写作手法或民间技艺的传承方面思考,）,再见，祝同学们学习不断进步！,归纳主题思想,本文是,300,多年前北京城里一次口技表演的真实记录，作者通过对口技表演中各种声音的生动逼真的描摹，赞扬了口技的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。,皮影戏,糖画,京剧,捏泥人,