高中语文：12(故都的秋)课件(2)(新人教版必修2) 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,郁达夫,故 都 的 秋,1931,年,9,月,18,日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫离开上海避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。,故都的秋,便是再次饱尝了故都的秋,“,味,”,写下的优美散文,。,教学目标,、了解文章,“,景,”,与,“,情,”,和谐统一，以情驭景的写作特点。联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。,、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文,“,形,”,与,“,神,”,的关系。,郁达夫（,1896-1945,）,原名郁文,现代作家，,浙江省富阳 县人，,1913,年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织“创造社”。,主要作品有,沉沦,、,春风沉醉的晚上,、,薄奠,、,出奔,、,她是一个弱女子,、,茫,茫夜,等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，,向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带,有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔,优美，自成一家。出版有,达夫全集,（七卷）、,达夫散文集,、,达夫游记,、,达夫日记集,和,郁达夫选集,等。（“步步高”,P69,）,课题释义,“故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意；深厚的文化底蕴。“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。,第一部分：总起,对北国之秋的感受：“清、静、悲凉”和向往：“饱尝”秋味,江南之秋：看不饱、尝不透、玩不足,第二部分：分写,记叙：清晨院中所见的景象,槐树的落蕊,秋蝉的残声,秋雨话秋凉,秋树的奇景,议论：有情趣的人类，对于秋总是一样地能引起深沉、幽远、严厉、萧瑟的感触。,画面,清晨小院 槐树落蕊 秋蝉嘶叫,闲话秋凉 秋果奇景,秋色,碧空青布 灰沉沉,清,秋味,蓝朵,淡绿微黄,悲凉,秋声,鸽声帚声蝉声衰弱,风雨声人声,以情驭景,静,一视觉效果,故都秋的总特色：清、静、悲凉,“,早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下,。,”,提问：这一段文字写了,哪些视觉上的景物？,明确：,天色,日光,牵牛花,碧绿,漏,颜色,提问：评写牵牛花的颜色，,是否多余,？,明确：,评写颜色，突出了故都的秋的清、静、悲凉的特点。,二触觉效果,“,北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。,”,描写景物：,人的感受：,落蕊,极微细极柔软,南国之秋景物：,落叶,人的感受：,有声音，有气味,写触觉也突出了北国,之秋的清、静、悲凉,三听觉效果,训鸽声,秋蝉的残声,以声音衬托出北国之秋的,清、静、悲凉,1,“,早晨起来,泡一碗浓茶，向院子一坐：你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。,”,“,秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。,青天,衰弱,第三部分：总括,南国之秋的色味比不上北国之秋,直抒作者对故都之秋的眷念之情。,抒发了赞美眷念故都自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤独感。,板书设计,思考题,本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？,文中多次写到南国之秋的原因？,课文中议论的作用是什么？,文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”，“缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？,本文的“形”、“神”是什么？形 神的结合点是什么？,文章的“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。,文章的“神”是赞美故都的自然风,物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。,“结合点”是“清、静、悲凉”。,多次写到南国之秋的原因,写南国之秋是为了南北对比，以南衬北，突出故都的秋感人至深，令人向往眷念。,议论的作用,从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进一步颂秋，赞颂北国之秋。文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”，“缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？,这是运用了衬托的手法，以静衬动，以有声衬无声。形成了一种“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的艺术效果，上述声音是细小的，能听到这些细小的声音，就能给人幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。,内容及写作特点,文章将自然的“客观色彩”故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”个人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。”,“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”落笔，以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。,课后作业,、完成“步步高”和“千锤百炼”中的练习。,、预习余秋雨的,道士塔,周日写一篇以情驭景的作文，题目自拟。,