1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欣赏黄河,！,1938,年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，诗人,光未然,（原,名张光年，,1913,年出生，湖北光化县人。）,随军行进在黄河岸边，面对波涛激荡的河水、坚强勇敢的战士，胸中的激情顿时奔涌而出。,1939,年，作者与冼星海创作了大型民族交响乐,黄河大合唱,。,相关简介,走近作者,:,光未然，,原名张光年，,1927,
2、年参加革命，,1935,随行军战士到了黄河边，那翻腾的黄河让他再也无法消释心中的情感，国难，屈辱，不屈种种感情齐涌心头，他的激情像黄河之水奔腾而出，于是一组长诗,黄河大合唱,问世了,。,冼星海,（,1905-1945,）,中国近现代著名的音乐家,他积极参加抗日救亡运动，创作了,救国军歌,、,游击军歌,、,茫茫的西伯利亚,、,在太行山上,等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国,革命音乐,所作的巨大贡献，赢得了,“人民音乐家,”,的光荣称号。,词的作曲者,黄河船夫曲,黄河颂,黄河之水天上来,黄河对口曲,黄水谣,黄河怨,保卫黄河,怒吼吧！黄河,是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：,黄河的基
3、本走向,学习目标,1、掌握本文字词的读音、词义，并学会运,用。,2、了解诗人光未然以及本文的写作背景。,3、,初步是认识黄河在中华民族中的特殊地位，理解黄河所凝聚着中华民族的伟大精神,有感情的朗读诗歌。,4、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，强化民族自豪感及爱国热情,。,黄河颂,黄河大合唱,之,澎湃,（）（）,气,魄,（）高山之,巅,（）,狂,澜,（）,哺,育（）,浊,流（）屏,障,（）,png pi,p,din,ln,b,zhu,zhng,读准字音,听读课文,梳理内容,1,、,诗歌中对黄河的描绘表现了黄河什么样的特点？,一往无前 无坚不摧,黄河英雄的气魄,一往无前、无坚不摧的气魄,黄河的壮
4、阔景象（望黄河）,黄河与中华民族的联系（颂黄河）,黄河哺育了中华民族,黄河保卫着中华民族,黄河激励着中华民族,2,、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？,作者借黄河表达了什么感情？,作者借,歌颂,黄河来歌颂中华民族，,激发,中华儿女的爱国豪情，,号召,中华儿女发扬黄河“伟大而又坚强”的精神，保卫黄河，保卫祖国。,课文结构：,序 曲,黄河伟大坚强,主 体,望,黄河,颂,黄河,尾 声,学习 黄河精神,反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？,1.,此句反复出现，把歌词中的主体部分分为了三个层次：,1).,黄河养育了中华民族,2).,黄河保卫了中华民族,3).,黄河还将激励着中华民族,2.,强调了对黄
5、河的热爱之情,环环相扣，逐步深入。,问题研究,分析斜体字与括号中所给的字有什么不同的表达效果,望着黄河滚滚，,奔,（,流,）向东南。,（黄河）把中原大地,劈,（,分,）成南北两面。,“,奔”字写出了黄河水,奔腾不息的雄伟气势,，而“流”字平淡，体现不出黄河勇往直前的气势。,“,劈”形象地写出了黄河水流的湍急，汹涌的河流将大地不断冲刷，从而形成高高的河岸，,展现了黄河一往无前、无坚不摧的气势,，而“分”字平淡，无此效果。,诗人歌颂黄河,“,是中华民族的,摇篮,”,，,“,筑成我们民族的,屏障,”,，你是怎样理解的？,把黄河比喻为,“,中华民族的屏障,”,，侧重于黄河对中华民族的保卫作用。,黄河天
6、险是地理上的,军事屏障，,黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神的城防，这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。,把黄河比喻为,“,中华民族的摇篮,”,，因为黄河,是中华民族的发源地，,中华文化在黄河流域产生、,发展、壮大。黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。,黄河颂,在,语言,上有什么特点？,1.,这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。,2.,以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放且错落整齐。,3.,在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。,4.,同时注意刻画黄河形象，在读者面前展现一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！,收集几条有关黄河的著名诗句：,君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。,李白,将进酒,黄河落天走东海，万里写入胸怀间,李白,赠裴十四,黄河远上白云间，一片孤城万仞山,王之涣,凉州词,白日依山尽，黄河入海流。,王之涣,登鹳雀楼,九曲黄河万里沙。,刘禹锡,浪淘沙,欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。,李白,行路难,
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