高中语文教师竞赛作品(季氏将伐颛臾)课件 苏教版必修4 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学而不思则罔，思而不学则殆,。,工欲善其事，必先利其器。,己所不欲，勿施于人。,玉不琢不成器，人不学不知道。,君子坦荡荡，小人长戚戚。,春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始者。名丘，字仲尼。鲁国人。教育上,开创私学,做到有教无类,因材施教。相传有弟子三千，贤者七十二。晚年致力于整理,“,六经,”,等古代文献。,诗,书,礼,易,乐,春秋,论语,是孔子写的？,记录孔子及其弟子言行的语录体散文集,是,儒家思想的经典著作。北宋时，朱熹将,大学,、,中庸,、,论语,、,孟子,编在一起，称,为,“,四书,”。,季氏将伐颛臾,A,颛臾,(,zhu,n x,）,虎兕,(s,),出于柙,(xi),社稷,(j,),之臣,则将焉用彼相,(xi,ng,),矣,B,颛臾,(,chu,n y,),虎兕,(,sh,),出于柙,(xi,),社稷,(s,),之臣,则将焉用彼相,(xi,ng,),矣,C,颛臾,(,zhu,n y,),虎兕,(s,),出于柙,(xi,),社稷,(j,),之臣,则将焉用彼相,(xi,ng,),矣,D,颛臾,(,zhu,n y,),虎兕,(,sh,),出于柙,(,ji,),社稷,(s,),之臣,则将焉用彼相,(xi,ng,),矣,思考：,本文的对话是在什么情况或者背景下发生的？,季氏将伐颛臾,时代背景,当时的鲁国，政治上处于动荡变革之中鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族把持鲁国朝政，而王室日趋衰败，这种情况到孔子生活的时期一直持续了一百六七十年之久，历史上被称为“三桓犯上”这其中，季氏的势力最大他之所以要讨伐颛臾一是贪其土地，二是担心颛臾对自己的势力构成威胁当时孔子的徒弟冉有、季路都在季氏门下，而且都参与了出征前的筹划也就是在这个时候，两人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。,思考：孔子与冉有、季路的对话从那句开始？,季氏将,有事,于颛臾,古义：有军事行动,今义：有事情,句式：状语后置倒装句,于颛臾有事,思考：,当听到,“,季氏将有事于颛臾,”,的消息，孔子有何反应？,“求，无乃尔是过与？”,无乃与：恐怕吧,。,尔是过：责备你，宾语前置（疑问句,）,思考：孔子为什么反对讨伐颛臾？,昔者先王以为东蒙主,不可伐,且在邦域之中矣,不必伐,是社稷之臣也,不当伐,省略句：,昔者先王以,之,为东蒙主,判断句,何以伐为,？,何以为？,固定搭配，表,反问,语气。,思考：,针对孔子的批评，冉有自我辩解：,“,夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。,”,孔子当即给予反驳。如何反驳？引用了哪些话？用了哪些比喻？,引用周任的话：“,陈力就列，不能者止,”。,用比喻：,A,危,而,不持，颠而不扶，则将,焉,用彼相矣？,B,虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，,是谁之过与？,转折,何，疑问句宾语前置陈力就列，不能者止,陈：施展。力：才能。就：居，充任。列：职位。止：不去。,翻译：能施展才能就充任职位，否则就不要去（当那个官）。,虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？,状语后置：,虎兕,于柙,出，龟玉,于椟中,毁,思考：,对讨伐颛臾一事冉有、季路真的是,“,皆不欲,”,吗？,冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。”,翻译：,颛臾城墙坚固，而且离费地很近，现在不把它占领，日后一定会给子孙留下祸害。,并列,思考：,冉有前后矛盾的两句话表明了冉有口心不一，对此，孔子的态度如何？,“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞”,疾：憎恨，厌恶。舍曰：避而不谈。,思考：,孔子在政治上主张什么，反对什么呢？,对内,：做到均安民和。（“均无贫，和无寡，安无倾”）,对外,：“修文德以来之”，“既,来,之，则,安,之”，反对战争。,使动用法,祸起萧墙：,指祸乱发生在家里；比喻内部发生祸乱,。,萧墙：指的是古代的一种摆在室内的家具屏风（萧墙是古代国君宫殿大门内（或者大门外）面对大门起屏障作用的矮墙，又称“塞门”；萧墙的作用，在于遮挡视线，防止外人向大门内窥视）。,古人一般房屋建筑结构,主题：,本文通过孔子与弟子的对话，表明孔子反对战争，坚持礼治，均安民和，施行文德的“仁政”思想和主张，体现了孔子丰富的政治经验和深刻的政治眼光。,