中考物理 力课件 人教新课标版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考复习之力,复习提纲,考点聚焦,呈现形式,知识结构,对应训练,方法提示,考点聚焦,1,力是一个物体对另一个物体的作用，物体间,的力是相互作用的。,2,力可以改变物体运动速度的大小或运动的方,向，力可以引起物体的形变。,3,重力、重力的大小、与质量的关系及其方向。,4,测量力的大小,弹簧测力计,5,力的三要素，力的示意图。,呈现形式,以上考点常以填空题、选择题、作图题、实,验题的形式出现，主要考查对概念和规律的记忆、,理解和应用，通过观察和实验会综合运用知识解,决实际问题的能力。,知识结构,一、力：,1,力的概念：物体对物体的作用。,2,力的作用效果：（,1,）可以改变物体的运动,状态；（,2,）可以改变物体的形状。,3,力的单位：牛顿（,N,）,4,力的三要素：大小、方向、作用点,5,力的测量工具：（,1,）构造；（,2,）使用方法。,6,力的表示方法：力的示意图。,知识结构,二、重力：,（,1,）定义：,（,2,）施力物体（地球）。,（,3,）大小：,G,mg,；,（,4,）方向：竖直向下。,（,5,）作用点：在物体的重心。,方法提示,1,如何理解力学中的力：,力是物体对物体的作用，力力不开物体，发生力的作用时，,至少有两个物体，剂施力物体和受力物体。物体间力的作用是,相互的，接触的物体可能有力的作用，不接触的物体可能也有,力的作用。力可以改变物体的运动状态，但不是一定改变物体,的运动状态。,【,例题,1】,关于力的说法正确的是,A.,两个物体不接触，就不会产生力的作用,B.,没有物体就没有力的作用,C.,一个物体也会产生力的作用,D.,两个物体学会接触，就一定会产生力的作用,【,解析,】,解答习题的关键是对力的概念的正确理解。力是物体,对物体的作用，这表明力不能离开物体而存在，有力就必存在,两个物体，故选项,B,正确，选项,C,错误，当两个物体间有学会,作用时，就会产生力，不一定要求两个物体相互接触，如磁铁,间的引力等，而相互接触的物体，若没有相互作用，则不能产,生力，故,A,D,答案均错误，因此，本题正确选项为,B,。,2,弹簧测力计的使用：,（,1,）使用前来回轻轻拉弹簧测力计的挂钩，看看是否复原及,避免指针被秤壳卡住。,（,2,）测量前必须调零。,（,3,）认清最小刻度及量程。,（,4,）测量时，拉力及弹簧的伸长方向与外壳平行，避免摩擦。,方法提示,【,例题,2】,关于弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是,A.,拉弹簧的力只能沿着竖直向下的方向,B.,拉弹簧的力应沿着弹簧的轴线方向,C.,测量前应先检查弹簧测力计指针是否指在零点,D.,加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程,【,解析,】,因为使用弹簧测力计测力时，不一定仅在竖直方向或水平方向测量，,例如还可以测量在斜面上运动的小车受到的拉力等。只要拉弹簧的力沿着弹,簧的轴线方向向弹簧施力即可。另外，使用弹簧测力计测量力的大小和使用,其它测量工具一样，使用前都要观察零刻线、量程、最小分度值。加在弹簧,测力计上的力不能超过它的量程，故本题的正确答案是选项,A,。,本题考查的是弹簧测力计的使用注意事项。在复习的过程中还应不断发现问,题并加以解决。例如：（,1,）如果弹簧测力计到过来使用时，弹簧测力计的示,数会由于其自重的影响而大于正常测量时的示数；（,2,）如果两个力作用在同,一弹簧测力计的挂物钩和称环上，且大小相等、方向相反、作用在一条直线,上，则此弹簧测力计的示数是不是等于这二力的大小之和呢？为什么？请同,学们自己思考一下，作出正确的解答。,方法提示,3.,对重力方向的理解：重力的方向总是竖直向下指向地心的。,【,例题,3】,如图,2,所示，用三角板、重垂线测量桌面是否水平，,正确的方法是,【,解析,】,利用重垂线来检查桌面是否水平，是应用了重力的,方向竖直向下的特点。当重垂线与直角三角板的一条直角边,相平行时，标志着桌面水平，答案,2,是正确的。,方法提示,1,指出下列个力的施力物体和受力物体，,（,1,）人推车时，给车一个向前的推力，施力物体是,，受力物体是,。（,2,）用力提水桶时，水桶对手的拉力，施力物体是,，受力物体是,。,2,下列关于力的说法中不正确的是,A.,力是物体对物体的作用,B.,受力物体同时也是施力物体,C.,只有接触的物体才有可能有力的作用,D.,力能改变物体的运动状态,3,使用弹簧测力计前首先要对弹簧测力计进行观察，观察指针是否对准,，还应当观察,和,。,4,下列关于弹簧测力计的几种说法中，错误的是,A.,用弹簧测力计测力时，被测力的大小应在测量范围之内,B.,用弹簧测力计测力时，其读数应根据最小分度值确定,C.,测量前一定要校零。,D.,实际测量力时，测力计内的弹簧伸长方向不一定要跟所测力的方向在一条直线上。,对应训练,人,车,水桶,手,C,零刻度线,量程,最小分度值,D,5.,用,100N,的力作用于,A,处竖直向上提一重物，若用力的图示法表示这个力，则图,3,所示各图中正确的应是 图,3,6,体育课上，只见小明用力将铅球沿斜上方推了出去，在空中运动了一段弧线后落到地面，地面被砸了一个坑。在这个过程中的各个阶段，都体现了力的作用效果。（,1,）铅球受到小明的推力作用后，其运动状态发生了改变，由,变为,；,（,2,）铅球脱离手后，不沿斜向直线运动，轨道向下弯曲，这是因为,；,（,3,）铅球以某个速度砸向地面，最后处于静止，这是因为,；求落地时，地面被砸了一个凹陷的坑，这是因为,。,对应训练,图,3,D,运动,静止,铅球对地面有力的作用，使地面发生形变,地面对铅球有力的作用，使铅球由运动变为静止，,受到重力作用,7,在日常生活中，你有过下面的经验吗？请你用所学的知识填空解释这些现象。,（,1,）要让小船离开岸边，可以让岸上的人推一下小船，此时小船受 到,对船的,，船由静止变为运动了，也可以将竹篙用力撑岸边，此时,对岸有力的作用，那么，,对,也有力的作用，船因此受到力的作用而运动。,（,2,）人如果要从地面上跳起来，必须用脚蹬地，此时，,对,有力的作用；同时，,也有力的作用，如果,力大于人的重力，人就跳起来了。,（,3,）小高用力去推一块大石块，大石块纹丝未动，而小高的脚向后滑。小高向后滑的原因是,。,8.,请你设计三个小实验，来分别说明（,1,）力可以使物体发生形变；（,2,）力可以使物体的运动状态发生改变；（,3,）物体间力的作用是相互的。,对应训练,人,作用力,竹篙,岸,竹篙,地对人,地,脚,地对人的作用,石块对人也有推力，若该推力大于地面对人的摩擦力，脚就会打滑,9.,小民同学设计了下面几个实验，想利用它们来说明本节课所学习的几个知识。,实验一：用力推动静止在水平桌面上的小球，小球若受到向左的推力，就会向左运动；受到向右的推力，就会向右运动。当推力的大小不同时，小球移动的快慢也会有所改变。,实验二：将两个相同的磁铁分别固定在小车上，如图,4,所示，把左车移近右车时，两车相吸，右车也在向左车靠拢。若将任一车上的磁铁两极位置对调，则两车移近时相互排斥，松手后两车同时向后退。,实验三：课外活动时，用手将陶土捏成各种形状。图,4,请你：（,1,）找到相同的器材（没有陶土可以用橡皮泥代替），重新做一下上面的实验。（,2,）回答：以上三个实验分别说明的问题,实验一：,。,实验二：,。,实验,三：,。,对应训练,力可以使物体的运动状态发生改变,相互不接触的物体之间也能产生力的作用,力可以改变物体的形状,10,请你找一块塑料平板，将平板搁在几个大小相同的瓶子上，让一辆玩具小车无线遥控或上发条的小车均可）的车轮转动，随后把小车放在平板上，如图,5,所示。请你预测一下：小车会向前运动吗？平板会运动吗？如果会运动，向什么方向运动？说出你所预测的理由，然后用实验来检验。,对应训练,图,10,会 会 向后 提示：力的作用是相互的,谢谢光临指导！,