高中语文 氓课件 粤教版必修1 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗经两首,卫风,氓,卫风,氓,教学重点：,1,、理解诗歌,卫风,氓,的基本内容；,2,、结合自己的生活与知识对诗歌进行解读；,教学时数：三课时,教学方法：诵读法、合作探究法,教学准备：多媒体幻灯片,卫风,氓,氓之,蚩蚩，抱布贸丝。,匪,来贸丝，来,即,我,谋,。送子涉淇，,至于,顿丘。匪我,愆,期，子无良媒。,将,子,无,怒，秋,以,为期。,氓；诗中指,“,女主人公的丈夫,”,。之：助词，放在主谓之间，取消句子独立性。匪：通,“,非,”,，不是。即：走近，靠近。如：若即若离 可望而不可即。谋：商量，商议。诗中指,“,商量婚事,”,。如：不谋而合。至于,-,古义：到，到达。今义：表示达到某种程度。愆,（音,qin,）：本指,过错，过失，诗中指延误。将,（音,qing,）：,请，愿。如李白,将进酒,。无：通“毋”，不要。以：介词，把。,乘彼,垝垣,，,以,望,复关,。不见,复关,，泣涕涟涟。既见,复关,，,载,笑,载,言。,尔,卜尔筮，体无,咎,言。以尔车来，,以,我,贿,迁。,垝垣（音,gu,yun,）：,倒坍的墙。垝：倒坍 以：连词，来。复关：第一个“复关”是卫国地名，指“氓”的住地。后两个“复关”,借代住在复关地方的“氓”。,载,载,：又,又,如：载歌载舞。尔：第二人称，你。如：出尔反尔 尔虞我诈,咎：不吉利，灾祸。,以：介词，把。贿：财物，指嫁妆。,桑之未落，其叶,沃若,。,于嗟,鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士,耽,！士之耽兮，犹可,说,也。女之耽兮，不可说也。,沃若：润泽的样子。,于嗟：感叹词。,于：通,“,吁,”,，叹息。,耽：迷恋，沉溺。,说：通,“,脱,”,，解脱。,桑之落矣，其黄而,陨,。自我,徂,尔，,三岁,食,贫,。淇水,汤汤,，,渐,车帷裳。女也不,爽,，士,贰,其行。士也,罔极,，,二三,其德。,陨：坠落，掉下。徂：往，到。三岁：约数，指不确定的多数，可译为,“,多年,”,。,贫：形容词作名词，贫穷的生活。渐：浸湿。爽：差错，诗中指爱情不专一。如：屡试不爽。贰使动用法，使,不专一，诗中指变了心。罔极：没有定准。罔：无，没有。极：准则。二三：使动用法，使,三心二意。,三岁为妇，,靡,室劳矣；,夙,兴,夜,寐，靡有朝矣。,言,既,遂,矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静,言,思之，,躬,自,悼,矣。,靡：没有，不。夙：名词作状语，在早晨。夜：名词作状语，在夜晚。言：,1.,（言既遂矣）语助词，无实义,2.,（静言思之）音节助词，无实义。,遂：顺心，满足。躬：自身。悼：伤心。,及尔,偕,老，老使我怨。淇则有岸，隰则有,泮,。总角之宴，言笑,晏晏,。信誓,旦旦,，不思,其,反。反,是,不思，亦,已,焉哉！,偕：共同，一起。如：执子之手，与子偕老。泮：通,畔,”,，岸边。晏晏：欢乐、和悦的样子。旦旦：诚恳的样子。其：第二人称，你。是：指示代词，这，指代誓言。已：止，了结，终止。,参考译文：,有个青年笑嘻嘻，抱着布币来买丝。,其实他不是来买丝，而是找我商量婚事。,我送你渡过淇水，到达顿丘。,不是我拖延婚期，而是你没有好的媒人。,请你不要发怒，就把秋天定为婚期吧。,我登上那倒塌的墙壁，来远望青年所在的复关。,看不见青年的到来，惹得我眼泪涟涟。,见到了青年的到来，喜得我有说有笑。,你用龟甲和蓍草占卦，结果都是很吉利。,你用车子来接我，我把嫁妆搬男家。,桑树没有凋落的时候，它的叶子很润泽。,唉呀斑鸠呀，不要贪吃桑葚。,唉呀姑娘呀，不要对男子迷恋。,男子迷恋爱情，还可以解脱。,女子迷恋爱情，是不可以解脱的。,桑树凋落的时候，它的叶子枯黄坠落。,自从我嫁到你家，多年来过着贫苦的生活。,淇水水势很大，浸湿了车上四周的布幔。,我对爱情始终如一，男子却怀二心。,男子的行为没有准则，在品德上三心二意。,我多年来做媳妇，所有的家庭劳作一身担负无余。,起早睡晚，没有一天不是这样。,你的心愿已经实现了，就对我施以凶暴。,兄弟不知我的处境，见我回来都在讥笑。,我静下心想一想，自身感到很悲伤。,本想与你百年偕老，如今年老了使我产生怨恨。,淇水也有岸，沼泽总有边。,少年时代多欢乐，有说有笑真和悦。,当年誓言多诚恳，不想现在变了心。,违反誓言不念情，就让这场爱情了结吧。,朗读感知：,氓,叙述了一个什么故事？请简单概括情节。,情节：,恋爱,婚变,决绝,章句：,第,1-2,章,第,3-5,章,第,6,章,诗句：,秋以为期,载笑载言,无与士耽,士贰其行,亦已焉哉,至于暴矣,基调：,热情,幸福,怨恨,沉痛,清醒,刚烈,合作探究完成诗歌情节划分及基调分析,对比手法,婚后,：,“,于嗟女兮，无与士耽,”,，,“,女之耽兮，不可说也,”,；,“,静言思之，躬自悼矣,”,。,“我”婚前和婚后生活的对比。,婚前,：“总角之宴，言笑晏晏”。,婚后,：“夙兴夜寐，靡有朝矣”。,“我”婚前与婚后思想变化的对比。,婚前,：“不见复关，泣涕涟涟，既见复关，载笑载言”。,“,氓,士贰其行,”,，,“,士也罔极，二三其德,”,。,“氓”婚前和婚后的态度的对比。,婚前,：“氓之蚩蚩”，“来即我谋”，“信誓旦旦”。,婚后,：“言既遂矣，至于暴矣”，“二三其德”。,(4)“,我”和“氓”对婚姻的态度的对比。,“,我,”：“女也不爽”。,对比手法,合作探究：,1.,恋爱阶段，男女双方各有何举动？反映出男女主人公什么样的性格,?,男：抱布贸丝来、谋,女：乘、望、泣涕、笑、言,男：急躁、任性；,女：温柔体贴、纯真热情。,合作探究：,2.,女子为何被弃？三四两章有哪些对比、比喻？,被弃,原因：一、男子负心说。二、年老色衰说。三、社会风俗说。,桑未落，叶沃若,桑落，黄陨,士之耽可说,女之耽不可说,女不爽,士贰其行,对比,桑叶,鸠食桑葚,叶沃若,叶黄陨,比喻,用自然现象起兴，引出生活及感情变化，兼以隐喻，更能激发联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。,桑之未落，其叶沃若。,于嗟鸠兮，无食桑葚！,于嗟女兮，无与士耽！,桑之落矣，其黄而陨。,自我徂尔，三岁食贫。,淇水汤汤，渐车帷裳。,女也不爽，士贰其行。,士也罔极，二三其德,兴中有比,合作探究：,3.,本诗采用怎样的叙述角度？有何作用？,以“我”（女主人公）的口吻叙述，采用对比写法。,在女主人公的回忆中叙事抒情更能引起人们对其不幸遭遇的同情,合作探究：,4.,分析,诗中女子的形象。,对爱情与幸福有诚挚的追求、勤劳,无辜被弃、无奈，不能抗争命运,温柔、坚强,合作探究：,5.,你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为,“,氓,”,是个什么样的人？,女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。,在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。,男主人公,“,氓,”,可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情或许是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的家伙。,赋、比、兴,赋：,“,敷陈其事而直言之也。,”,直接铺叙陈述,比：,“,以彼物比此物也。,”,比喻,兴：,“,先言他物以引起所咏之词也。,”,联想,赋多用于雅、颂，“国风”中则较少，主要是比和兴。,“,氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。,”,用赋的手法写男子向女子求婚。这个男子一脸笑嘻嘻，耍着小小的花招，假装卖丝，向女主人公求婚。一方面男子有点嬉皮笑脸不太严肃，另一方面这一男子求婚心切，不惜乔装冒险。这一句描写既表现了男子的狡黠、急躁，又为下文两人的婚姻悲剧埋下伏笔并构成对比。,合作探究：,6.,诗中哪里出现赋的手法？有何效果？,桑未落，新鲜润泽，既比喻恋爱的甜美，又比女子的年轻美貌。,桑,之,落，枯黄脱落，既比喻爱情的失败，又比女子的年老珠黄。,合作探究：,7.“,桑”比的是什么？,氓,中第三四章用了比、兴的手法。,第三章“桑之未落，其叶沃若”，第四章“桑之落矣，其黄而陨”既引起联想，增强意蕴，引发下文，以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福至痛苦，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。,比、兴艺术手法的运用,落雨大,（广东粤语民歌）,落雨大，水浸街。阿哥担柴上街卖，阿嫂出街着花鞋。花鞋花袜花腰带，珍珠蝴蝶两边排。排排都有十二粒，粒粒圆滑无疵瑕。,赋,民歌中的赋、比、兴,兴（完全不相关的）,茉莉花,（江苏民歌）,好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花草，香也香不过它我有心采一朵戴，又怕看花的人儿要将我骂。好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，茉莉花开，雪也白不过它。我有心采一朵戴，又怕旁人笑话。好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开，比也比不过它。我有心采一朵戴，又怕来年不发芽。,重章叠句 反复咏唱,赋,高山青（台湾高山族民歌）,高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水呀，,阿里山的少年壮如山啊。啊,.,啊,.,阿里山的姑娘美如水呀，,阿里山的少年壮如山啊。高山常青，涧水常蓝，,姑娘和那少年永不分呀，碧水长围着青山转。,(,嘿,!,那里努力海多那呀，嘿伊呀嘿亚鲁娃哪呀，,荷海呀荷那鲁,娃伊都哎多那呀 荷海呀,),高山常青，涧水常蓝，,姑娘和那少年永不分呀，涧水长围着青山转。,(,嘿,!),兴 比,背诵与练习：,1.,必做：背诵诗歌,2.,思考：运用细节描写,改写诗歌最后一段,.,