2023年新部编版四年级语文上册《女娲补天》课件.ppt

女娲补天,*,15,w,你听说过女娲这个神话人物吗？,你知道哪些关于女娲的故事呢？,女,娲,造,人,听课文朗读，标出自然段序号。,hn,xin,混,项,我会认,熄,sh,j,sn,杀,颂,塌,绩,x,t,cu,措,你用什么好办,法记住这些生字,的呢？,浆,jin,惨败 混乱 一项 熄灭,塌陷 杀害 传颂 功绩 惊慌失措,读一读,比一比，认一认。,错（）,措（）,项（）,颂（）,混（）,棍（）,息（）,熄（）,错误,惊慌失措,混乱,木棍,一项,歌颂,消息,熄灭,默读课文，思考：故事的,起因、经过、结果,是什么？边读边勾画关键词句。,结 果,起 因,经 过,天地破裂,捡五彩石,炼石补天,杀龟撑天杀死黑龙,堵住地缝,天地恢复平静,（）,（）,（）,1-2,3-4,5,结 果,起 因,经 过,天地破裂,捡五彩石,炼石补天,杀龟撑天,杀死黑龙,堵住地缝,天地恢复平静,按照起因、经,过、结果的顺序，,说一说故事的主要,内容。,你觉得故事中哪些地方特别神奇呢？默读课文，用横线画出相关语句，再和同学说一说。,人们面临着哪些灾难？,天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。,天上,地上,洪水,野兽,大窟窿,黑黝黝的深沟,喷涌而出,残害人类,想象画面,：,天上露出大窟窿后会是怎样的情景？,黑黝黝的深沟里会有什么呢？,洪水喷涌出来会发生什么？,野兽会如何残害百姓呢？,读一读，读出世界的可怕和人类生活的危险。,天上顿时露出一个,大窟窿,，地上也裂开了一道道,黑黝黝的深沟,，洪水从地下,喷涌而出,，各种野兽也从山林里跑出来,残害人类,。,女娲先从各地捡来赤,、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼，随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。,人类面临着许多灾难，谁来拯救人类呢？,你从哪里感受到神奇呢？,女娲用五彩石炼成石浆修补好了天上的大窟窿，太神奇了！,女娲担心补好的天再塌下来，于是杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。,发挥想象：这只大乌龟有多大？,乌龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空，真是不可思议。,神话里的女娲给你留下了怎样的印象？你从哪里感受到的呢？,不怕危险,甘于奉献,我会编故事,女娲先从各地,捡,来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头,女娲寻找五色石头会经历怎样的,困难呢？试着发挥自己的想象，把女,娲从各地捡来五色石的过程说清楚、,说生动。,提示：,女娲从哪里捡来“赤”色的石头？,从哪里捡来“青”色的石头,困难：过程漫长、路途遥远、山高水深、,天气多变、妖魔和野兽的阻拦,面对不同的困难，女娲会想什么？说什么？做什么？,我会编故事,讲给小组同学听,我会编故事,讲给全班同学听,起因：天地发生大变动,天塌地裂,洪水喷涌,野兽横行,经过：女娲拯救,结果,:,女娲补天,天地恢复平静，人类怀念传颂,不畏艰险 甘于奉献,炼石,修补窟窿,杀大乌龟，斩下四条腿支撑天空,杀死作恶的黑龙，吓跑野兽,用芦灰堵住地缝,板书设计,收集其它关于女娲的神话故事，与同学分享。,课后作业,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,在童年的百花园里，我们看到了真善美。,运用多种方法理解难懂的句子。,写一个身边的人，尝试写出他的特点。,单元学习主题和语文要素,第,1,课时,18,童年的水墨画,是三首儿童诗,这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？,自读要求：,借助拼音和工具书，读准字音。,难读的句子多读几遍。,思考三首儿童诗分别写了什么。,初读课文,拨 拔,仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同。,多音字,扇,shn,shn,扇子、风扇,扇风、扇动,三首儿童诗分别写了什么内容？,溪边,：在溪边钓鱼。,江上,：在江上戏水。,林中,：在林中采蘑菇。,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,溪 边,你仿佛看到了什么样的画面？,课文解读,句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。,句子二：人影给溪水染绿了。,这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？,方法：,结合生活实际,生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。,方法：,联系上下文,通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。,联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。,上下结构，“九”不要写成“丸”。,左右结构，石头可以用来敲碎东西。,染,碎,溪 边,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？,背诵,溪边,垂柳把溪水,_,，,山溪像,_,。,人影给,_,，,钓竿上,_,。,忽然,_,，,草地上,_,。,像刚下水的鸭群，,扇动翅膀拍水戏耍。,一双双小手拨动着浪花，,你拨我溅笑哈哈。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,江上,猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？,你是从哪里知道的？,小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？,一群小朋友,一双双小手,拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈,是哪个,“水葫芦”,一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,“水葫芦”是谁？为什么叫“水葫芦”？,书写指导,墨,染,竿,腾,浪,葫,碎,拨,左窄右宽，右下是“马”字。,左右结构，右边是“发”，不是“”。,重难点字书写指导,第,2,课时,比赛朗读,溪边,江上,。,学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。,松树刚洗过澡一身清清爽爽，,松针上一串串雨珠明明亮亮。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，,像一朵朵山花在树下开放。,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,林 中,课文解读,松树刚洗过澡一身清清爽爽，,松针上一串串雨珠明明亮亮。,叠词,拟人,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，,像一朵朵山花在树下开放。,蘑菇,草字头，跟植物有关生机勃勃,比喻,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。,齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有什么相同之处？,都以地点做题目；,描写了儿童玩乐的美好画面；,语言生动活泼；,表达的情感都是快乐；,都体现了儿童生活的趣味。,忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。,读一读,相同的主题，相同的格式，就成了“,组诗,”。,童年的水墨画共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？,目光一次次从花上移到纸上，,心里早画下花儿的模样。,一支蜡笔在纸上轻轻滑动，,一朵鲜花在纸上慢慢开放；,一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，,它好像已闻到花儿的清香。,花 前,这首诗写了什么？,拓展阅读,写诗：选择自己童年美好的画面，用小诗的形式写一写。,书写指导,爽,蘑,菇,重难点字书写指导,“先两边再中间”，最后写“人”。,童年的水墨画,溪边,江上,林中,七彩童年,欢乐如歌,静态：垂柳照镜 钓竿立蜻蜓,动态：人影碎了 蹦跳着鱼儿,充满欢乐,比喻：像鸭群拍水戏耍,动作：拨动浪花笑哈哈,特点：两排银牙,鲜明的形象,比喻：蘑菇像斗笠,比喻：斗笠像蘑菇,相映成趣,板书设计,