1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,走一步，再走一步,莫顿,亨特,龙江中学 游媛,（第二课时）,分角色朗读16-22段,小组合作探究,：,1.父亲是怎样引导,“,我”爬下悬崖的？,2.,找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。,3,.,当我爬下悬崖，投入父亲的怀抱中，为什么又一次啜泣？这次“啜泣”的原因与第一处有什么不同？,1.文中父亲起鼓励作用的语,句,是,;,起指导作用的语句是：,.,你能办得到的,不要想着距离有多远。你只,要想着你是在走一小步。,这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚
2、去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。,“探”,可否换成,“踩”,？,点拨：,不可以。“探”有“试探”的意思，呼应“小心翼翼”。,2.,课文写我,爬下,悬崖走第一步时的动词是,、,、,、,这四个动词突出了我的,的心理。,移,伸,探,踩,小心翼翼,毫无信心,顿时有了信心,信心大增,巨大的成就感,心理变化,详,略,第一步,第二步,第三步,后面若干步,小心翼翼,3.,当我爬下悬崖，投入父亲的怀抱中，为什么又一次啜泣？这次“啜泣”的原因与第一处有什么不同？,第一次是因为恐惧、伤心,。,第二次是出于惊喜、委屈、感动、余悸和成就感。,原因：,1.,“我”在那种小悬崖上所学到的经验是什么,?,“,不要
3、想着远在下面的岩石，而,要着眼,于那最初的一小步，走了,这一步再走下一步，直到抵达我,所要到的地方。,”,探究文章主旨：,2,.,通过这件事，作者学会了应对困难的方法，那就是“走一步再走一步”，你是怎样理解这句话的？,探究文章主旨：,课文主旨,在人生的道路上，不管面对怎样,的艰难险阻，只要把大困难分解为小,困难，一个一个地认真解决小困难，,终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜,利。,【多角度阅读】,1、,父亲,为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是,母亲,来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？,2、,杰利,算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起
4、走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？,3、,四个小孩子,的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？,（一）自由畅谈。,1、假如我的父亲没有来，你作为我的同学，将怎么办？,2、假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办？,拓展延伸,（二）写一写：,生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？当时你怎样对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况你会怎么做？,一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一,帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常,的。只要我们不失自信，牢记“,不要想着距,离有多远，你只要想着你是在走一小步，你,能办得到的,”，那什么样的艰难险阻都将被,你踩在脚下。,总结,课文翻唱,你是一座小呀小悬崖,在我眼里高不可攀,上不去下不来，我不敢动弹,这使我进退两难 难难难难,您是一个好呀好父亲,叫我别想距离多远,走一步，再走一步,化整为零,分解困难,就很简单,作业：,变结局拓展思维,我们试着作出种种有可能的设想，为故事设计一个新的结局。,1、杰利找的是“我”的母亲,2、杰利没有找到“我”的任何亲人,3、杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮“我”,谢谢指导，,再见！,
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