1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,世外桃源,桃花源记,陶渊明,1、知识和技能：能概括作者在文中所表现的思想。,2、过程与方法：师生合作探究，品味课文语言，培养想象能力。,3、情感态度及价值观：进一步理解作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。,目标解说,1、缘溪行 2、落英缤纷 3、渔人甚异之 4、欲穷其林 5、才通人 6、豁然开朗 7、屋舍俨然 8、阡陌交通 9、阡陌交通 10、便扶向路,11、,便要还家 12、率妻子邑人来此绝境 13、乃不知有汉 14、无论魏晋 15、皆叹惋 16、不足为外人道也 17、诣
2、太守 18、欣然规往 19、寻病终,常回头看看,你还认识 吗？,常回头看看,本文以,渔人的行踪,为线索,常回头看看,发现桃林,进入桃源,出而复寻,自主学习,自然环境:,社会生活：,1,人民生活：,渔人在桃花源中,听说,了什么？,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。,此中人语云：“不足为外人道也。”,合作学习,自主学习,桃花源人的,热情好客,便要还家，设酒杀鸡作食。,余人各复延至其家，皆出酒食。,民风淳朴,合作学习,请用一句话概括桃花源是个什么样的世界。,渔人,处处志之,，寻向所志，遂,迷,，,不复得路,。,南阳刘子骥闻之，欣然,规往,。,未果,，,寻病终,。后遂,无问津者,。,合作学习,作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。,联系时代背景，说说本文表达了作者怎样的思想？我们应当怎样看待这样的,社会,理想？,探究学习,拓展学习,如何劝桃花源人走出桃花源？,奇思妙想,桃花源后传,谢谢,
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