1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北师大版小学,二,年级语文,上,册,生活因努力而改变,解说,上天的蚂蚁,函谷关镇中心小学 李国锐,说 教 材,说 理 念,说 目 标,说 重 点,说 策 略,说 过 程,说 板 书,解,说,流,程,上天的蚂蚁,是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇课文，该单元以“努力”为主题展开。这是一篇优美的童话，故事通过巨人和小蚂蚁对上天的不同态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大理想而一往无前的精神。告诉孩子们只有努力才能实现自己的理想，因此，利用关键词句分析人物特点，理解全文，是依教材特点教学的关键。,教材内
2、容,语文课程标准中明确指出：,阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启,迪，享受审美乐趣。,设计理念,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,教学目标,会认,13,个生字，会写,5,个字。,正确、流利、有感情地朗读课文，,了解,巨人与蚂蚁的不同表现，体会,“,小蚂蚁,”,的品质。,培养学生在情境中理解词句，体会文意的能力。,通过朗读、交流、讨论，培养学生自主学习的能力。,重 点,难 点,教学重难点,掌握主要字词，在情境中理解词语，提升对课文的感悟。,了解巨人与蚂蚁的不同表现，感受
3、和学习蚂蚁努力向上的优秀品质。,学生是学习的主体。鼓励学生自主阅读、自由表达。,扫清障碍,整体感知,激发学生向小蚂蚁学习,教学,策略,通天树的高,巨人的懦弱,蚂蚁的努力,层层推进，对比学习,出示目标，明确方向,单元导入，总体把握,扫清障碍，整体感知,教,学,流,程,拓展阅读，升华主题,图,会认,13,个生字，会写,5,个字。,能正确、流利、有感情的朗读课文,。,了解巨人与蚂蚁的不同表现。,出示目标，明确方向,理解文本的前提是要读通读顺文本，因此我在学生明确目标后首先想到的就是扫清障碍、整体感知，学生通过自学指导自读自学生字词，遇到困难找同学老师解决，真正做到学生能解决的教师绝不插手，学生解决不
4、了的教师扶一扶。,自学指导一：,大声朗读课文，要求：,（,1,）标清自然段序号；,（,2,）找出课后生字圈起来，用自己喜欢的方式学习。,（,3,）练习读课文，能读通读顺。,（,5,分钟后比谁读得好说的对。）,扫清障碍，整体感知,通天树的高,巨人的懦弱,蚂蚁的努力,体 会,分 析,感 受,层层推进，对比学习,请同学们自由读课文,13,自然段，画出描写通天树高的句子。,（时间：,2,分钟）,自学指导二：,自读自悟,体会通天树的高,课标指出学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累、形成良好的语感。,默读,4-13,自然段，画出面对通天树巨人和蚂蚁不同的表现。（时间：,3,分钟）,合作交
5、流：,合作交流,感受巨人的懦弱和小蚂蚁 的自信、坚强、努力。,学习默读。,不用手指。,嘴不出声。,我读得更快了！,默读,4-13,自然段，画出面对通天树巨人和蚂蚁不同的表现。（时间：,3,分钟）,合作交流：,合作交流,感受巨人的懦弱和小蚂蚁 的自信、坚强、努力。,只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！,我能爬到天上去！,我能行！,要想爬上去是根本不可能的。,不行，我怕不上去。,连连告退,终于跑掉,巨人和蚂蚁都想上天，然而大家都相信蚂蚁能爬到天上，为什么呢？,同桌小议,课件出示故事,再试一次吧,。,阅读提示：,文中的小男孩和小蚂蚁有着同样的精神品质，是什么呢？,阅读延伸 巩固提高,11,、努力,上 天 的 蚂 蚁,自信,坚持,努力,板书设计：,生活因努力而改变！,寓学于乐，快乐交流，,快乐成长，共同进步！,敬请各位老师批评指正！,谢谢大家,
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