1、单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,秋 天,何其芳,学习目标：,1,、了解作者及创作背景，理解积累“肥硕，栖息，寥阔，枯涸，清洌”等词语。能够有感情的朗读这首诗，并能概括各小节的内容。,2,、通过合作探究，品味诗歌凝练，优美的语言，分析写景顺序，把握内容,理解文章主旨，体会作者在诗中所蕴含的情感。,3,、激情投入，阳光参与，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。,作者简介：,何其芳（,1912,1977,）四川万县人，现代诗人、评论家、散文家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，,1929,年到上海入
2、中国公学预科学习，读了大量新诗。,19311935,年在北京大学哲学系学习。大学期间在,现代,等杂志上发表诗歌和散文。,1939,年他与卞芝琳、李广田的诗歌合集,汉园集,出版，他的散文集,画梦录,于,1937,年出版，并获得,大公报,文艺金奖。,学情检测：,给下列加粗字注音,（,1,）,丁,丁（）（,2,）肥,硕,（）,（,3,）,鳊,鱼（）（,4,）乌,桕,（）（,5,）,栖,息（）（,6,）,寥,阔（）（,7,）枯,涸,（）（,8,）清,洌,（）（,9,）芦,篷,（）（,10,）梦,寐,（）,2.,解释文中画横线的词语。,肥硕：,寥阔：,清洌：,梦寐：,熟读课文，整体感知,1.,大声朗读课
3、文，注意节奏的把握。,2.,诗中刻画了几幅图，从哪些地方看出是一副乡村秋景图？,讨论探究：,【互动程序方案】,1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。,2、小组互助:组长主持组内的互动，重点交流内容,文章的写法、情感。,3、任务分工：抽签：明确各人的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。,内容：,1.,学习中遇到的疑问,2.,导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸,zX.x.K,展示质疑,：,【互动展示方案】,1、要有,“,朗诵-解析-质疑,对抗,总结,”,等完流程。,2、点评同学点评思路方
4、法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，,其他同学,认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。,拓展延伸：,比较阅读资料：,（美）狄金森,秋景,与课文的异同。,当堂检测,A,1.,给下列加粗字注音,丁丁,（）肥,硕,（）,鳊,（,）鱼 乌,桕,（,）,寥,（,）阔 枯,涸,（,）清,洌,（,）梦,寐,（,2.,将下列词语补充完整，写出其在句中的含义。（,1,）放下 过稻香的镰刀（）（,2,）秋天 在农家里。（）（,3,）秋天 在渔船上。（）（,4,）秋天 在牧羊女的眼里。（）,B,一、给下面句子中加粗字注音。,1,伐木声,丁,丁,_,地飘出幽谷。,2,收起青鳊鱼似的乌,桕,_,叶的影子。,3,轻轻摇着归,泊,_,的小桨。,二、解释下面句中加粗的词语。,1,用背篓来装竹篱间,肥硕,的瓜果。,肥硕：,_,2,秋天,梦寐,在牧羊女眼里。,梦寐：,_,小结,秋各不相同，可它们有一个共同的特点，都体现了美，我想，这都是由于我们受到了何其芳诗歌的美的熏陶，才有了这么耐人寻味的秋天。“生活中并不是缺少美，而是缺少发现。”现在正值金秋十月，让我们走进这硕果飘香的季节，到大自然中，到生活中,用一双慧眼去发现美吧。,归纳小结：,(1),学科班长回扣目标，并归纳总结本节所学。,(2),评出优秀小组与个人。,
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