1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,美丽的生命,绽放的生命,生 命 的 蜕 变,生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵。,美丽的生命在静静地绽放,!,那夏天歌唱的蝉儿,那海边美丽的贝壳儿,都在引发着我们去把生命的意义思索,短文两篇,贝壳,品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔,、,自然流畅的风格;,了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法;,体悟生命的意义,引导学生树立积极认真对待生命的态度,教学目标,需要掌握的字词,收,敛,（,li,n,）：本课指收拢。,聒,聒,（,gu,）：持续嘈杂
2、本课指不停地叫。,宽,恕,（,sh),：宽容饶恕。,短,暂,（,zhn,）,一丝不,苟：,（,g,u,）形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。,卑,（,b,i,）微：卑贱微小，地位低下。,上苍：上天。,把玩：拿在手中玩赏。,小思简介：小思，原名,卢玮銮,，另有笔名明川。原籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。七三年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。八一年，以论文,中国作家在香港的文艺活动,获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了,散文集,路上谈,、,承教小记,、,日影行,、,不迁,、,彤云笺,、,香港文学散文,等。,研
3、读思考,作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情,?,“,斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话,?,找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解,讨论并明确,抑,：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。,扬,：蝉的生活历程显示了生命的意义。,不管生命如何短暂,必须好好地活着,讨论并明确,秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了,17,年,苦苦等待了,17,年的蝉来说,却意味着生命的结束,.,生命虽然短暂,蝉却执著地等待,我对它的敬意油然而生,.,“,哪管是,90,年,90,天,都不过要好好的
4、的活过,.”,不管生命长短,都要好好地活,席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦,席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，,1943,年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，,1964,年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。,1981,年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集,七里香,由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱,。,主要作品有诗集,七里香,无怨的青春,、散文集,有一首歌,成长的痕迹,生命的滋味,三弦,同心集,写给幸福,等。,贝壳,研读思考,作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想?,“是不是也应该用
5、我的能力来把我所,做,的事情做得更精致,、,更仔细,、,更加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的思想感情?,“这是一颗固执又怎样简单的心啊”,说说你对这句话理解.,讨论并明确,想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂,、,细小,、,脆弱,、,卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳.并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它!,自己的生命,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要力所能及地把事情做得更精致更好.,作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那颗小小的贝壳一样,用 仔细,、,精致,、,一丝不苟
6、来塑造执著美丽的形象,回馈生命,打动 人们.,试比较两篇散文的异同,相同之处：,、都是由一个小小的物引发对生命的感悟；,、对于生命的理解,都比较积极、认真；,、对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。,不同之处：,、先抑后扬,直奔主题；,、,对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着；,则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；,、,的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白；的作者则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。,小结,作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：,不管生命如何短暂，必须要好好地活着。,作业：仿照下列例子,你也写两句,生命就要像蝉一样,即使短暂,也,要固执地等待,生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟,
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