五年级语文下册《跳水》课件.ppt

17,跳水,导入一,导入二,导入一,返回,小说：,是以刻画人物为中心，通过完整地故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。,小说三要素：,人物,故事情节（起因、经过、结果）,环境（自然环境、社会环境）,跳水本是一项优美的水上体育运动，然而今天我们看到的并非是一次跳水表演，而是一个惊险的故事。,导入二,返回,列夫,托尔斯泰,（,1828,1910,），俄国最伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称为,“,俄国十月革命的镜子,”,。,主要作品,：长篇小说,安娜,卡列尼娜,战争与和平,复活,等。,作者简介,自由读课文，疏通生字词。说一说：这篇小说中出现了哪些人物？,猴子,初读课文,男孩,水手们,船长,一艘 航行 放肆 帽子 桅杆,撕咬 挑逗 吓唬 钩住 扭着,龇牙咧嘴 船舱 海鸥 瞄准,字词学习,一,艘,航,行,放,肆,帽,子,桅,杆,撕,咬,挑,逗,吓,唬,钩,住,扭,着,龇,牙,咧,嘴,船,舱,海,鸥,瞄,准,桅,龇,唬,咧,肆,撕,瞄,艘,肆,帽,航,我会写,钩,咧,扭,唬,桅,舱,撕,鸥,逗,瞄,结构：,部首：,书写指导：,s,肆,重难点字书写指导,左右,左部四横间距相等；右部横画布白均匀，竖挺直。,镸,结构：,部首：,书写指导：,u,鸥,左右,“,鸟,”,形体较长，竖折折钩的竖在竖中线上。,鸟,放肆,风平浪静,龇牙咧嘴,心惊胆战,词语解释,形容痛苦或凶狠的样子。本课用来形容猴子做怪相的样子。,形容十分害怕。,（言行）轻率任意，毫无顾忌。,没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。,课文讲解,细读课文，思考：这篇小说是用怎样的故事情节将小说中的人物串连起来的？,猴子,男孩,水手们,船长,取乐,戏弄,追赶,用枪逼男孩跳水,救上甲板,一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。,钻来钻去,模仿,说明了猴子的调皮和放肆。为后文做了铺垫。,故事的起因：,水手,取乐,猴子,猴子,男孩,水手们,船长,取乐,戏弄,追赶,用枪逼男孩跳水,救上甲板,男孩是怎样一步步走上危险的横木的？猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来,水手们的大笑和猴子的戏弄伤害了孩子的自尊。,水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。,表明水手们也在拿孩子取乐。,表现出孩子的情绪变化，猴子的放肆激怒了他。,他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。,脱,哪些动词写出了男孩追猴子的情景？,爬,追,攀,爬,伸,夺,转,抓,爬,故事的经过：,猴子,男孩,戏弄,追赶,猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。,爬,钩,挂,坐,扭,龇牙咧嘴,动作描写：,猴子越来越放肆，它的行为推动着故事情节的进一步发展。,孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。,孩子走上横木，陷入险境。,故事的高潮：,这时候，甲板上的水手全都,吓呆了,。孩子只要一失足，直摔到甲板上,就没有命,了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。,表明水手们对孩子的处境非常担心和害怕，也反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。,从两方面分析了男孩的危险处境。,猴子,男孩,水手们,船长,取乐,戏弄,追赶,用枪逼男孩跳水,救上甲板,男孩是怎么脱险的？,“,向海里跳！快！不跳我就开枪了！,”,“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！,”,刚喊出,“,三,”,，孩子纵身从横木上跳了下来。,船长用枪命令孩子向海里跳。船长两次命令孩子，多次使用感叹号，让我们感受到船长的坚决与当时紧张的气氛。,思考：船长为什么用枪逼着孩子跳海？,横木高、窄，孩子随时可能掉到甲板上，那么必死无疑，只能往海里跳，而且要立刻跳，多站一秒就多一分危险，因此用枪逼迫孩子，使孩子不犹豫，马上跳下来。,猴子,男孩,水手们,船长,取乐,戏弄,追赶,用枪逼男孩跳水,救上甲板,二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：,四十秒钟,大家已经觉得,时间太长,了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。,写出了水手们救人的心切。男孩跳水获救。,故事的结果：,孩子终于获救了，我们不由长长地舒了一口气，你想对他说点什么？,为了一顶帽子，你一时冲动，险些付出了生命的代价，以后做事千万要三思而后行啊！,跳水,板书设计,起因：水手,（取乐）,猴子,经过,发展：猴子,（戏弄）,孩子,（追赶）,高潮：孩子走上横木，陷入险境,结果：船长命令孩子跳水，孩子获救,船长机智解危局,思维火花迸奇彩,这个故事太惊险了，结局总算是有惊无险。船长在紧急关头智救孩子，他的思维过程值得我们去细细思索，他的优秀品质更让我们钦佩不已。,课堂小结,拓展延伸,拓展一,拓展二,拓展一,返回,你还知道哪些有关急中生智的人物故事，一起来说一说吧！,司马光砸缸,河狭水急，人急计生。,增广贤文,【,译文,】,河道狭窄水流自然湍急，关键时刻人则会急中生智。,拓展二,返回,桅杆（,w,i,wi,）一艘（,shu,su,）,放肆（,sh,s,）,瞄准（,mio,mi,o,）,龇牙（,z,c,）,咧嘴（,li,li,）,一、给下面加点字选择正确的读音。,随堂练习,二、根据课文内容填表。,孩子的表现,孩子的心情变化,气得脸都红了,一边追赶一边喊,不由得发起抖来,听明白爸爸的话,开始着急,气急了，恼羞成怒,害怕，惊慌,放心，信任,三、词语积累。,有关,“,镇定,”,的词语,从容不迫 泰然自若 若无其事 处变不惊,临危不惧 气定神闲 面不改色 镇定自若,沉着冷静 不慌不忙 泰然处之 不动声色,熟读课文，会认会写课文中的生字词。,用自己的话，将这个故事讲给其他人听，并说说你的感受。,课后作业,颠倒,儿歌,小鱼高高天上飞，小鸟展翅水里游，,老鼠抓住大花猫，兔子吓跑恶老雕，,蚂蚁踩死大公鸡，山羊追着老虎跑，,可笑的事情真不少,。,什么是颠倒？,上下、前后跟原来的位置是相反的。,习作例文：尾巴它有一只猫,聚焦题目，拓展仿说,读完这个题目你有什么疑问呢？,猫有尾巴，尾巴怎么会有一只猫呢？,猫有一只尾巴,尾巴它有一只猫,这两个题目，哪个更吸引你？,颠倒想象真有趣！,自由朗读例文，边读边想：尾巴怎么会有一只猫呢？从例文题目入手，再结合旁批理解。,尾巴它有一只猫，也就是猫有一条尾巴。,例文学习,文章中还有哪些与常识相反的地方？,交流体会：,我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。,一般都认为猫指挥自己的尾巴，可是，这条猫尾巴却认为是猫跟在自己后面。颠倒想象真特别！,当跳蚤不同意尾巴的想法，告诉它是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫的时候，尾巴却固执己见，它说：,“,猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？,”,你认为尾巴的想法奇怪吗？为什么？,尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：,“,如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。,”,尾巴坚持自己的想法：,“,我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。,你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？,”,狗的尾巴听到了，觉得自己有一只狗。狗听到了，会怎么想？,另一条尾巴听到了，高兴地说：,“,哎呀，原来我有一只狗哇，真好！,”,原来，它是一条狗的尾巴。,拓展仿说,像这样有意思的反话，你还能说出哪些？大胆表达，按照格式进行仿写：,猫有一条尾巴。,_,蝴蝶有一对翅膀。,_,猫喜欢抓老鼠。,_,_ _,尾巴它有一只猫。,学以致用，仿写故事,根据例文，想一想：尾巴它有一只猫，还有什么有一只猫呢？以猫身上的器官练习仿说。,耳朵它有一只猫,猫身上的很多器官都可以有一只猫。,想一想：尾巴除了有一只猫，它还有什么呢？,拓展仿说,有些动物有尾巴，尾巴就可以有,这些动物。,仿写例文,从前面写出的有趣的题目中选择一个，把它编成有趣的故事。,按照反方向去想就合理了。,合作表演，习作实践,故事展示。,从同学们创编的有趣的故事中选择一个进行展示。,合作表演。,小组分角色表演故事。,习作练习。,按照反方向去展开想象，要求表达清楚，富有创造性。,