化学是一门以实验为基础的科学1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,课题2,化学是一门以实验为基础的科学,学习化学的重要途径-,实验探究,一般步骤,提出问题,猜想与假设,设计实验,实验验证,记录与结论,反思与评价,化学学习的特点,关注：,物质的性质,物质的变化,变化的现象,1点燃前,（,仔细观察，边实验边做学案）,1）蜡烛的颜色、状态、气味。,2）用小刀切割观察硬度。,3）将蜡烛放入水中,观察蜡烛的密度、水溶性。,一.对蜡烛及其燃烧的探究,难溶于水,固态,较小,组成:颜色:,状态:气味:,硬度:密度:,水溶性:,石蜡和棉线,白色,比水小,稍有气味,什么性质？,物理性质,2,燃着时现象：,观察：,1)焟烛有何变化？,2)火焰分几层？,哪层最亮？哪层最暗？,3)将木条横放在火焰上,约2秒后取出,，,观察现象；,4)将,干冷的,烧杯放在火焰上方，观察现象；,5),迅速将烧杯倒转,并倒入,澄清的石灰水,、振荡，观察现象。（或先用澄清石灰水润湿烧杯的内壁，再将烧杯放在蜡烛的火焰上方）,燃烧产物检验,1)焟烛有何变化:,2)火焰分几层:,哪一层明亮:,哪一层最暗:,哪一层的温度高:,哪一层的温度低:,燃烧产物检验,三层,外焰,内焰,焰心,外焰,焰心,外焰,焰心,先熔化,燃烧产物检验,结论：,蜡烛燃烧生成,水,和,二氧化碳,澄清的石灰水变,浑浊,蜡烛+氧气 二氧化碳+水,点燃,5）迅速将烧杯倒转倒入澄清的石灰水,观察现象。,3）将火柴梗横放在火焰上观察现象；,4）将干冷的烧杯放在火焰上方观察现象；,在,外焰,部分的火柴梗被烧焦,烧杯内壁有小水珠,黑烟是什么物质？,石蜡不完全燃烧产生的,炭黑,小颗粒。,3,熄灭时现象:,（仔细观察）,有白烟,白烟被点燃,产生的烟是什么物质?,石蜡的小颗粒,用燃着的火柴去点“白烟”，如果蜡烛没有被点燃，可能有哪些原因？,（1）白烟的浓度小，（2）风将白烟吹散了。,1、用嘴,轻轻,的吹灭蜡烛，观察现象；,2、用燃着的火柴去点燃,白烟，,观察现象。,对蜡烛燃烧生成物的探究,提出问题：,蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？是什么,？,进行猜想,：,背景知识：,二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊,蜡烛燃烧时可能生成,水,和,二氧化碳,。,设计实验步骤:,取一只干冷烧杯罩在火焰上方，观察烧杯壁的现象？看到现象后取下烧杯迅速倒入少量澄清石灰水，震荡，观察现象，推测蜡烛燃烧后可能生成哪些物质？,实验操作 实验现象 实验,结论,烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊,蜡烛燃烧有水生成，蜡烛燃烧有二氧化碳生成,在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，将烧杯取下来正放，迅速往烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡,你会了吗？,1.如何检验产物中水蒸气？,2.如何检验气体二氧化碳？,1.在火焰的上方罩一个,干冷的,烧杯,如果,烧杯内壁有,小水珠,，则生成水。,2.在火焰上方罩一个涂有,澄清石灰水,的烧杯,如果澄清的石灰水,变浑浊,（,烧杯内壁有,白色斑点,）,则生成二氧化碳。,1、焟烛能在空气中燃烧，发出黄白火焰，火焰分为三层，外焰最明亮，温度最高，焰心最暗，温度最低。,2、蜡烛燃烧生成水和能使澄清的石灰水变浑浊的气体-二氧化碳。,实验结论：,练习：,几位同学对蜡烛火焰的焰心进行了探究，请你完成其中的一些步骤：,（1）点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如右图A，这证明焰心_。,（2）向焰心斜向插入一根细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如右上图B），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是,_,、,。,温度最低,气体 可燃性,二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,提出问题:我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同,1、猜想：,（从,氧气、二氧化碳、水,的含量多少提出猜想）,呼出的气体比吸入的空气中二氧化碳（,CO,2,）的含量,多,少,相等,呼出的气体比吸入的空气中氧气（,O,2,）的含量,多,少,相等,呼出的气体比吸入的空气中水蒸气（,H,2,O,）的含量,其中之一,多,少,相等,其中之一,其中之一,吸入的,空气,和,呼出的气体,有何不同？,2、探究：,1）探究活动参考的信息,二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊；白色浑浊越,多,，说明气体中二氧化碳含量越,高。,氧气可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越,旺,，说明氧气含量越,高。,二氧化碳可以使燃着的木条,熄灭,。,准备收集气体,排水法收集气体,收集的呼出气体,2）收集呼出气体 （两瓶）,将集气瓶装满水，用玻璃片盖住，右手按住玻璃片，左手按住集气瓶，倒立在水槽中，用嘴向瓶中吹气。,瓶口有大气泡冒出,思考:,1)收集两瓶呼出的气体？,2)排水集气法适用收集什么样的气体?,3)收集的呼出气体为何正放?,3)判断气体集满的方法？,气体不易或难溶于水,密度大于空气,思考:,1.如何收集空气?,2.收集的空气能否倒放?,3.如何收集课室的空气?,3）收集空气（两瓶）,将集气瓶装满水,然后将水倒掉,盖上玻璃片。,正放,将装满水的集气瓶盖上玻璃片，然后将水倒掉，,再盖上玻璃片。,呼出气体,空气,探究1:两种气体中CO,2,含量的多少?,浑浊,不浑浊,呼出气体中含CO,2,较多,现象,结论,在呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，,在空气中的石灰水不浑浊。,呼出气体,空气,探究2:两种气体中O,2,含量的多少?,很快熄灭,继续燃烧一会儿,空气中含O,2,较多,现象,结论,在呼出气体中的木条,很快熄灭,，,在空气中的木条,继续燃烧一会儿,。,探究3:两种气体中水蒸气含量的多少?,有何现象?,得出什么结论?,玻璃片上出现水雾,呼出气体中水蒸气含量较多,现象,结论,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水,含量较多,含量较少,含量较多,含量较少,含量较少,含量较多,小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,吸入空气,呼出气体,二氧化碳,氧气,水,现象,结论,内 容,练习,1、用于检验二氧化碳气体的物质是（）,A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水,2、能使带火星的木条复燃的气体是（）,A 空气 B 二氧化碳 C 氧气 D 水蒸气,3、将燃着的小木条分别插入下列两个,集气瓶中，出现的现象是（）,A 甲中熄灭，乙中变旺,B,甲、乙都变旺,C,甲中变旺，乙中熄灭,D 甲、乙都熄灭,D,C,应用迁移 巩固提高,C,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水,含量较多,含量较少,含量较多,含量较少,含量较少,含量较多,小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,吸入空气,呼出气体,二氧化碳,氧气,水,现象,结论,内 容,练习,1、用于检验二氧化碳气体的物质是（）,A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水,2、能使带火星的木条复燃的气体是（）,A 空气 B 二氧化碳 C 氧气 D 水蒸气,3、将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是（）,A 甲中熄灭，乙中变旺 B,甲、乙都变旺,C,甲中变旺，乙中熄灭,D 甲、乙都熄灭,D,C,应用迁移 巩固提高,C,例1：实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。,答案：澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石灰水久置空气中生成白色物质，说明空气中含有二氧化碳。,例2：从冰箱中取出的杯子，放在空气中，外壁有水珠形成，为什么？,答案：从冰箱中取出杯子，杯体温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。,例3：现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。,答案：用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象发生的是空气。,二、人体吸入的空气和呼出的气体的探究,呼出,的气体比吸入的,空气,中二氧化碳,（CO,2,）,的含量 。,呼出,的气体比吸入的空气中,氧气（O,2,),的含量,。,呼出,的气体比吸入的空气中,水蒸气（H,2,O,),的含量,。,多,少,多,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,感谢您的支持，我们努力做得更好！,