1、单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,1,29,、掌声,2,m,b,zh,ng,小儿 麻 痹 症,小儿麻痹症,l,o c,nj,落下 残 疾,落下残疾,z sh,姿 势,姿 势,小儿麻痹症,落下残疾,姿 势,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,3,我最棒,!,lu,降落 落后,落伍 部落 落脚,l,o,落枕 落炕,l,丢三落四,落,4,zh,u,骤 然间,热烈,持久,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,5,从那以后，英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。,yu y,
2、忧 郁,6,zh,n sh,y,镇 定 讲述 犹豫,x,ku,ng l,情绪 情 况,鼓励,q di,o,歧视,调来,7,ti,o,调整 调节,调解 调味,di,o,调动 曲调,声调 调动,我最棒,!,调,8,小儿麻痹症 镇定 讲述 骤然间,姿势 落下残疾,情绪 情况 鼓励,歧视 调来 犹豫 忧郁,9,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。,10,她很,文静,，总是,默默,地坐在教室的,一角,。,11,上课前，她早早地就来到教室，下课后她又总是最后一个离开。,12,她很文静，,总是,默默地坐在教室的一角。,上课前，她早早地就来到教室，下课后她又,总是,最后一个离开。,13,因为她得过小儿麻痹症，
3、腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,14,在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台,15,在全班同学的注视下，她终于,一摇一晃,地走上了讲台,16,在全班同学的注视下，她,终于,一摇一晃地走上了讲台,17,从那以后，英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。,18,一个,自卑、忧郁,的孩子后来变成了一个,自信开朗,的小女孩，瞧，一对反义词同时出现在她的身上，是什么让她有如此大的转变，请同学们读读课文,2,、,3,自然段。,同学们的掌声改变了英子的生活态度，使她变成了一个自信开朗的人,19,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,。那掌声热烈而持久。,20,故事讲完
4、了，教室里响起了一阵热烈的掌声。,21,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,英子为什么犹豫呢？这个时候她是一种怎样的心理？,紧张 自卑 痛苦,22,在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了,掌声,，那掌声热烈而持久。,故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的,掌声,。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,23,第一次掌声：我使劲地鼓掌，这掌声仿佛在（）英子：“！”,第二次掌声：我使劲地鼓掌，这掌声仿佛在（）英子：“！”,。,24,在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师
5、里骤然响起了,掌声,，那掌声热烈而持久。,故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的,掌声,。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,25,从这两次掌声里，你,体会到什么？,尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐,。,26,掌声,27,一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么？,体现的是人与人之间的一种尊重、关爱。,爱,说说在生活中，爱还可能是什么？,28,爱是一阵热烈的掌声,爱是一句友善的讲话,爱是炎炎夏日一缕清凉的风,爱是寒冷严冬的一杯热茶,爱是瓢泼大雨中的一把小花伞,爱是黑暗中的一支蜡烛,只要人人都献出一点爱世界将会变得更美好。,29,
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