1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,皇帝的新装,说课设计,棋山中心初中 陈德华,皇帝的新装,是,人教版教材七年级语文上册的第六单元第,27,课。,本课是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢
2、极欲的皇帝上当受骗，当众出丑的故事，讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。,教材地位,教学目标、重难点的设计,教学目标,：,1,、了解作家作品；,2,、自学掌握本课的生字新词；,3,、概括故事情节，说说课文所表现的社会现实；,4,、分角色朗读课文；,5,、续写，培养学生的想象力。,教学重点：,1,、复述故事情节，说说课文表现的社会现实；,2,、续写。,教学难点：,分角色朗读课文,教法的运用,1,、朗读感受法,皇帝的新,装,这篇童话语,言,通俗，生动流畅，,人物塑造栩栩如生，我采用默读，跳读，分角色朗读等多种方式，可让学生创造性地感受童话的意蕴。,2、对话式阅读教学法,生生对话，师生对话，
3、师生与文本对话。,学法的运用,指导学生感受、表达、自学、合作、归纳、探究等学习方法，即能自主思考又他人讨论合作，从而培养学生的主体意识和良好的学习习惯。,教学过程设计,1,、,激发兴趣,，导出课题,2,、作者简介,3,、体裁介绍,3,、,字词掌握,4,、,速读课文,，复述情节，并理清文章脉络,。,5,、,跳读,课文，概括情节、中心,说人物，弄清人物与“骗”之间的关系,6,、,分角色朗读,文章的最后一部分,展新装。体会童话的语言特点及人物性格特点。,7,、,质疑提高,，,这场骗局由一个小孩说出真相，这说明了什么？故事有什么教育意义与现实意义,?,8,、,拓展延伸,，游行大典结束之后,9,、,总结
4、归纳,10,、布置作业,板书设计,皇帝的新装,安徒生,童话,是儿童文学的一种体裁,它通过丰富的,想象,，,幻想,和,夸张,来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用,拟人,的手法。,体裁介绍,安徒生,（,18051875,）,:,丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本长篇小说,即兴诗人,等。,1835,年开始写童话，共,160,余篇。在,丑小鸭,、,小克劳斯和大克劳斯,皇帝的新装,、,夜莺,、,卖火柴的小女孩,她是一个废物,等篇，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫苦之间的悬殊，同情下层人民的
5、苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。,返回,字词掌握：,愚,蠢,滑,稽,陛,下,赏,赐,爵,士,御聘,头,衔,骇,人听闻,随声附,和,chn,j,b,c,ju,ypn,xin,hi,h,返回,下一页,故事我来讲,速读课文，把握情节，能用,简洁的语言,把故事讲出来。（提示：可以从起因、开端、发展、高潮和结局进行）要求抓住重点情节、重点人物的重点语言概述，并注意模仿人物说话语气。,爱新装,引子,做新装,开端,看新装,穿新装,展新装,发展,发展,高潮、结局,梳理结构,返回,跳读故事，合作学习,这篇课文的故事情节是围绕哪一个字展开的？作者安排了哪些人物，文中的各种人物是怎样围绕这个字进行活动的呢？
6、返回,分角色读故事，合作展示,分角色朗读文章的最后一部分,展新装。,注意模仿人物说话语气，体会人物的性格特点。,返回,质疑提高：,这场骗局由一个小孩说出真相，这说明了什么？故事有什么教育意义与现实意义,?,示例：故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。,返回,拓展延伸：,皇帝游行完毕回到皇宫后，会怎样做？请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法为课文,续写,一个结尾。,返回,课堂小结：,一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的,荒诞、可笑,，揭露他们的虚,伪、愚蠢、腐朽,的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。,作业：,1.,课后字词抄写一遍。,2.,推荐课外阅读,安徒生童话集,，选取一篇文章写读书笔记。,返回,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,感谢您的支持，我们努力做得更好！,
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