部编版一年级语文下册《怎么都快乐》课件完整版.pptx

说一,说,你,平时喜欢玩什么,？是独自,一个人,玩还,是,跟小,伙伴们一起,玩呢？,z,n,m,e,怎,么都快乐,7,听,课文朗读,，标出小节序号。,我会读课文,d,tio,独,跳,讲,我会认,绳,qi,pi,x,ln,球,戏,羽,排,篮,shn,jin,y,zn,怎,得,di,lin,连,yn,运,你用什么好办法记住这些生字的呢？,完,完,成 做,完,写,完,玩,玩,耍 好,玩,玩,游戏,wn,wn,比一比，读一读。,讲,讲,话,讲,课 听,讲,进 进,来 走,进,进,入,ji,n,jn,比一比，读一读。,很 很,大,很,多,很,好,跟 跟,着 脚后,跟,h,n,n,比一比，读一读。,d,de,（得 到）,（跑得快）,得,di,（就 得）,给“得”字填上正确读音。,1,、,你,得,快一点。,2,、就,得,这样做。,3,、他跑,得,真快。,4,、我,得,了一百分。,d,di,di,de,讲故事,得,有人听才行。,di,多音字,me me zhi shi,怎,么,什,么,绳,子,讲故,事,读一读,注意读好轻声哦！,静悄悄,怎么,独自,玩,游戏,连忙,运动会,跳,绳,讲,故事,听,音乐,打,排球,打,篮球,踢,足球,羽毛球,摘星星,讲,排,怎,绳,独,篮,连,戏,羽,球,跳,得,运,音,讲,行,许,玩,很,当,提示,：,点击生字进入详细讲解。,大声朗,读课文，想一想,：,每,小节讲的是几个人在玩？,第一小节,：,一个人独自玩,第二小节,：,两个人一起玩,第三小节,：,三个人一起玩,第四小节,：,许多人一起玩,一个人玩，很好！,独自一个，静悄悄的，,正好用纸折船，折马,踢毽子，跳绳，搭积木，,当然还有看书，画画，听音乐,读第一小节，想一想：,一个人好玩吗？从哪个词语看出来的？,一个人可以玩什么呢？请你用“,”画出来吧！,用纸折船，折马,踢毽子,跳绳,搭积木,看书,画画,听音乐,小朋友,，来说说你一个人的时候会玩,什么呢？,一个人玩，很好！,独自一个，静悄悄的，,正好,_,，,还有,_,读第二小节，想一想：,两个人可以玩什么呢？用“,”,画出来。,两个人玩，很好！,讲故事得有人听才行，,你讲我听，我讲你听。,还有下象棋，打羽毛球,坐跷跷板,讲故事,下象棋,打羽毛球,坐跷跷板,想一想，说一说。,两个人还可以玩什么？,三个人玩，很好！,讲故事多个人听更有劲，,你讲我们听，我讲你们听。,两个人甩绳子，,你跳，我跳，轮流跳。,读第三小节，想一想：,三个人可以玩什么呢？,讲故事,跳绳,四个人玩，很好！,五个人玩，很好！,许多人玩，更好！,人多，什么游戏都能玩，,拔河，老鹰捉小鸡，,打排球，打篮球，踢足球,连开运动会也可以。,读第四小节，想一想：,人多可以玩什么呢？,打排球,踢足球,打篮球,拔河,老鹰捉小鸡,一个人,快乐,两个人,三个人,许多人,很,很,很,更,一个人玩，很好独自一个，静悄悄的，,正好,_,，,还有,_,我是小作家,许多人玩，更好！,_,，,连,_,都可以。,两个人玩，很好！,_,，,还有,_,三个人玩，很好！,_,，,还有,_,折纸船 听广播 跳皮筋,丢手绢 踢毽子 看电,视,跳绳,踢足球,讲故事,听,音乐,打,排球,玩,游戏,t,读一读，说一说。,我也能说这样的词语,。,书写指导：,左窄右宽。注意“王”作偏旁时，上紧下松，下横作提。右边“元”的第三笔撇要穿插到王字旁提的下方,。,玩,wn,玩,耍,组词：,玩耍 玩火,造句：,我和下朋友一起玩耍。,音序：,W,部首：,王,结构,:,左右,书写指导：,左窄右宽。左右相平，注意双人旁的写法，右边部分竖提的竖要直。,很,hn,很,好,组词：,很好 很快,造句：,孩子，你的表现真的很好！,音序：,H,部首：,彳,结构,:,左右,书写指导：,首笔,竖要,写在竖中线上,；“彐”,横间距相等。,当,dng,当,然,组词：,当然 应当,造句：,我们应当遵守交通规则。,音序：,D,部首：,彐,结构,:,上下,书写指导：,上宽下窄，上部分立的一横拉长压在横中线上，突出主笔。,音,yn,音,乐,组词：,音乐 声音,造句：,我特别喜欢听音乐。,音序：,Y,部首：,音,结构,:,上下,书写指导：,左窄右宽，右边部分“井”的竖要写之，第二横穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，把整个字写紧凑,。,讲,jing,讲故事,组词：,讲故事 讲话,造句：,小丽参加了讲故事比赛。,音序：,J,部首：,讠,结构,:,左右,书写指导：,左高右低，右边部分第二横要长并穿插到双人旁第二撇的下方，竖钩的竖要直。,行,xng,才,行,组词：,不行 行走,造句：,请你告诉我为什么不行？,音序：,X,部首：,彳,结构,:,左右,书写指导：,右边部分“午”的竖要写直，第二横穿插到言字旁提的上方。,许,x,许,多,组词：,许久 许可,造句：,请你告诉我为什么不行？,音序：,X,部首：,讠,结构,:,左右,同学们，在天晴了的时候你最想做的事情是什么？,我国现代著名诗人戴望舒以,在天晴了的时候,为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，看看诗人在天晴了的时候，到了哪里，看到了什么，感受到了什么。,12,在天晴了的时候,戴,望,舒,现代,中国诗坛上负有盛名的,“,雨巷诗人,”,现代派象征主义诗歌的代表人物。,主要,作品：,望舒草雨巷等,。,朗读课文 扫清障碍,qi,胆,怯,我会认,xun,炫,耀,gu,yn,晕,皱,ch,赤,脚,尘,垢,sh,涉,过,p,曝,着,晕,新阳推开阴霾了，溪水在温风中,晕,皱。,多音字,yn,奶奶猛地站起来，觉得头很,晕,。,yn,曝,凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页,曝,着阳光,一开一收。,p,这些人造假药被媒体,曝,光了。,bo,识字方法,换偏旁,：,爆,-,火,+,日,=,曝,加一加,：火,+,玄,=,炫,土,+,后,=,垢,识字游戏,雨后美景,炫耀,尘垢,胆怯,曝着阳光,晕皱,炫耀：,夸耀,。,文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。,造句：,孔雀,炫耀,它,漂亮的尾羽。,词语解释,造句：,面对敌人凶残的威胁，我们的战士毫不,胆怯,。,胆怯,：,胆小，缺少勇气。,文中指小白菊在雨前得得性格特点。,造句：,在冬天，阿尔卑斯山区经常阳光普照，而中部地方则相反，,阴霾,密布。,阴霾,：,天气阴晦、昏暗。霾的通称。,文中指溪水、山间的雾气。,整体感知,读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什么？,泥路,小草,小白菊,凤蝶儿,新阳,溪水,云,你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物细细品读各小节，交流自己的感受。,互动课堂,在天晴了的时候,该,到小径中去走走,:,给,雨润过的泥路，,一定是凉爽又温柔；,炫耀着新绿的小草，,一下子,洗净了尘垢,。,走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么？,小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢？,诗人,热爱,自然 亲近自然,（,）,的泥路,凉爽,又,温柔,（,）,的小草,炫耀新绿,朗读指导,在,天晴了的时候,该到小径中去走走,:,给雨润过的泥路，,一定是,凉爽又温柔,；,炫耀着新绿的小草，,一下子,洗净,了尘垢,。,语速舒缓。,“润过”“一定”“一下子”,几个词要重读，语调上扬；,“凉爽又温柔”,“洗净”,要慢读，读出,对泥路和小草的喜爱之情,。,不再胆怯的小白菊，,慢慢地,抬起它们的头，,试试,寒，,试试,暖，,然后,一瓣瓣,地绽透。,“慢慢地”,“试试”“一瓣瓣”,要慢读，语调低沉，,读出,小,白菊绽放,的过程。,诗人,热爱,自然 亲近自然,不再胆怯、抬起头,拟人,自信、坚强,男女,生,对,读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。,仿写,小溪,一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。,请你,运用拟人的修辞手法来写,一写,小溪。,抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，,把它,的,五,彩,的智慧,书页，,曝着阳光一开一收。,比喻,诗人,热爱,自然 亲近自然,比喻,指用跟,甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲,事物,。,好处,是使事物,形象，,生动，突出,特点。,比喻,仿写,这奇异的蝴蝶，远远看去,像,倒挂在花朵上的一片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来,。,运用比喻的修辞手法来写,一写下图的,蝴蝶。,（,）的凤蝶儿,自在闲游,请你发挥想象，填一填。,抖去水珠的凤蝶儿，,在木叶间自在地闲游。,瞧，有的落在娇艳的花朵上，,在和花儿说着悄悄话呢；,有的,，,；,还有的,，,；,落,在树枝上,在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌,落,在草叶上,在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴,到小径中去走走吧，,在天晴了的时候,：,赤着,脚，携着手，,踏,着新泥，涉过溪流。,重复,式的语言,，使,诗歌前后,呼应。,全身心地投入自然、亲密地接触自然，真好！,全班齐读，重读动词。,诗人,热爱,自然 亲近自然,按要求仿写句子。,赤,着,脚，,携着,手，,踏着,新泥，,涉过,溪流。,妈妈,回到,家，,放下,手中的菜篮，,拿起,拖把，开始,拖地,，,打扫,卫生了。,仿写,赤,着脚 携着手 踏着泥,挥着手 扫着地 打着伞,喝着茶 看着书 唱着,歌,词语积累,（,动词,+,着,+,名词,）,新阳推开阴霾了，,溪水在温风中晕皱，,看山间移动的暗绿,云的脚迹它也在闲游。,第一个破折号表示,解释说明。,第二个破折号表示,意思的递进。,微风吹动溪水的波纹,诗人,热爱,自然 亲近自然,背诵指导,在,天晴了的时候,该到小径中去走走,:,给雨润过的泥路，,一定,是（）又（）；,炫耀,着（）的,小草，,一下子洗净,了（）；,结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。,凉爽 温柔,新绿,尘垢,不再（）的,小白菊，,（）地,抬起它们的头，,试试（），试试（），,然后一瓣瓣,地（）；,胆怯,慢慢,寒 暖,绽透,抖去水珠,的（）,在木叶间,自在（），,把它,的五彩的（），,曝着阳光,一（）一（）。,凤蝶儿,闲游,智慧书页,开 收,到小径中去走走吧，,在（）的,时候：,赤着脚,，（），,踏,着（），（）溪流,。,天晴了,携着手,新泥 溪流,（）推开,阴霾了，,溪水在温风,中（），,看山间移动的暗绿,云,的（）,它也,在（）。,新阳,晕皱,脚迹 闲游,请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！,雨后天晴，,我来到小路上：,小鸟哼着歌儿，,树梢跟着轻轻摇；,小草流下最后一滴泪，,露出坚强的微笑；,溪水哗啦啦，,迈着轻盈的步伐向前跑。,雨后天晴，,我来到小路上：,风,儿吹向我，,抚摸我的发梢；,花香奔向我，,给我一个温柔的拥抱；,彩虹看着我，,快乐把我绕。,特写镜头,热爱自然,亲近自然,在天晴了的时候,行动起来,放眼望去,泥路：凉爽温柔,赤脚 携手 踏泥 涉溪,结构梳理,小草：炫耀新绿,白菊：花瓣绽透,凤蝶：自在闲游,新阳：推开,溪水：晕皱,云：闲游,诗人,运用,、,的手法，勾勒出一幅,画面，抒发了诗人,，,的情怀。,雨后天晴,拟人 比喻,亲近,自然,主题概括,热爱自然,拓展延伸,渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新,。,王维,送元二使安西,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,韩愈,早春呈水部张十八员外,晓看红湿处，花重锦官城,。,杜甫,春夜喜雨,雨后美景,课堂演练,一、课文内容我知道。,这一课体裁,是,（）,作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（）”,（），诗歌抒发了作者（）的情怀。,诗歌,雨巷诗人,戴望舒,亲近自然、热爱自然,二、选词填空。,清爽,凉爽,清凉,1.,给雨润过的泥路，一定是（）又温柔。,2.,雨后的空气格外（）。,3.,这条小溪的水真（）。,凉爽,清爽,清凉,不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；,1,.,这节诗运用了（,）的修辞手法,。,A比喻B夸张C拟人,2,.,“,它们,”在文中指,（）。,A,小朋友,B,小白菊,C,作者,三、读句子，完成练习。,C,B,