《爬山虎的脚》说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,爬 山 虎 的 脚,叶圣陶,1,说,一,二,三,四,五,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,教法学法,六,教学过程,七,板书设计,2,2025/5/20 周二,一,教材分析,爬山虎的脚,是人教版小学语文四年级上册第二单元的一篇精读课文，作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶老先生在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用,“,脚,”,爬墙的，启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。,3,2025/5/20 周二,二,学情分析,心理特征,班级情况,四年级的学生基本上是处于以具体形象思维为主的年龄阶段,我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更不了解,4,2025/5/20 周二,三,教学目标,1,、有感情的朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎脚的特点。,2,、学习作者的观察方法和表达方法，积累精美的语言文字。,3,、激发学生留心观察的兴趣，做生活的有心人。,5,2025/5/20 周二,四,重点难点,重点,通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点,难点爬山虎是怎样用脚向上爬的,6,2025/5/20 周二,五,教法学法,以读代讲法,自主合作探究法,情景教学法,让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会爬山虎脚的特点。,用声情并茂的语言、生动形象的画面图片，拉近学生和文章的距离，引导学生积极主动地思考、感知。,学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中了解爬山虎脚的形状、特点以及它是如何一步一步向上爬的。,朗读、讨论、勾画圈点批注,7,2025/5/20 周二,六,教学过程,创设情境，承前导入,合作探究，深入研读,找一找，演一演，议一议,默读细读，自主学习,积累语言，拓展延伸,8,2025/5/20 周二,创设情境，承前导入,嫩茎 叶柄,均匀 逐渐,触角 轻拂,痕迹 蛟龙,爬山虎 蜗牛,荡漾,你还会读吗？,9,2025/5/20 周二,10,2025/5/20 周二,以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。,合作探究，深入研读,11,2025/5/20 周二,爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。,找一找，演一演，议一议,12,2025/5/20 周二,默读细读，自主学习,爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。,13,2025/5/20 周二,积累语言，拓展延伸,1,、摘抄好词佳句加以背诵。,2,、观察豆子、花生或大蒜在水中随时间的变化，利用本课的写作方法写一篇观察日记。,14,2025/5/20 周二,七,板书设计,爬山虎的脚,特点,位置：茎的反面,颜色：嫩红色,样子：细丝,触着墙时：能活,没触着墙时：萎了,15,2025/5/20 周二,谢 谢 指 导,16,2025/5/20 周二,