noc大赛陈述.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,noc 大赛陈述,我家跨上了“信息高速路”,教材分析,我家跨上了“信息高速路”是鲁教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。本组课文围绕“神奇的科技世界”这一专题编排。这是一篇信息技术与语文整合的典型课例。文章结构清晰，通过作者的感情变化来让学生逐步了解电脑网络，领略网络的神奇，与作者形成感情上的共鸣。,学情分析,对于现在的学生来说，电脑网络并不是什么稀奇的事，大部分孩子家里都有电脑，但是他们对电脑的应用大多还是玩游戏。教学中如何让学生对课文内容产生兴趣，更加深入地了解电脑网络的意义及用途，体会网络神奇是本课学习的重难点。,教学目标,知识目标：,1、认识4个生字，会写14个生字。正确读写“信息、网络”等词语。,2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道信息高速路就是网络，初步认识网络的用处。,能力目标：,1、通过学习，培养学生阅读、搜集、处理信息的能力。,2、通过课堂合作、探讨、实践学习，培养学生的探究精神和创造力。,情感目标：,1、通过课文的学习，体会网络的神奇，激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的创新精神。,2、面对网络上形形色色的内容，培养学生形成良好的信息素养和网络道德。,教法学法,教法,“一法为主、多法相辅”的教学策略，以直观教学法为主，以读悟结合法、情境教学法为辅。,学法,自主学习法、实践探究法、朗读感悟法。,本节课是在多媒体网络教室环境下的“1对1”教学探索。,教学流程,师：随着科学的迅猛发展，电脑已走进千家万户，同学们，你家有电脑吗？你玩过电脑吗？你对电脑了解多少呢？,让学生结合自己的亲身实践或收集到的资料谈谈对电脑的了解，交流上网感受，激发学生兴趣，从而引入课题，并伸出小手跟老师一起写课题。,1、情境导入，激发兴趣,师：看到课题，你有什么问题吗？,生：什么是“信息高速路”？“信息高速路”能跑车吗？为什么“信息高速路”要加引号？“信息高速路”与平常的高速路有什么区别？,我们的教学，应该让学生成为学习的主人，此环节的设计，目的是把学习的主动权放给学生，同时通过质疑，让学生养成思考的习惯。,2.读题质疑，整体感知,1、通过第二环节的质疑，让学生用喜欢的方式读课文，要读准字音，读通句子，并思考刚才提出的问题。,2、检查学生读书情况。,（1）、课件出示并学习生字词，指导读音。,（2）、分自然段朗读课文，检查课文朗读情况。,（3）、谈谈对”信息高速路”的理解，引导学生整体感知课文。,通读课文为识字教学创设了语言情境，为感情朗读打下基础，为理解评议做好铺垫。遵循了阅读教学从“整体部分整体”原则。在学生谈自己初读感受时，只要不违背文本价值取向，都会给予肯定，尊重学生的个性阅读和多元感受。,3.初读课文，感受网络,我家跨上了,信息高速路,课文内容,爸爸的话,考考你,网上冲浪,网络趣闻,作业超市,两条主线,线索1：,网络真的这么神奇？”,线索2：“我”的情感变化。,4.品读课文，合作探究,电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每一个国家、每座城市甚至每个家庭连在了一起。,进入网络，就好像跨上了信息高速路。,可以,迅速找到所需要的各种信息，,可以,用电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还,可以,进行网上购物。,有了网络，五湖四海的人随时可以进行交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。,爸爸的话,线索1：,网络真的这么神奇？”,网 络,中国,美国,加拿大,俄罗斯,网 络,北京,上海,广州,成都,武汉,合肥,网 络,我家,你家,他家,她家,有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的,地球就变成了一个小村庄,。,为什么？,网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。,有了网络，五湖四海的人随时可以交流，地球就变成了一个小村庄。,INTERNET,网络真的这么神奇吗？,课文接下来写了上网时的感受，这部分让学生自己说一说打算怎样学，让学生自由选择学习方式，以学生为本，让学生在实践中学会独立思考、学会读书，创造性的进行学习。,师：有句话说的好，叫“百闻不如一见”，小作者亲身体验了网络的神奇，那咱们也来亲身体验一下上网的感受，好吗？学生心情异常激动兴奋，并欢呼“太好了！”,于是我顺势引导学生：你的心情跟小作者的心情是一样的，体会小作者那种难以抑制的兴奋,。线索2：我的情感变化）,5.感受网络，动手实践,查信息,网上冲浪,再次让学生通过自身感受来体会小作者,陶醉其中、恋恋不舍,的心情，,与作者形成感情上的共鸣。,线索2：“我”的情感变化。,交流冲浪感受,网上信息与报纸,电子邮件与传统信件,网上购物与商场购物,比,较,妈妈还带我访问了其他网站，里面的内容太丰富了：,有,体育新闻，有动物天地，,有,科技博览，,还有,音乐欣赏 真是,应有尽有,。,我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。,通过交流，进一步体会网络,内容的丰富,、,网络的神奇,，网络给我们生活带来的,便捷与神速,，使他们对网络产生浓厚兴趣，并正确使用网络。,神奇,动手实践交流之后，再次出示爸爸的话，进一步体会感悟，这样，学生对于“什么是信息高速路，网络到底神奇在哪儿”这两个难点就迎刃而解了。同时对内容进行拓展：,爸爸说网络的作用还有很多很多，你还知道哪些？,通过学生交流网络的作用（板书省略号：）来体会网络作用的举不胜举，,培养了探究能力,。,拓展,1,、总结全文，体会感情。,同学们，通过我们刚才上网学习，你有什么感受？那么小作者又有怎样的感受呢？通过问题再回到课文，抓住我的情感变化的词语“恋恋不舍、喜欢、盼望”等，来体会小作者的心情，总结全文。,激起学生对探索科学、探索世界的向往。,2、强调对待游戏的态度。,可以适当的玩，调节一下身心，但不能影响到学习和生活，并让孩子们上健康的网站，培养学生形成良好的信息素养和网络道德。最后布置自选作业，让学生把作业发到邮箱。,并提供多种方式，网站、博客、邮箱、QQ等，将各种研究性学习延伸到课外。,6.体会心情，总结提升,作业超市:,1、写一写你上网的感受。,2、和你的父母共同商量，写一篇安全上网须知。,3、展开丰富的想象,设想一下 未来网络社会生活。,反思,这堂课我完全摒弃传统的语文教学模式，以学生喜爱的方式组织教学，通过让学生自己上网冲浪，激发了学生的创造力。学生在上网的过程中，心情愉快，兴趣浓厚，注意力高度集中，,在不知不觉中搜集到了大量的信息，培养了搜集、获取、处理信息的能力。,同时让学生从教材里跳了出来，走进了更广阔的社会生活，学生的思路被打开了，积极性被充分地调动起来。,这样一来，整个教学就突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限，扩大了知识范畴，开拓了学生视野。,通过整个教学活动，我深刻地感受到网络整合教学的魅力，它的运用，给学生的学习创设了广阔而自由的空间，提供了丰富的教学资源，拓展了教学时空的维度，使知识传播的途径与学生的学习方式发生了根本性的变化，基于网络环境下的语文教学的直观性、交互性、实时性等特点大大丰富课堂教学模式，满足了自主学习、实践探索、分层教学等的需要，使我们的语文教学充满了生机与活力。,反思,“课堂教学是一门遗憾的艺术！”再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。在课堂教学中，我将“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾！”,谢谢大家！,