部编版一年级下册语文小公鸡和小鸭子PPT.ppt

新课导入,头戴大红帽，,身披五彩衣，,好像小闹钟，,清早催人起。,（猜一动物）,公 鸡,头上没帽子，,全身白袍子，,说话伸脖子，,走路摆架子，,嘴像小铲子，,脚像小扇子，,走路左右摆，,不是摆架子。,鸭 子,R,一年级下册,5,小公鸡和小鸭子,我,会,写,他,t,t r,n,他 人,t men,他 们,造句：,他们,喜欢在游泳池里游泳。,笔顺：,字词学习,河,h,xio h,小 河,h,li,河 流,造句：,小河,里的水可真清啊！,笔顺：,说,shu,shu hu,说 话,shu m,n,说 明,造句：,他们一起,说相声,，配合很好。,笔顺：,也,y,y x,也 许,y n,n,也 能,造句：她能做的，我,也能,做。,笔顺：,地,d,co d,草 地,tin d,天 地,造句：,一匹马在,草地,上奔跑。,笔顺：,听,tn,tn ji,n,听 见,tn ,听 歌,造句：,梅梅正在快乐地,听歌,。,笔顺：,哥,e,哥 哥,d,大 哥,造句：,哥哥,的爱好是唱歌。,笔顺：,点击下面的视频开始笔顺学习吧！,他,河,说,也,地,听,哥,我,会,认,块,ku,i,一块,捉,zhu,捉迷藏,急,j,焦急,直,zh,直角,行,x,n,行李,死,s,死亡,信,x,n,信封,跟,n,跟随,忽,h,忽然,喊,hn,叫喊,身,shn,身体,你会认了吗？,多,音,字,bi,b,i,背 包,背 影,背,词语解释,【,忽然,】,【,飞快,】,【,许多,】,【,偷偷,】,表示行动不使人觉察。,指情况发生得迅速又让人意外。,非常迅速。,指很多。,整体感知,读课文想一想：课文的主人公是谁呢？,小公鸡,小鸭子,(1),小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上,_,，小鸭子,_,。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。,(2),小鸭子到河里,_,，小公鸡也到河里，差点儿,_,，,_,救了他。,课文解读,读第一自然段，想一想，,你知道了什么？书中用,的,“一块儿”可以怎么说？,xio n j h,xio y zi y,ku,i ch q,w,n,小 公 鸡 和 小 鸭 子 一 块 儿 出 去 玩。,一块儿：一起、一同。读第二自然段，想一想：,1.,为什么小公鸡捉到很多虫子？,2.,为什么小鸭子捉不到虫子？,仔细观察两幅图，你能发现什么？,尖尖的,扁扁的,分开的,相连的,因为小公鸡的脚趾（,zh,）是分开的，跑得快，而他的嘴又是尖尖的，所以小公鸡很好捉到虫子。,小鸭子的脚趾间有蹼（,p,）相连，在地上跑不快，他的嘴又是扁扁的，所以捉不到虫子。,因为,所以,小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，他们的反应如何呢？,吃得很欢,急得直哭,最后小鸡是怎么做的呢？你从中看出了什么,?,xio n j k,n ji,n le zhu d,o ch,n zi,小 公 鸡 看 见 了，捉 到 虫 子,ji,i xio y zi ch,就 给 小 鸭 子 吃。,小公鸡：团结友爱、关心他人,读第三自然段，想一想：,为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？,因为小公鸡的爪子又尖又细，无法用来拨水，所以他不会游泳。,读第四自然段，想一想：,小公鸡听话吗？后来发生了什么？你从中学到了什么？,小公鸡不听小鸭的话，偷偷下了水，差点淹死，还好小鸭子救了他。,1.,不能不听别人善意的劝告。,2.,冒然下水是很危险的，不能轻易尝试。,小鸭子是怎么救小公鸡的？你从中看出了什么,?,t fi ku,i de y,u d,o xio n j,他 飞 快 地 游 到 小 公 鸡,shn,bin r,n xio n j zu,z,i z,j身 边，让 小 公 鸡 坐 在 自 己,de b,i sh,n,的,背 上。,说明小鸭子非常关心小公鸡，他,“,飞快地,”,游过去，看见小公鸡有危险马上来帮助他。,主旨概括,这篇童话主要讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事，告诉我们，朋友之间要互相帮助、团结友爱。,结构梳理,小鸭子,_,小公鸡,小公鸡,_,小鸭子捉虫吃,团结友爱,帮,救,拓展延伸,一起来看看,小公鸡和小鸭子,的故事吧！,鸭子为什么能游泳？,鸭子尾部的皮脂能分泌一种油，使羽毛不被水弄湿；而且鸭子的身体呈扁平状，可以增大水的浮力；鸭子的肺连接有气囊，可以使身体浮在水面；鸭子的脚蹼伸开，就像船桨，所以鸭子会游泳。,课后作业,1.,熟读课文，练习本课生字词。,2.,学了本课，你学会了什么呢？跟大家说一说吧！,课后习题参考答案,1.,朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。,朗读指导：,本文是一篇赞美朋友间互帮互助的故事，内容生动，语言活泼，要注意体会小公鸡遇到危险时小鸭子着急的心理，读出小公鸡对小鸭子的关心和感激。,2.,读一读，比一比。,小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。,小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。,小鸭子游到小公鸡身边。,小鸭子飞快地游到小公鸡身边。,tu,老师指导：,这两组句子，第二个句子比第一个句子表达的内容更具体、更生动。第一组句子中，第二个句子加上了,“,偷偷地,”,，说明小公鸡下水，小鸭子不知道。第二组句子中，第二个句子加上了,“,飞快地,”,，说明小鸭子知道小公鸡有危险后，很快地去救他。,