1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,烂漫点地梅,西师大版六年级语文上册第三单元,1/31,说教材,烂漫点地梅,是一篇借物喻人散文,作者给我们描绘点地梅生长在雪域高原贫瘠土地上，有着顽强生命力。高原筑路兵是平凡，他们只是青藏铁路千万建设者中普普通通劳动者,但它们又是伟大，它们在雪域高原上艰辛奋战，用自己青春和生命创下了一个又一个铁路建设史上奇迹，作者正是抓住了点地梅与高原筑路兵内在品质相同之处，借点地梅所含有顽强生命力、无私贡献精神来赞扬高原筑路兵勇于贡献精神,。,2/31,说学情,因为六年级学生已经掌握了一些学习语文好方法，也具备了一
2、定阅读、分析、了解能力，我主要经过学生读一读、想一想、议一议、说一说、等活动，调动学生主动思维,相信学生一定能在老师启发引导下，了解课文借物喻人写作方法,。,3/31,说教学目标,1,、认记本课“域，盎”等8个生字。,2,、联络上下文了解点地梅与高原筑路,兵共同之处。,3,、学习文章借物喻人表示方法。,4,、正确流利有感情地朗诵课文,。,4/31,说重难点,:,重点：让学生读懂课文内容，了解点地梅 与高原筑路兵共同之处，体会作者所要表示思想感情。,难点：学习借物喻人表示方法,。,5/31,说教学方法,:,讨论交流法,朗诵感悟法,6/31,说教学过程,导入质疑,品读重点,精读感悟,了解内涵,拓展
3、延伸,7/31,烂漫点地梅,8/31,第一课时,9/31,教学目标,1,认记本课“域，盎”等8个 生字。,2,读通课文，学习12段。,10/31,教学重、难点,1,认记本课生字词。,2,读通课文，体会点地梅顽 强和漂亮,.,11/31,教学过程,一、板书课题，谈话导入,二、自读课文，初步感知,三、品读语段，感受花美,四、了解环境，体会顽强,12/31,自读提醒,1.,自由读课文，勾画生字词。,2.,再读课文，说说写了哪些内容？,13/31,雪 域 盎 然 叩 开 羊 羔 为 啥 炽 热 枯 槁 分 娩 心急如焚 姗姗而来 姹紫嫣红 迫不及待 豪言壮语 福祸未卜,学习生字词,y,ng,ku,g,
4、o,ch,g,o,mi,n,sh,14/31,文中哪一自然段详细描写点地梅绚丽多彩？,15/31,它根扎得很深，枝蔓却细小而矮，一丛一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地。啊,!,那棵植物竟然活了，长出了一片片泛绿带黄叶子。,16/31,点地梅顽强生命力,17/31,点地梅开花了,怒放点地梅十分漂亮,.,紫艳艳花儿,亭亭玉立地缀满枝头,好像一串串粘连在一起紫色豆珠儿,散发着一阵阵浓浓醉人芳香,.,阳光照耀下,花儿更紫晶莹,紫透亮,紫鲜艳,.,天上是白悠悠云彩,低里是紫幽幽花儿,.,青藏高原天有多蓝,云有多白,点地梅就有多美,!,18/31,1,、誊录生字词,2,遍。,2,、用姹紫嫣红、姗姗来迟
5、分别造个句子。,作业,19/31,烂漫点地梅,20/31,第二课时,21/31,教学目标,1.,继续学文,了解高原筑路兵和点地梅共同之处,体会作者对平凡而伟大高原筑路兵赞美,.,2.,学习文章借物喻人表示方法,.,22/31,教学重,.,难点,1.,了解高原筑路兵和点地梅共同之处,.,2.,领悟借物喻人表示方法,.,23/31,点地梅开花了,怒放点地梅十分漂亮,.,紫艳艳花儿,亭亭玉立地缀满枝头,好像一串串粘连在一起紫色豆珠儿,散发着一阵阵浓浓醉人芳香,.,阳光照耀下,花儿更紫晶莹,紫透亮,紫鲜艳,.,天上是白悠悠云彩,低里是紫幽幽花儿,.,青藏高原天有多蓝,云有多白,点地梅就有多美,!,24/31,读,15-16,自然段，说说高原兵有哪些感人事迹？,25/31,我,喜欢,唐古拉山顽强而漂亮,点地梅,，,我,更喜欢,像点地梅一样可亲可敬高原,筑路兵,。,1,、高原筑路兵和点地梅有什么共同之处？,2,、为何说高原筑路兵是可亲可敬,？,借物喻人,26/31,你都了解哪些青藏铁路工地上英雄事迹呢？,说一说,27/31,28/31,在青藏高原已经通车今天，你想对高原筑路兵说点什么？请写下来。,29/31,写,一写你周围可亲可敬人,他们有那些感人事迹,作业,30/31,烂漫点地梅,点地梅 高原筑路兵,平凡而伟大,31/31,
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