山东省成武县七年级语文上册5背影省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,5 背影,朱自清,1/32,刚才我们观赏了,背影歌,。假如说“母爱如水”，那么“父爱如山”。父亲是我们在生活中最亲近人，关于父亲故事在我们生活中是很多，也是无声。他们用自己行动教育孩子们，告诉孩子们什么是人生，什么是生活；告诉孩子们应该怎样学习，怎样去拼搏奋进。父亲一生是平凡也是伟大。朱自清父亲又是怎样一个人呢？让我们一起走近他散文,背影,。,2/32,1.,知识与能力：,积累本课生字词，了解作者及其作品,。,（重点）,2.,过程与方法：,有感情地朗诵课文，学习文章质朴、感人语言，传神细节描写，以及以小见大写作方法。,（难点）,3.,情感态度与价值观：,深入体会文章表现父子间深情，培养“关爱他人”优良品德。,（重点）,3/32,朱自清,(1898,1948),，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。,散文家、诗人、学者、民主战士。,有诗文集,踪迹,欧游杂记,以及一些文艺论著，收在,朱自清文集,里。有名篇,春,荷塘月色,等。,4/32,本文写于,1925,年,10,月，当初作者在清华大学任教。作者曾说：“我写,背影,，就因为文中所引父亲来信那句话。当初读了父亲信，真是泪如泉涌。我父亲待我许多好，尤其是,背影,里所叙述那一回，想起来像在眼前一样。我这篇文章只是写实。”,1917,年冬，作者祖母逝世父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局长，被解职。文中“祸不单行”正是指这两件事。作者当初在北大哲学系读书，得知祖母逝世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完成，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,5/32,交,卸,（）奔,丧,（）,狼,藉,（）,簌簌,（）,典,质,（）,赋,闲（）,颓,唐（）,琐屑,（）,妥,帖（）,蹒跚,（,）,xi,sn,j,s,zh,f,tu,su xi,tu,pn shn,1.,字词正音。,6/32,2.,词语解释,奔丧：,从外地急忙赶回去料理长辈亲属丧事。,祸不单行：,不幸事接二连三地发生。,狼藉：,乱七八糟，杂乱不堪。,簌簌：,眼泪纷纷落下样子颓唐：,衰颓败落。颓，衰败。,触目伤怀：,看到（家庭败落）心里伤悲。,蹒跚：,因为腿脚不灵便，走路迟缓摇摆样子。,情郁于中：,感情积聚在心里。,大去：,死委婉说法，即与世长辞，一去不返。,7/32,1.,这篇文章记叙主要事件是什么？,两年前作者奔丧完成，父子在浦口依依惜别情景。,整体阅读,听读课文，思索回答,点击喇叭播放,8/32,2.,这篇文章以什么为线索？主要写谁？反应主题是什么？,背影,我父亲,父子情深,9/32,第一部分（,1,）,开篇点题,不能忘记背影,第二部分（,2,5,）,回想往事,车站离别情景,第三部分（,6,）,写别后思念,再现背影,3.,阅读课文，理清脉络,10/32,1,.,本文几次写到“背影”？,这几次“背影”各在什么地方？,本文四次写到“背影”。,第一次：在开头，“最不能忘记是他背影”。,（惦念背影）,第二次：在浦口车站送别时，父亲去买橘子背影。（刻画背影）,第三次：在车门话别，望着父亲“背影混入来来往往人里”。（惜别背影）,第四次：在结尾，“在晶莹泪光中，又看见那肥胖，青布棉袍，黑布马褂背影”。,（再现背影）,11/32,2.,本文几次写到“我”流泪？这几次流泪各在什么地方？,本文四次写到“我”流泪。,a:,：,见父亲，睹家境，想祖母。,b:,：,望父亲买橘，父子离别。,c:,：,背影远去，依依惜别。,d:,：,再现背影，泪光莹莹。,悲伤之泪,感动之泪,感伤之泪,难过之泪,12/32,四次背影,惦念背影,刻画背影,惜别背影,再现背影,四次流泪,感动之泪,悲伤之泪,感伤之泪,难过之泪,父亲,儿子,父子情深,13/32,3.,哪一次“背影”写得最详细、最感人？,第二次,我们先学习第二次“背影”。,仔细阅读“,买橘子,”一 段，,14/32,我看见他,着黑布小帽，,着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地,到铁道边，慢慢,身下去，尚不大难。可是他,过铁道，要,上那边月台，就不轻易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖身子向左微,，显出努力样子。这时我看见他背影，我泪很快地,下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,深情地朗诵这一段文字。,这段动词准确精当，请依据课文填空：,15/32,哪些语句详细地写出父亲“要爬上那边月台，就不轻易了”？,他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子。,这一段主要利用了哪两种描写方法？,外貌描写、动作描写。,“我赶快拭干了泪。怕他看见，也怕他人看见”，,文中两个“怕”，各怕什么？,怕父亲见了难过；,怕他人见了难为情。,16/32,哪些语句描写了父亲外貌穿着？,父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。,他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。,哪个词表现了父亲身材特点？,“肥胖”。,哪个词表现了父亲步履艰难特点？,“蹒跚”。,17/32于是扑扑衣上泥土，心里很轻松似”，父亲真“很轻松”吗？,其实不但不轻松，还很吃力。只是因为,爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“似”表示“看似，其实不是”。可能是有意装出轻松样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚爱。,18/32,4.,父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。,不要紧，他们去不好。,我买几个橘子去。你就在此地，,不要走动。,我走了；到那边来信！,进去吧，里边没人。,19/32,5.,这,4,句朴实而简练话包含着父亲怎样深情？请详细说明。,不要紧，他们去不好。,父亲当初急于谋事，“不要紧”是对父亲自己而言，尽管“事忙”但认为无关紧要。“他们去不好”是对儿子而言，怕他人照料不妥帖。这简短一句话，说明他关心儿子胜过关心自己，充分表现了父亲爱子之心。,20/32,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲能够走了，而父亲还以为没有尽够心意，看见站上有卖橘子，便要去给儿子买橘子。过铁道不轻易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲关心真是无微不至。,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,21/32,我走了；到那边来信,!,惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。,进去吧，里边没人。,走了几步就回头，可见心里还是惦念着儿子，依依不舍。又想到儿子所带行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。,6.,这一段写父亲背影目标是：,表现父亲爱子之情。,22/32,7.“,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记是他背影。”这一句在文中起什么作用？,1.,点题，提醒全文内容关键。（文眼）,2.,使读者产生悬念，引出下文。,3.“,不能忘记”前面加一“最”字，表明父亲背影在作者心里留下深深烙印。,23/32,8.,文中第二、三自然段起什么 作用？,交代“背影”背景（即家境悲凉），衬托父亲爱子之情。,24/32,9.,文中引用父亲信“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，很多不便，大约大去之期不远矣。”有什么作用？（为何作者不自己叙述？）,表现父亲老境之“颓唐”。,比自己叙述更真切可信。,父亲信有文言色彩，这是那个时代特点，这也让人感到真切可信。,25/32,10.,课文结尾写父亲背影，是在“晶莹泪光中”，这是为何,?,父亲信上说到了“大去之期”，说明他身体和心境都到了日薄西山地步，想到父亲对自己许多好处，想到父亲背影，作者不禁泪如泉涌。,26/32,我读到此处，在晶莹泪光中，又看见那肥胖，青布棉袍，黑布马褂背影。唉！我不知何时再能与他相见！,这个“背影”寄托着作者对父亲深沉思念。,写思念，是为了衬托父亲爱子之情，深化文章主题。,11.,课文最终又写到父亲背影，有什么作用？,27/32,本文追忆了八年前自己和父亲在浦口车站分别情景，文章抓住人物形象特征“背影”命题立意，刻画了一个感人慈父形象，表现了真挚深沉父子之情，抒发了作者对父亲深切思念之情，讴歌了父爱如山伟大。,28/32,（,1,）在叙事和描写中进行抒情。,（,2,）语言朴实，充满真挚感情。,（,3,）构思精巧，结构精美。,写作特色,29/32,开篇设疑 惦念背影,（思念父亲）,1,悲凉气氛,（别时家境）,2,铺垫背影,（细心关照）,3-4,刻画背影,（望父买橘）,5,惜别背影,（父子分手）,5,别后思念 再现背影,（别后思念）,6,父子情深,小 结,30/32,一个不知道享受爱人，他良知是苍白；一个不知道回报爱人，他情感是自私。,父母爱很日常，也很实在：可能只是一个眼神，可能只是一句叮咛，可能只是早餐时装在你书包里一盒牛奶,但父母爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲惫时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩,31/32,1.抓住一个经典生活片段描写自己父母对儿女情感。,2.青春年少，我们也曾对挚爱我们父母任性过，也误解过他们，请以“,我想对您说”为开头给你亲人写一张字条。,延伸作业,32/32,