特质理论与积极心理学.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,特质流派的概述,经典特质理论,当代特质理论,积极人格理论,第一篇,第二篇,第三篇,第四篇,特质理论,本节课的主要内容,特质流派需要回答的几个问题,怎样用特质概念来描述人格的基本单元？,不同的特质心理学家是怎样研究特质概念的？,他们的发现有何相同之处？,是否有几个可代表人各的基本建构成分的特质单元？,支持这一观点的证据是什么？,Few questions that should be answer in this chapter,如果特质可代表长期的和不同情境下的行为的一致性，,我们该怎样解释特定情境下多需要的行为变异性？,第一篇 特质的概述,什么是特质？,一种特质就是一个人格维度，它是一句人们在某一特征上所表现出的程度而被分类的。,特质论（trait paradigm）,强调人的个别差异和个体的整体功能，以特质概念来假定行为的,跨情景,一致性和,跨时间,的持续性。虽然特质论与类型这一术语经常有联系，但特质论并不把人格分为绝对的类型，而通常认为存在一些特质维度。人们之间的差异，就在于在这些维度上表现程度的不同所形成的不同特质构型。,overview,第二篇 经典特质理论,1915年，奥尔波特考入马萨诸塞州坎布里奇的哈佛大学,1922年，奥尔波特获得哲学博士学位,1922-1922年，他还先后就读于柏林大学、汉堡大学和剑桥大学。,1924年，奥尔波特重返哈佛大学，开设了美国最早关于人格理论的课程。,1939年，奥尔波特出任美国心理学会主席,1963年荣获美国心理学基金会金质奖章,“在一个人的活动倾向中，除了可变的那部分外，另外还有一部分是稳定不变的。”“这正是我们力图用特质概念所说明的那部分”。,奥尔波特,第一节高尔顿,奥尔波特的特质理论,.,奥尔波特的特质理论,特质（trait）是一种人格测量的单位。它是“一种概括化的和聚焦的神经生理系统，它具有使许多刺激在机能上等值的能力，具有激发和引导适应性和表现性行为一致的形式”。,奥尔波特把特质视为人格的基本结构元素。,他认为一个特质就是以某种特别方式作出的一种反应倾向。,一种特质导致反应上的一致性，因它使许多刺激在“机能上等值”，并把许多适应性和表现性的行为形式聚合在一起。,奥尔波特对特质的定义,奥尔波特的特质理论,方法一：根据特质是用于描述普遍的人还是只描述单个的人分类,1、注重共同规律奥尔波特认为找出适合所有人的特质单元是十分重要的；,2、注重个人记叙他也坚持个人特质的重要性，并指出有的特质是个人所特有。,方法二：根据特质的描述主要的还是宽泛的：,1、首要特质,2、中心特质,3、次要特质,特质的分类,奥尔波特的特质理论,首要特质（cardinal traits）,表现了一个人生活中无时不在的倾向，他的每个行为是事实上都可追溯到其影响。,中心特质（central traits）,（如，诚实、善良、武断）反映了比首要特质更为有限的情境中的行为倾向，但仍代表了行为上的广泛的一致性。,次要特质（secondary disposition）,有助于预测个人行为的特定的、个人的特征。简言之，这种特质的显著性和普遍性因人而异。对于食物和衣着的偏好是次要特质的例子。,在不同的人身上可分别显示为首要的、中心的、次要的倾向,奥尔波特的特质理论,你的首要特质、核心特质和次要特质分别是什么呢,？,特蕾莎修女,亚伯拉罕,.,林肯,麦当娜,特蕾莎修女的首要特质是为了他人的利益自我牺牲,助人为乐是亚伯拉罕,林肯的中心特质,追逐时尚是麦当娜的次要特质,在不同的人身上可分别显示为首要的、中心的、次要的倾向,奥尔波特的特质理论,害羞是一种特质,“使黄油融化的那把火会使鸡蛋变硬”,奥尔波特引用这句话来说明相同的刺激对不同的个体可能会有不同的影响。,奥尔波特的特质理论,奥尔波特不同意弗洛依德关于潜藏在成人人格后面的动机是儿童期心理欲望与经验的一种反应的观点。他认为，即使儿童期的行为类似于成人行为，它们也未必代表相同的潜在动机。为此他提出了机能自主的概念。,所谓,机能自主,指一个成人现在进行的某一活动的原因不是他原来要求行动的那些原因。即是说过去的动机和现在的动机并没有机能性的联系。过去的已经过去，一个人今天的动机是机能自主的,。,机能自主,-,关于人格动力,奥尔波特的特质理论,首先，奥尔波特指出，了解个人的独有特质以及了解个人内在的特质组织，比了解他在一些共同特质上与别人有什么差别更为重要。,第二，他相信人们行为的一致性，因而认为特质概念是有用的。此外，他承认人是要受情境影响的，多数行为都表现为多种特质的影响。,对奥尔波特特质理论的评价,第二篇 经典特质理论,1905年生于英国塔冯撤尔（Devonshire）,1924年毕业于伦敦大学,1929年获得博士学位,19321937年在莱塞特（Leicester）地方建立并主持学校系统的心理门诊,1937年受桑代克的邀请去美国，先在哥伦比亚，后来在哈佛等著名大学教课,1945年卡特尔40岁的时候担任伊利诺斯大学人格和团体分析实验室主任，任研究教授,第二节 雷蒙德,卡特尔的特质理论,卡特尔的16因素研究模型,研究方法：因素分析法,因素分析,：,处理多变量数据的一种统计方法，它可以揭示出多变量之间的关系，其主要目的是从为数众多的可观测的变量中概括和综合出少数几个因子，用较少的因子变量来最大程度地概括和解释原有的观测信息，从而建立起简洁的概念系统，揭示出事物之间本质的联系。,因素分析材料来源,生活记录材料（,L,资料）,问卷材料（,Q,资料）,客观测试材料（,T,资料）,可以用于,因素分析,的数据材料,卡特尔的16因素研究模型,生活记录材料,来源于人们实际生活中对个人行为的记录。其关键作用在于，由于被试没有直接提供信息，因此较少欺骗和吹捧的成分。,问卷材料,来源于人格的问卷调查。这是最容易收集的也是大多数因素分析所使用的一种材料。但是报告中有关个人自己的能力和倾向会影响到这类材料的精确性。,客观测试材料,是诸多方式中最有价值的一种，主要考察被试进行行为测验时的反应。调查者往往通过观察被试在模拟现实生活情境中的行为表现来收集这类材料。,卡特尔的16因素研究模型,研究程序,Step 3,对,17953,个描述人格的词汇归类整理，得到,171,个与人格有关的基本,词,Step 2,Step 1,选择,208,名被试，让他们参照这些词，以评定量表的形式对他们熟悉的人进行评定,经相关分析和因素分析，得到,12,种根源特质，以后又根据实证研究增加了,4,个特质，编制成,16PF,卡特尔的16因素研究模型,16PF,轮廓图,人格因素,低分者特征,高分者特征,A,乐群性 含蓄、孤独,.,热情、外向,B,聪慧性 智力低、迟钝 智力高、聪慧,C,稳定性 感情用事 情绪稳定,E,恃强性 谦逊 顺从 武断、好强固执,F,兴奋性 有节制、严肃谨慎 愉快、轻松兴奋,G,有恒性 权宜 敷衍 认真、有恒负责,H,敢为性 害羞、畏怯退缩 冒险敢为,I,敏感性 不空想、理智重实际 空想、敏感、感情用事,L,怀疑性 信赖随和 猜疑、刚愎,M,幻想性 现实、合乎规范 想象、幻想、狂放,N,世故性 爽直、坦白、天真 精明能干、世故,O,忧虑性 镇定沉着 忧虑抑郁,Q1,实验性 守旧保守 自由、批评激进,Q2,独立性 随俗、依赖 自立，当机立断,Q3,自律性 任性、不名大体 有节制、自律严谨,Q4,紧张性 松弛 、心平气和 紧张困扰,卡特尔的16因素研究模型,对16PF的评价：,1)16PF中的题目按顺序轮流排列，便于记分并能保持被试作答的兴趣。题目尽量采用中性，许多题目看起来与某一人格特质有关，实际上与另一人格特质有关。,2)方法的独特性和科学性。正如赫根汗(Hergenhahn,B.R.)所说:“也许它是一种唯一使用了与研究对象同样复杂的研究方法的理论”。,3）16PF 人格因素调查表被运用在人格测验、职业预测、学业预测等许多领域,至今,依然被认为是国际最有权威的人格量表之一,显示出较强的实践意义和现实意义。,4）卡特尔运用因素分析所得到的人格特质实际上是许多人的平均的人格特质,是一种平均趋向,而人实际上是有明显的个性差异的。,卡特尔的16因素研究模型,第二篇 经典特质理论,1916年 3月 4日生于德国柏林,18岁时艾森克来到了英国，被伦敦大学录取，在西里尔巴特教授门下攻读心理学,大学毕业以后，在著名神病学家A刘易斯指导下开始了他的学术生涯,于1949年出版他的第一本书性格诸向度，内容是他研究工作的最初成果,1955年始担任伦敦大学心理学教授，至退休。,第三节 艾森克的人格理论,艾森克反对把人格定义抽象化，他在其,人格的维度,（,1947,）一书中指出“人格是生命体实际表现出来的行为的模式的总和”。,艾森克的人格理论,艾森克根据因素分析法推出三个范围很广的维度,精神质,善良的、体贴的或有攻击性的、反社会的。,神经质,情绪稳定的或情绪不稳定的；,外向性,内源导向性的或外源导向性的；,外向性和神经质这两个维度组合起来建立起一个环状图形，个体可以落到这个圆圈中的任何一点上。艾森克将图形中的每一个象限与希波克拉底所提出的四种人格类型的一种联系起来，同时，艾森克的特质理论允许这些分类中存在个体差异。,艾森克人格环的四个象限,图：艾森克人格环的四个象限,艾森克的人格理论,胆汁质型,粘液质型,抑郁质型,多血质型,四种典型代表,艾森克的人格理论,内外倾的,（网状系统与神经类型）：外倾的抑制强兴奋弱，强型，,忍受刺激的能力强，渴求刺激，喜欢社交冒险；内倾者兴奋强抑制弱，,喜欢读书、下棋；觉醒水平比较高，对同样的刺激体验到的要比外倾者,强。喜欢安静的环境。,神经质,边缘系统（海马、杏仁核、扣带回和下丘脑）激活阈限值,低，交感神经反应强，刺激小反应大。它与自主神经系统协同活动，与,网状系统相联系。,例如：焦虑是神经质与内倾的混合物。,精神质,与雄激素有密切关系，但是还没有证据。,人格维度的生物基础,艾森克的人格理论,E：内外倾性。,高分表示人格外向，特点是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。低分表示人格内向，特点是好静，富于内省，除亲密朋友外，对一般人缄默冷淡，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。,N：神经质。,反映的是正常行为，并非病症。分数高者可能焦虑、担忧、郁郁不乐、忧心忡忡，常有强烈的情绪反应，以致于出现不理智行为。分数低者则可能情绪反应缓慢轻微，易恢复平静，稳重，性情温和，善于自我控制。,P：精神质。,并非有精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。但如果表现明显，则易发展成行为异常。高分者可能孤独，不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，且不顾危险。,L：效度量表。,测量被试的掩饰、假装、自身隐蔽。L与其他量表的功能有关系，但它本身代表一种稳定的人格功能。,艾森克人格问卷的内容,艾森克的人格理论,第二篇 经典特质理论,第四节 自陈式人格问卷,-,以明尼苏达（,MMPI,)为例,人格的问卷测量,是根据要测量的人格特质,编制许多有关的问题,要求受测者根据,自己的实际情况逐一回答这些问题,根据受测者的答案,去测量受测者在,某种特质上表现程度的方法。,自陈量表（,Self-Report Inventories,）,自陈量表依据所测量的人格特征编制客观问题，要求被试根据自己,的实际情况或感受去逐一回答，以此衡量个人的性格特征。,自陈式人格问卷-以MMPI为例,自陈式量表的特点,题量较大,计分简单客观，容易施测，测验分数容易获得解释,纸笔测验,MMPI,量表的编制,MMPI,依据经验效标编制。,1939,年哈撒韦、麦金利参照其他人格量表、精神病临床报告、病历和医生的笔记等确定,1000,多个与心理异常有关的项目，然后选择效标组（被诊断为有不同类型心理异常的被试）和控制组（被确定没有心理问题的,700,名,16-55,岁的被试），将项目施测于两被试组，然后将两组反应明显不同的题目确定为测验项目。以此方法确定了,8,个临床量表。此后又增加了男子气,-,女子气量表和社会内向量表。,自陈式人格问卷-以MMPI为例,量表内容,项目分类 项目数 项目分类 项目数,1.,一般健康,9 14.,有关性的态度,16,2.,一般神经症状,19 15.,关于宗教态度,19,3.,脑神经,11 16.,政治态度,-,法律和秩序,46,4.,运动和协调动作,6 17.,关于社会的态度,72,5.,敏感性,5 18.,抑郁情感,32,6.,血管运动,.,营养言语,.,分泌腺,10 19.,狂躁感情,24,7.,呼吸循环系统,5 20.,强迫状态,15,8.,消化系统,11 21.,妄想,.,幻想,.,错觉,.,关系疑虑,31,9.,生殖泌尿系统,5 22.,恐怖症,29,10.,习惯,19 23.,施虐狂,.,受虐狂,7,11.,家庭婚姻,26 24.,志气,33,12.,职业关系,18 25.,男女性度,5513.,教育关系,12 26.,想把自己表现的好些的态度,15,自陈式人格问卷-以MMPI为例,MMPI,量表的,10,临床量表,均以所采用的效标组命名，（,1,）,（,0,）为其编号。,（,1,）疑病,Hs,，共,30,题，来自表现出对自己身体功能异常关心的神经质病人。,（,2,）抑郁,D,，,60,个项目，与抑郁、淡漠、悲观、思想和行动缓慢有关。,（,3,）癔症,Hy,，,60,个项目，可鉴别癔症和癔症型人格，如情绪不稳定、自我中心、幼稚、自恋等。,（,4,）病态人格,Pd,，,50,个项目反映被是在性格上的偏差，反社会行为（如对现实不满），反社会性格（如不顾社会习俗的作风）等。,（,5男子气,-,女子气,Mf,，,60,个项目，反映性别色彩，男性的测验分数高，有女子气，女性在测验上得分高时，则有男子气。,自陈式人格问卷-以MMPI为例,（,6,）偏执,Pa,，,40,个项目，反映被试敏感、猜忌、自我中心、妄想观念、被,害感等。,（,7,）精神衰弱,Pt,，,48,个项目，可以评估被试的强迫观念，强迫行为、焦虑、,恐惧、内疚感等。,（,8,）精神分裂症,Sc,，,78,个项目，测量疏远感、家庭关系不好，异常知觉、异,常思维和行为；,（,9,）轻躁狂,Ma,，,46,个项目，涉及活动水平升高或过多，心境高扬或兴奋，观,念飘忽；,（1,0,）社会内向,Si,，,70,个项目，反映被试害羞，对人无兴趣，社会情境中的,动摇性等。,自陈式人格问卷-以MMPI为例,MMPI,量表的,4,个效度量表,4,个效度量表用来检查被试在测验时是否粗心大意、不明题意、掩饰、反应定势等现象的存在，及其参加测验时的态度。,4,个量表的分数异常时，表示测验的效度值得怀疑。,（,1,）疑问量表（,Q,），包括无法回答、漏答和对是和否都做回答的项目数，正常人很少有,5,题以上，超过,30,题则认为测验无效。,（,2,）说谎量表（,L,），,15,个项目，由与社会所称赞的行为或与情绪有关的问题组成，用以识别想让别人把自己看的比实际更好的人。,L,得分高，表示被试的回答可能不真实，测验不可靠，也可能,L,得分高的人是对自己要求过高，,L,得分低的人一般比较诚实自信，能独立并自觉承认自己的缺点。,自陈式人格问卷-以MMPI为例,MMPI,量表的,4,个效度量表,（,3,）诈病量表（,F,），,64,个项目，由一些涉及古怪或荒唐内容的题目组成，其中有些题目包含在,Sc,和,Pa,量表中。,F,量表得分高表示题意理解错误，或是由于故意让别人把自己看的有病而增加治疗的机会或逃避法律责任。另一些高分是精神病患者，如妄想、幻觉、思维障碍等。,F,表分数过高，测验结果就值得怀疑。,（,4,）矫正量表（,K,），,30,个项目。可判别被试对测验的态度，即是否有隐瞒和防卫心理。可以矫正,L,量表、,F,量表及临床量表的计分，等价他们的效度。,K,分数高表示一种自卫反应，即表示希望作出正常的表现，对心理上的弱点故意歪曲，分数低表示对自己过分严格，过分直率，过分自我批评或故意装坏。,K,分数高可以矫正“是”反应过多，低分可矫正“否”反应过多。,自陈式人格问卷-以MMPI为例,对自陈式人格问卷的评价,（,1,）被试存在反应倾向,有时被试在自我报告时会让别人对自己形成某种特殊印象的企图，称为反应倾向。即被试故意误导提供 错误信息，伪装好、伪装差。采取预防措施使测验目的不那么明显，加补充题目避免被试猜到测验意图；直接测查伪装如检测伪装的分量表。,（,2,）被试不知道自己的情况、粗心大意、恶意对抗。,（3,）被试掌握不准评定标准。,（,4,）被试对一些问题的回答受当时的情绪、动机等不稳定因素的影响，使测验结果不能反映稳定的人格特质,。,自陈式人格问卷-以MMPI为例,第三篇当代特质理论,大五人格因素模型,人格五因素模型,是指心理学家通过无数次的,问卷调查和因素分析,得出包括五个维度的人格基本单元,即神经质（Neuroticism）、外倾性（Extraversion）、经验开放性（Openness）、宜人性(Agreealesness)和认真性（Conscientiousness）。也就是说,我们可从这五个维度对一个人的人格进行描绘和解释,从而基本上把握他的人格内核。大五人格,（OCEAN）也被称之为人格的海洋，可以通过NEO-PI-R评定。,人格的五因素模型得到了理论和实证研究上的支持,已成为目前心理学界人格特质分析的共识。,第一节,大五人格理论,大五人格理论,五个维度的基本特征,大五人格因素模型的应用,1,、临床心理：,低神经质得分和高认真性得分均与较好的治疗效果。低开放性者则更适合于生物反馈，情感支持。,2,、健康心理：,外倾性、神经质、宜人性均与健康心理有关。,3,、发展心理：,高认真性、高开放性的青少年具有好的学业成就，低认真性、低宜人性的青少年有较多的违法行为。,4,、职业：,不同种类的工作的成功胜任需要员工具有不同的人格特征，当工作类型和人格图谱相匹配时，人格评估对工作绩效的预测能力就会大大增加。,比如，一些研究显示，在销售工作方面，外向和高度宜人性就对绩效具有较好的预测力。对于蓝领工人，责任意识和宜人性与工作绩效就显示出高度的正性相关，而外向性和开放性则显示出不相关，在一些情境中与绩效甚至呈现负性相关。,大五人格理论,1,、认真性：,路曼曼其修远兮,吾将上下而求索；,宁赴湘流,葬于江鱼之腹中,;,安能以浩浩之白,而蒙世俗之尘埃乎？,屈原,今若屈原,膺忠贞之质,体清洁之性,直若砥矢,言若丹青。进不隐其谋,退不顾其命。此诚绝世之行,俊彦之英。,王逸,楚辞章句,离骚经序,案例解析,从人格五因素模型看屈原人格的悲剧性,点评：,屈原有远大的志向和抱负,并为实现它而表现出坚贞可靠的信念、非凡的毅力与自律以及对精神之清白近乎偏狭的执着。这是其认真性的表现。,2,、外倾性：,彼以一身同时含有矛盾两极之思想,:,彼对于现社会,极端地恋爱,又极端地厌恶,;,彼有冰冷的头脑,能剖析哲理,又有滚热的感情,终日自煎自焚,;,彼绝不肯同化于恶社会,其力又不能化社会。故终其身与恶社会斗,最后力竭而自杀。,梁启超,点评,：梁氏之论至为恳切,我们进一步认为,为缓释焦虑,排遣孤独,屈原渴求人际交往,在人际交往中乐群而活跃,兴奋度高,露才扬己,“博闻强志,明于治乱”为其“娴于辞令”作好了储备,;,而其对楚国、楚文化的爱恨交织之强烈感,对振衰起弱、复兴楚国的急迫感和时光飞逝、美人迟暮的紧迫感让他在情感表达上表现出情感外露、易于冲动的特点。,案例解析,从人格五因素模型看屈原人格的悲剧性,3,、经验开放性,诗歌创造力量：自风雅寝声,莫或抽绪,奇文郁起,其离骚哉,!,虽取镕经意,亦自铸伟辞,惊采绝艳,难与并能矣。,刘勰,文心雕龙,辨骚,政治：不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度也。,离骚,点评：,屈赋中处处闪动着创造和想象的思维灵光。高贵的出身、良好的教育、崇高的使命感让他对宇宙人生充满好奇心并且兴趣广泛。对楚国的历史他必然熟谙于心,;,在楚巫官文化与华夏史官文化的比较中,他思维敏锐,洞察幽微,有着楚地哲人老庄式的智慧。但他终究是一位浸润在楚巫官文化中的诗人,他绝不苟合世俗,与时俯仰,也决不因循守旧,抱残守缺。他的经验开放性偏高。,案例解析,从人格五因素模型看屈原人格的悲剧性,4,、神经质,屈赋自始至终随处可见“我”、“余”、“吾”、“朕”、“予”等词语,离骚,374,句的诗篇,使用第一人称的多达,85,句,其它诗篇亦不胜枚举。从比例上来说,远较后来李白为甚。,点评：,屈原的自我意识与现实处境形成强烈反差,命运遭际的进一步恶化更强化了这种反差,他在长期反复的希望,失望中走向绝望,因而,神经质般的抑郁贯穿屈原一生,是其主导精神状态。持续的抑郁可以使人感受更敏锐,表达更细腻,正因为如此,敏感的诗人屈原在表达这种情绪和转移抑郁以自我防御时显示出情绪化的特点,他时而抑郁,时而狂躁,;,时而哀怨,时而激烈,;,时而理性,时而感性。但哀怨是其诗作情感的主调。屈原在神经质维度上属于较极端的高分得者。,案例解析,从人格五因素模型看屈原人格的悲剧性,5,、宜人性,点评：,神经质倾向对人际沟通和形成良好的社会评价无疑有负面作用,而屈原“极高寒的理想”注定落不到实处,因为其美政理想是建立在对现实楚国政治保守落后一面的强烈批判上,而这种眼光在当时罕有其匹,所以“极热烈的情感”也难寻共鸣的知音。他的自我与自负、他的“露才扬己”、他的不肯俯就现实的态度,使他无心取悦也无法取悦同僚和楚王,而动辄怨怼君王,每每指斥群小使他失去复用的良机,彻底从政治场出局,实现美政理想化为泡影,最后从社会出局也就成为必然归宿。,总结：,总之,当屈原情感高涨的时候,在强烈的政治成就动机和文化使命感的驱使下,其认真性、外倾性、经验开放性表现得非常活跃。当屈原持续性抑郁时,在强烈的政治挫败感中,其神经质倾向明显,而宜人性偏低,二者互为因果,愈演愈烈,最终在无法摆脱的焦虑和彻底的孤独中纵身汨罗,这两点正是其人格的悲剧性层面的主导方面。,案例解析,从人格五因素模型看屈原人格的悲剧性,第三篇当代特质理论,“五维说”虽在国际风行，却难以“说”清中国人。,人格特质五因素模型风靡一时，导致许多研究者相信，五大人格因素就,是人类个体行为背后的共同人格结构，具有人类普遍性。背负着历史使命的,心理学家们始终真诚地希望，他们也能够像物理学家和化学家们那样，最终,有一天会发现普适的心理结构（无论它是认知结构、还是人格结构），从而,帮助揭开人类行为之谜。为了进一步验证人格特质五因素结构，后来的研究,者便朝着两个方向继续探索，,一方面他们努力探究人格特质的生物学基,础，另一方面则广泛寻求该结构的跨文化研究证据。,第二节 大六人格理论,大六人格理论,从“大五”到,”,大六,”,“,基于这个学说建构的心理测试量表，无法把中国人独具的人格特征揭示出来。”,张建新,你的性格属于外向型还是内向型？能否保持稳定的心态和情绪？你对外界事物有多大的责任感？,这一系列带有“大五”风格的问题，是西方心理测试者经常要考量的几个方面。但是，用这一学说轮到测量中国人的人格时，就可能出现错位现象。,人格六因素的模型,人格六因素的研究过程：,第一阶段,：,MMPI,，,16PF,，,EPQ,经本土化编制出中国人格特质量表,CPAI,（第一版），包括四个维度（如右图）,大六人格理论,人格六因素的模型,CPAI,（第一版）的测量量表分为三种类型：即,3,个效度量表、,22,个人格量表和,12,个临床量表。,其中人格量表部分包含着许多西方人格测验不曾有的“本土化”人格构念，如“面子”、“人情”、“和谐性”等。对,CPAI,的,22,个人格量表的因素分析结果显示，中国人的人格特质背后潜藏着一个四因素共同结构，即,可靠性（,DEP,）、个人性（,IND,）、领导性（,SOC,）及人际关系性（,IR,）,，其方差总解释率约为,59%,。,值得注意的是，“人际关系性（,IR,）”这个因素包含了众多“本土化”人格构念，显示出中国人在社会上如何“做人”的行为模式及其文化内涵，如讲究往来人情、避免当面冲突、维持表面和谐、大家都有面子等。,大六人格理论,第二阶段：,恰逢,CPAI,研究进入探索人格特质结构之时，西方的“人格五因素”模型开始被人们广泛认知，并影响到整个人格特质研究领域。,1997,年，研究者对,CPAI,和,NEO PI,各分量表作了一次,求证性的联合因素分析（,joint factor analysis,）,。该研究结果清晰地显现出一个人格特质六因素结构，其中有,4,个因素分别与,NEO PI,中的情绪稳定性（,N,）、外向性（,E,）、宜人性（,A,）和责任性（,C,）人格因素相包容；第,5,个因素仅容纳,NEO PI,中的开放性（,O,）量表，单独构成一个因素；而,CPAI,中的“人际关系性（,IR,）”量表则未与任何,NEO PI,的量表相交融，也独自形了第,6,个因素。,大六人格理论,第一次揭示出的人格特质六因素结,构暗示着如下的推论：,1,）,五因素模型可部分地适用于描,述国人的人格特质，但远不能完,整地解释中国人的典型社会行为模,式；,2,）,CPAI,的“人际关系性（,IR,）”,刚好从中国文化角度，补充测量,到中国人具有的特殊社会性人格,特质，而,IR,行为模式在西方人群中可能并不十分典型和突出；,3,）,“开放性（,O,）”更可能是西方人的典型人格特质，它在中国人群可能不具有突出的社会生存价值。,大六人格理论,中国人与西方人人格差异比较,1,、中国人的“人际关系性”,“,六维说”人格结构较完整地涵盖了“五维说”的内容，同时，新增的第六维度则更加突显了中国人所独有的人格特征,“,人际关系性”。,“五维说”中的宜人性也涉及人与人的关系，但它更多地带有,“被动”,的意味，即从个人是否具有“待人真诚、热诚、友好、利他性”等特质，来判断他的人际关系好坏。中国人将人际关系总有一种,“主动”,的味道，要看一个人会不会“做人”，懂得不懂得营造关系，能不能灵活地处理不同的人际关系等。因此，第六个人格维度恰好折射出中国人特别强调人际关系的独特文化特色。,大六人格理论,把牛、草和鸡分成两类，你会如何分？,西方人见木，东方人见森林,中国人与西方人人格差异比较,2,、西方人的“开放性”,“六维说”中的另一个有价值的发现是：“开放性”在西方人的人格结构中十分突出，他们更强调创新性、审美的追求和理性的思索等。这一人格特点恰恰在西方人那里被十分强调，而相对被中国人的价值体系所忽视，虽然它在某种程度上潜藏在中国人的内心深处。,总结：,开放性（,O,）与人际关系性（,IR,）人格特质因素均展现出中国文化和西方文化各自的独特性，,人际关系性更多地折射出中华文化的人文伦理精神，而开放性更多地反映出西方文化中的理性求索精神。,大六人格理论,中国人人格的地区差异,1,、中国人“开放性”的地区差异,CPAI,六个开放性量表（新颖性、多样性、多元化思考、唯美,-,艺术感、容人度）在以城市综合实力指标划分的三类地区之间，第一类城市（最为现代化地区）的受测者在开放型诸量表上的得分最高。可以说，,现代化程度越高的地区的居民，其开放性亦越强,。,2,、中国人“人际关系性”的地区差异,不同现代化地区居民受测者在,CPAI“,人际关系性”六个量表上的得分差异，其中传统,-,现代化、人情、纪律性和谐性四个量表上的地区差异具有统计显著性。总体趋势为，第一类城市的受测者在所有“人际关系性”量表上的得分均为最低，也就是说，,现代化程度最高的地区，其居民在传统人际关系性上表现最弱。,大六人格理论,中国人与西方人人格差异比较,结论：上述两个研究间接地证明了，西方文化与“开放性”人格特质因素的关联性更大，而中国传统文化与“人际关系性”人格特质因素的关联性更大。,大六人格理论,第三篇当代特质理论,北京大学心理学系教授王登峰借,鉴西方,词汇分析方法,，选取所有描述,人格的形容词，进行归纳、简化，最,后利用,因素分析,，建立起中国的人格,结构。这些过程与“大五”人格量表,的建立过程基本相似。但是因为词汇,来自于中国本土的语言因此其建立,起来的人格结构能够比“大五”量表更好的代表中国的人的人格结构。,第三节,大七人格理论,王登峰,大七人格理论,国人特有面子人格,“一定得选最好的黄金地段，雇法国设计师，建就得建最高档次的公寓楼里站一个英国管家，戴假发，特绅士的那种，业主一进门儿，甭管有事儿没事儿都得跟人家说 May I help you Sir？一口地道的英国伦敦腔儿，倍儿有面子。”,电影大腕,面子心理的渊源探悉,首先，中国自古就是以家族为核心,。,其次，中国文化长期受到儒家文化的熏陶，儒家思想的核心是“和为贵”,面子心理的需求满足,首先,，,是对个人尊严与资源的渴望。,其次，,阿Q精神也会导致面子心理。,最后，羊群效应”也可导致面子心理。,第四篇,积极心理学与积极人格,马丁,塞利格曼,积极的力量能使幸福永恒。,塞利格曼,1998年1月塞里格曼主持艾库玛尔会议，确定了积极心理学研究的三大内容,狄纳（,Diener,）负责积极情感体验研究，以幸福感为中心,西卡森特米哈伊（,Csikszentmihalyi,）负责积极人格研究,杰米森（,Jamieson,）负责积极社会系统研究,1998年美国心理学会年会上，塞里格曼提出了“积极心理学”的概念和主张,2000年塞里格曼、西卡森特米哈伊在“美国心理学家”杂志，发表了“积极心理学导论”,积极心理学与积极人格,女儿的话对Seligman的启示,一天他在花园里除草，女儿快乐地在周围奔跑，他对女儿大发脾气。女儿对他说：“从三岁开始我每天都抱怨，现在我五岁了，我决定不再抱怨了，这对我来说很难，但是如果我能停止抱怨，你能停止发脾气吗？”,Seligman,认为自己在过去的,50,年中，是一个抱怨者，灵魂深处始终阴冷潮湿，那一刻他决定改变自己。这一转变也预示着,Seligman,理论研究的转折。,人的本性偏爱积极：卡尼曼的“死亡框架”与“生存框架,美国正面对一种不寻常的亚洲疾病冲击，600人可能死亡，现在有和两种治疗方法：,A,方案可挽救200人；,B,方案600人都被挽救的可能性为1/3，一个人都救不活的可能性为2/3。你倾向选择哪个方案？,第二种情况，（背景情况同前）现在有两种应付灾难方案可供选择：,C,方案400人将会死亡；,D,方案一个人都不死亡的可能性为1/3，600人都死亡的可能性为2/3。你倾向选择哪个方案？,积极心理学与积极人格,积极心理学追求什么,目前的心理学对如何让生命更有意义却知之甚少。从二战以后，心理学依靠,治疗模式发展壮大，一直高度关注如何帮助人们从苦痛中康复，而忽视了如何促,进个人和社会获得最好的发展。积极心理学的目标就是改变心理学狭窄的关注,点，不仅关注帮助人们应对当前遇到的生命中最糟糕的事情，而且帮助他们建立,积极的心理品质。,（,Seligman,2000,）,当代心理学的转向,当代心理学正处在一个新的历史转折时期，心理学家扮演着极为重要的角色,和新的使命，那就是如何,促进个人与社会的发展，帮助人们走向幸福，使儿童健,康成长，使家庭幸福美满，使员工心情舒畅，使公众称心如意。,（,Seligman&Csikszentmihalyi,2000,）,积极心理学与积极人格,积极心理学研究的主题,积极心理体验,主观幸福感、乐观、希望、心流,积极人格品质,积极环境,社会大系统,:,国家制度、法律、法规和政策，社会文化,学校、家庭环境,积极心理学与积极人格,积极人格,人类普遍拥有的六种重要美德,:,智慧、勇气、仁爱、公正、节制、卓越。在美德的条目下,分类列出了,24,种人格力量。,积极心理学快乐的科学,快乐的具体招数,学习宽恕,爱家爱友,照顾身体,逆境自持,心存感激,时时行善,品尝乐趣,感戴良师,学会宽容和感恩,4月17日，在美国弗吉尼亚理工大学校园内，成千上万名师生和家属为32名枪,击案死难者举行烛光守夜活动。4月16日上午，美国弗吉尼亚理工大学一名韩国,学生在枪杀32人后自杀，这是美国历史上最为严重的枪击事件。,第33块纪念石,第33块纪念石并没有什么特别之处。和其余32块一样，它们摆在弗吉尼亚理,工大学的中央操场，旁边插着一面美国国旗，淹没在蜡烛、鲜花和卡片等悼念物,之中。,一个年轻的基督徒母亲领着两个孩子留下一朵粉红色郁金香。“宽容能够使人从悲愤中解脱。”这位当地居民解释说，“我希望借此教育孩,子，上帝爱每一个人。”,在为数不多的字条中，还有类似的语句。署名“艾利克”的人，留下一张手,写卡片：“赵，你大大地低估了我们的力量、勇气和同情。你使我们心碎，但你,没有打碎我们的精神。我们比以前更坚强、更骄傲。爱，虽然浸在泪水里，却能,持久永恒。”,人如果经常把自己想成什么样子,渐渐你就越象是什么样子,最终就成为什么样子。,与君共勉,