会计等式会计基础观摩课说课课件市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,会计等式,会计等式会计基础观摩课说课课件,第1页,1/42,课程介绍,会计核实程序与方法,之,会计等式,本节内容：,一、会计等式含义,二、会计等式恒等性,三、案例分析,会计等式会计基础观摩课说课课件,第2页,2/42,请大家思索一个问题,资产、负债、全部者权益,收入、费用、利润,他们之间有着什么样关系呢？,问题,会计等式会计基础观摩课说课课件,第3页,3/42,资产=负债+全部者权益,任务一：联络经济生活中例子,收入费用=利润,会计等式含义,请每个组各位老师思索一下，然后将你们答案关键词写在题板上，我会请几位老师回答一下,会计等式会计基础观摩课说课课件,第4页,4/42,+,全部者权益,资产,起源,利用/去向,资金,全部者投入,债权人投入,固定资产,货币资金,原材料,=,负债,要求权,全部者权益,债权人权益,资产,=,权益,+,=,权益,会计等式会计基础观摩课说课课件,第5页,5/42,费用,收入,利润,收入费用=利润,会计等式会计基础观摩课说课课件,第6页,6/42,收入费用=利润,+,全部者权益,资产,=,负债,+,=,资产=负债+全部者权益+收入-费用,会计等式会计基础观摩课说课课件,第7页,7/42,资产=负债+全部者权益+收入-费用,资产=负债+全部者权益,资产=负债+全部者权益,会计期间,资产=负债+全部者权益+收入-费用,会计期初,会计期末,会计等式会计基础观摩课说课课件,第8页,8/42,收入费用=利润,资产=负债+全部者权益,静态等式,动态等式,编制资产负债表理论依据,编制利润表理论依据,一定时间经营活动业绩,一定时点财务情况,结论：,会计第一等式,会计第二等式,会计等式会计基础观摩课说课课件,第9页,9/42,资产=负债+全部者权益+收入-费用,会计拓展等式,会计等式会计基础观摩课说课课件,第10页,10/42,收入费用=利润,资产=负债+全部者权益,资产=负债+全部者权益+收入-费用,资产=负债+全部者权益,收入费用=利润,资产=负债+全部者权益+收入-费用,请以上三组老师将这个等式关键词写在题板上,请后三组老师依据上组老师写出关键词描述会计等式,会计等式会计基础观摩课说课课件,第11页,11/42,企业会计要素之间，一直保持着对应恒等关系。不论在任何一个时点上，任何一项经济业务发生，都不会破坏资产和负债及全部者权益之间恒等关系。,第一会计等式恒等性,会计等式会计基础观摩课说课课件,第12页,12/42,练习目标：练习会计要素识别及其平衡关系,要求：依据以上资料，按照资产和权益（负债及全部者权益）项目进行分类，填制改变项目，及增减金额，并结出资产、负债和全部者权益三个要素总额，列出会计等式证实平衡关系。,完成任务2：依据企业发生4种经济业务类型（下面给出），来验证会计等式恒等性,会计等式会计基础观摩课说课课件,第13页,13/42,资产,下面将要给出经济业务起点,例：假定家乐企业1月1日资产负债全部者权益情况以下,=,负债,全部者权益,+,800000,300000,500000,会计等式会计基础观摩课说课课件,第14页,14/42,业务1:1月5日，A企业投入固定资产，价值30000元。,业务2:1月15日，企业开出支票80000元，以银行存款偿付应付账款。,业务3：1月20日企业收到应收账款40000元，存入企业开户银行。,业务4：1月25日企业向银行借入短期借款0元，偿付应付账款。,任务2：依据企业发生4种经济业务类型，来验证会计等式恒等性,下面我将要发一张表格，请各位老师填制这个表格,会计等式会计基础观摩课说课课件,第15页,15/42,资产,=,负债,全部者权益,+,原始金额,800000,300000,500000,会计科目,增减改变金额,会计科目,增减改变金额,会计科目,增减改变金额,经济业务1,经济业务2,经济业务3,经济业务4,累计,累计,累计,会计等式会计基础观摩课说课课件,第16页,16/42,资产,=,负债,全部者权益,+,原始金额,800000,300000,500000,会计科目,增减改变金额,会计科目,增减改变金额,会计科目,增减改变金额,经济业务1,固定资产,+30000,实收资本,+30000,经济业务2,银行存款,-80000,应付账款,-80000,经济业务3,银行存款,应收账款,+40000,-40000,经济业务4,短期借款,应付账款,+0,-0,累计,750000,累计,20,累计,530000,请同学们比对屏幕上答案与自己作品，有错误更正过来，并检验自己作品上等式平衡关系,会计等式会计基础观摩课说课课件,第17页,17/42,业务1:1月5日，A企业投入固定资产，价值30000元。,（资金进入企业）,类型一：,业务2:1月15日，企业开出支票80000元，以银行存款偿付应付账款。,（资金退出企业）,类型二：,业务3：1月20日企业收到应收账款40000元，存入企业开户银行。,（资产占用形态发生改变）,类型三：,业务4：1月25日企业向银行借入短期借款0元，偿付应付账款。,（资金起源渠道改变）,类型四:,+,全部者权益,资产,=,负债,会计等式会计基础观摩课说课课件,第18页,18/42,结论：即使在生产经营活动中，某项经济业务发生后会引发资产、负债或全部者权益等会计要素增减变动，但等式恒等关系依然存在,会计等式会计基础观摩课说课课件,第19页,19/42,3、案例分析：,应用所学等式相关知识,一个有限责任企业,原有资本10万，借了银行100万，盈利后有资产150万，不过遭遇天灾只剩50万资产，而银行认为它未来仍能够盈利返本而不宣告破产。那么这时，这个企业资产负债表上怎样使得资产=负债+全部者权益?,旋转木马交流,会计等式会计基础观摩课说课课件,第20页,20/42,资产=负债+全部者权益,原有资本10万，借了银行100万,110万=100万+10万,盈利后有资产150万,150万=100万+50万,不过遭遇天灾只剩50万资产,50万=100万+50万,？,会计等式会计基础观摩课说课课件,第21页,21/42,资不抵债insolvency,指个人或企业全部债务超出其资产总值以致不足以清偿债权人财务情况,有限责任即有限清偿责任，指投资人仅以自己投入企业资本(出资额)对企业债务负担清偿责任，资不抵债，其多出部分自然免去责任形式。,会计等式会计基础观摩课说课课件,第22页,22/42,全部者权益除了实收资本10万之外，还有今年企业形成损溢（包含收入和损失部分）：,因为天灾形成当年损失，天灾后资产总额变为50万元，即是说这次天灾让企业损失了150-50100万元，这部分形成企业损失。,所以，企业净利润为：,40-100-60万元,即总全部者权益为：,10-60-50万元,资产总额为50万元=负债总额为100万元+全部者权益为-50万元，就相等了。,等式依然是平衡,东方航空：底全部者权益数额就为负116亿,会计等式会计基础观摩课说课课件,第23页,23/42,+,全部者权益,资产,=,负债,资产110万,负债100万,全部者权益10万,财务杠杆,会计等式会计基础观摩课说课课件,第24页,24/42,资产110万,全部者权益10万,负债100万,+,全部者权益,资产,=,负债,财务杠杆,支点,会计等式会计基础观摩课说课课件,第25页,25/42,请两位老师来总结一下本节重点,会计等式,会计等式恒等关系：四个类型,+,全部者权益,资产,=,负债,资产,=,负债+,费用,全部者权益+,收入-,收入费用=利润,做重点复习：,会计等式会计基础观摩课说课课件,第26页,26/42,大家思索一下，会计等式是否能给我们生活一些启示，请您答案每位老师写一张题板,会计等式会计基础观摩课说课课件,第27页,27/42,会计等式会计基础观摩课说课课件,第28页,28/42,李湘：“我尤其感激我有一个清醒头脑，因为我很清楚自己想要什么，知道哪些应该选择，而哪些应该暂时放弃。”,会计等式会计基础观摩课说课课件,第29页,29/42,感激大家配合,结构完善技术,由每组老师小组讨论这节课所学习知识，归纳出若干关键词，利用知识网络，成功找到个别概念之间、内容之间关系，以图解方式画在纸上，每组完成一张,会计等式会计基础观摩课说课课件,第30页,30/42,观赏,可视化作品展示,会计等式会计基础观摩课说课课件,第31页,31/42,介绍这节课所遵照教学理念,备好课思绪,备好课方法,课程组织,会计等式会计基础观摩课说课课件,第32页,32/42,课程组织,以教师为中心课程中，全部绳子都在教室手中,在自我负责学习中，教师中心控制权被取代,会计等式会计基础观摩课说课课件,第33页,33/42,备课理念,备课前思索七个问题：,熟不熟,忘不忘,准不准,新不新,活不活,听不听,苦不苦,备好课思绪,为何要备课？因为每个教师在接到教学任务之后，知道走到讲台之前，都有七个问题要自我回答清楚,新教材整体都不熟悉，修订再版老教材也有部分章节内容不熟悉。不熟悉就必须备课，哪怕是一个概念、一个公式、一个图表都不可能马虎放过，必须把它弄懂弄通，完全熟悉。,教师要熟悉学生、了解学生，才能讲好课,这是每个教师将碰到问题，按照遗忘规律，不复习资料第一天要遗忘33第二天要遗忘44%，有暂时遗忘，有永久遗忘，所以备课是必要。,对于教师来讲，识记了材料会因为各种原因产生简化、含糊、添加甚至扭曲，所以备课能够确定知识准确性和完整性。,当今时代，知识陈旧率越来越快，新概念、新知识像大海波涛，一波一波涌来，教师应将最新知识和动态不停充实到教案里去。,教师教学方法是否生动活泼，备课时需考虑用什么方法把教学内容讲活，使课堂气氛活跃，是学生乐于接收。,上好课主要标志是学生主动性高，爱听课。教师要心理位置交换，从学生角度备课，选定教学方法,现在讲愉快教学，教师由过去“苦教”转变为现在“乐教”；学生由过去“苦学”转变为现在”乐学“，是教学最高境界。不但双方愉快，而且取得良好教学效果,会计等式会计基础观摩课说课课件,第34页,34/42,备好课必要条件,备好教材,备好学生,备好教学方法,会计等式会计基础观摩课说课课件,第35页,35/42,备好课方法,备好教材,备好学生,备好教学方法,1.抓住三条线：,明线,暗线,虚线,2.进入三个境界,“我和它相识”,“我和它跳舞”,“它在我心中”,3.上好三个台阶,懂,透,化,教科书里章节目，是教材“骨架”，反应了课程内部逻辑关系。吃透明线，教科书轮廓就在教师头脑里立了起来,教科书章节目之间内在联络，书中概念、定理、公式等形成原因、规律及组成要素，各章节内容重点、难点和关键，这些事教材经络。普通不写在书面上，要靠教师去“悟道”,本门课程包含到相关学科知识。这些多学科知识就是教师要掌握虚线，是教材“血脉”,是指教师接触并认识了教材,教师在备课期间如同男舞伴，一直掌握着主动权，而不是被教材牵着走。那些改动，哪些详讲，哪些略讲，由教师依据情况灵活掌握。,教师有了带有自己个性教案，能够不看教材，甚至不看教案在课堂上讲课。但并不是背离教学纲领和教科书。,教师对教材基本思想、基本结构、基本概念及重点、难点要学懂搞清。,在懂基础上，对教材融会贯通，成为自己知识体系,在透基础上，使教材思想性、科学性与教师个人知识价值观、思想感情融化在一起,会计等式会计基础观摩课说课课件,第36页,36/42,备好课必要条件,备好教材,备好学生,备好教学方法,备课不备人，教学丢了神,备学生整体：,原有知识基础,班级学习风气,班级学习纪律,学生心理特征,被学生个体：,兴趣点,思想情况,身体健康情况,学习习惯,希望做到：,全方面照料,区分对待、,让学生各有所得,会计等式会计基础观摩课说课课件,第37页,37/42,备好课必要条件,备好教材,备好学生,备好教学方法,会计等式会计基础观摩课说课课件,第38页,38/42,这节课选取教学方法：,问题引导法,关键词卡片法,小组讨论法,旋转木马走动交流法,完全任务法,逻辑关系处理技术,案例分析法,可视化作品展示,学生站内圈和外圈，首先外圈学生向内圈学生通知内容，之后外圈学生按顺时针方向交换位置，现在内圈学生向外圈学生通知内容,会计等式会计基础观摩课说课课件,第39页,39/42,谢谢各位老师,会计等式会计基础观摩课说课课件,第40页,40/42,ok,返回,会计等式会计基础观摩课说课课件,第41页,41/42,2、会计报表,返回,幻灯片 7,会计等式会计基础观摩课说课课件,第42页,42/42,