教师口语技能.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,教师口语技能,一、学生最不希望老师说话,二、学生最喜欢老师说话,1/29,学生最不希望老师说话,1、你真笨！你真傻！,2、看见你，我就烦！,3、你真笨，这么简单题你尽然不会做,4、谁教你谁倒霉。,5、回家让你妈带你查查，是不是弱智！,2/29,6、你这孩子无药可救。,7、坐下，你真笨！不知道，干嘛举手，总是耽搁时间！,8、您孩子没法教，领走吧！,9、你是吃饱了混天黑、吃嘛嘛香，干嘛嘛不行，你真没救了。,10、闭嘴！我不想听你说。,3/29,11、讨厌，不要脸！,12、你是最差一个！,13、你长眼睛干什么用呀！,14、你有病呀！,15、低能，没出息！,16、住嘴，不要再说了！,4/29,17、一边呆着去。,18、我看你这辈子算是完了。,19、简直是木头桩子多俩耳朵。,20、你有没有良心？,21、现在学生，一拨不如一拨！,22、讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩。,23、死鱼不张嘴。,5/29,24、明天让家长写一份确保书，再犯错误，干脆别上学啦！,25、老师就是老师，老师说什么都是正确，不听就不成！不听你能够不来。,26、再不改，就请你家长。,27、看你长不长记性。,28、不懂人话。,6/29,29、真笨，不是学习料。,30、你给我出去！,31、缺心少肺！,32、你给我站起来。,33、缺心眼儿。,34、不争气东西。,7/29,35、你真傻，去检验一下智商。,36、跟头猪似，怎么那么懒呀！,37、你简直就是个白痴！,38、一边站着去，想通了再找我！,39、你别在我们班里混，哪儿凉快哪 儿呆着去。,40、谁再不给我好好学，就请你家长。,8/29,学生最喜欢老师说话,1.最近怎么有些沉闷？我需要你热情！,点评：老师话语如同阳光播洒到学生心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，而且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师心和他心紧贴在一起，再大困难也能克服。,9/29,2.把简单事做好，就是不 简单；把平凡事做好，就是非凡！,点评：浅显通俗语言极富有哲理性，让学生知道了从小事做起，打好基础主要性，防止学生产生好高骛远心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”,10/29,3.我们每个同学都很聪明，应该主动发表自己看法！,点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生主动思索，激发学生展开新一轮挑战决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难信心和恒心。,11/29,4.努力更正缺点，你就能够做一个堂堂正正人！,点评：老师用“做一个堂堂正正人”这种符合学生内心愿望语句激励学生，反应了老师对学生信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这么勉励性语言能够拉近师生间距离。,12/29,5.假如你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！,点评：这么充满勉励性话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生正确兴趣，勉励他们全方面发展。在现在这么一个知识经济社会，教师要善于引导学生全方面发展，成为综合素质较高人才。,13/29,6.你只要专心做，这些事根本难不倒你,！,点评：一句激励话语能增强学生自信心，给学生 希望。告诉学生：没有做不好事，自己态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。,14/29,7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！,点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难，这时教师语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师了解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。,15/29,8.你不是最聪明，却是最有灵气，相信你未来一定有所成就！,点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不停激励自己，按着老师话不停努力,。,16/29,9.你是一个很有想法孩子，你看法很有创意！,点评：这句话必定了学生创新思维和发展潜力，教师善于培养学生发散思维和创新精神，激励学生不停努力，成为高素质人才。,17/29,10.可能你在他人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒！,点评：这是一句含有激励性话语，它不但必定了学生成功与进步，还勉励学生再接再厉，增强学生继续努力信心，拉近了师生距离。,18/29,11.你潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能！,点评：这是一句发展性评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已到达程度和已具备能力，勉励学生继续努力，不停挖掘本身潜力，实现本身可连续发展。,19/29,12.一个人最大美德是宽容，假如你知道宽容，你就会有海一样胸怀！,点评：教师用形象语言，从思想品德方面教育学生人生中需要宽容。在学生人生观和世界观逐步形成时期，学生易于受教师思想观 点 影响。教师努力将中华传统美德及时地 渗透到 学生内心，使学生成为品德高尚 人。,20/29,13.可能你现在是贫困，但老师相信，后，你是最富有！,点评：用正确方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要经过自己努力，就能够实现本身命运改变，变成一个物质和精神都富有人！21/29,14.只要你肯努力，老 师愿意成为助你成功 桥梁！,点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功桥梁”这么亲切话语能够拉近学生与老师之间距离，激励学生更努力地学习，在老师帮助下不停地提升自己。,22/29,15.你勇于向老师（教材）提出个人看法，非常了不起！,点评：教师在课堂上对学生行为评价话语，表达了对学生勇于发问必定。这是教师对学生发问行为本身尊重，会在一定程度上激发学生创新思维，使学生取得最大程度发展。,23/29,16.你永远是最出众学生，我相信你！,点评：教师用“最出众”评定学生，是对学生能力最高褒奖，更是学生取得深入发展能力激发源。教师必定与褒奖，自然会使学生勇于发表看法、大胆创新、深入追求完美。,24/29,17.你思维很独特！能说说你想法吗？,点评：这是教师一个邀请式做法。对学生行为给予了较高评价，邀请式做法表达了教师对学生人格和行为价值尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重前提下，更易于和教师进行交流，发表自己看法。,25/29,18.你提问题很有思索价值，我们共同研究一下。,点评：采取平等对话式语气，对学生提出问题给予了必定，表达了对学生尊重和对学生所提出问题关注，这么会深入激发学生对问题深入思索兴趣，使学生在课堂上取得高层次发展。,26/29,19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！,点评：学生能力总是希望他人给予必定，教师利用正面引导话语，充分展现了学生取得良好发展前景，同时又隐含着告诉学生取得成功正确路径和方法“肯动脑”。这么话语会使学生向着主动方向付出努力而且取得最大可能发展。,27/29,20.说错了没关系，我会帮助你！,点评：教师用平和语气引导学生回答下列问题，消除了学生答错时可能产生窘迫和担心心理，这种做法易于营造一个友好、轻松课堂气氛，使得学生没有任何压力，在教师指导下实现问题处理，取得良好身心发展。,28/29,29/29,