1、观察种子结构,说课,第三单元 生物圈中绿色植物,宜城市城关初级中学,|,徐小玲,第一章 第,2,节 种子植物,第,1,课时,1/29,目录,1,2,3,4,5,6,教材分析,目标分析,教法分析,过程分析,评价分析,有待深入探讨问题,2/29,教材分析,（统称）,（知识类比）,种子植物分类和种子萌发,种子植物,绿色植物,（知识铺垫）,藻类苔藓蕨类植物,种子结构”是人教版,生物学,七年级上册第三单元“生物圈中绿色植物”第一章第二节种子植物中主要内容；,3/29,教材分析,教学重难点,1,、利用观察、解剖方法识别种子结构及功效,2,、描述菜豆种子与玉米种子相同点和不一样点,菜豆种子和玉米种子各结构
2、功效及他们相同点和不一样点,4/29,目标分析,知识与技能,知道菜豆种子和玉米种子结构、功效及他们相同点和不一样点,经过观察试验，提升学生试验观察能力和操作技能,认识到生物结构与功效相适应，初步形成生物学基本观点和科学态度,情感态度与价值观,过程与方法,5/29,教法分析,学情分析,1,、学生好奇心强，喜欢表现，能够适应自主学习、合作探究课堂。学生经过亲身体验，主动取得知识，形成活跃学习气氛。,2,、但他们还是七年级学生，生物思维还有待加强，新知识接收方式需要创新。,6/29,教法分析,教法分析,经过创设情境、自主学习、合作探究，真正让学生成为课堂主人，让学生在课堂讨论和讲解实践中自己构建知识
3、体系、形成自己学习方法。,7/29,教法分析,学法指导,1,、自主学习法,2,、试验探究法,3,、讨论分析法,4,、归纳总结法,5,、联络生活实际类比法,8/29,过程分析,综合提升,知识梳理,基础演练,组内大讨论,独 学,导入,+,明确目标,对 学,班内大展示,9/29,导入,+,明确目标,过程分析,10/29,过程分析,导入,+,明确目标,11/29,过程分析,1,、阅读教材,79-81,页。初步认识试验操作步骤及种子各结构名称，完成导学案中填图题。,独学,12/29,教学过程,独学,13/29,过程分析,独学,2,、观看教学视频：观察种子结构。,归纳：观察试验基本步骤和方法。,试验：观察
4、玉米种子结构,方法步骤,:,取一粒浸软玉米种子，观察它外形。,用刀片将玉米种子纵向切开，,用放大镜观察其结构特点。,在其中一个剖面上滴一滴碘液，再用放大镜观察。,试验：观察菜豆种子结构,方法步骤：,取一粒浸软菜豆种子，观察它外形。,剥去种皮，分开合拢两片子叶。,用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽形状和位置。,注意：,观察方法,玉米种子纵切方法,小心，刀片很尖锐！,14/29,过程分析,对学,1,、操作试验，并对照书本,81,页图，找出对应结构。,2,、同桌合作用牙签指出各结构，相互纠正改错。,15/29,过程分析,对学,16/29,过程分析,组内大讨论,17/29,过程分析,组内大讨论,1,、依据导
5、学案填图题，总结归纳出菜豆种子和玉米种子在结构上相同点和不一样点。,2,、观察种子萌发过程图片，大胆猜测，交流各结构可能功效。,3,、组内尝试表述所学知识。进行质疑，结果生成板书。,创新点：知识点生成方式与及时巩固,18/29,过程分析,组内大讨论,观察图片，经过小组讨论，种子哪一部分未来能发育成新植物体？胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株什么结构？子叶或胚乳在种子萌发中作用是什么？,大胆猜测！,19/29,过程分析,组内大讨论,20/29,过程分析,班内大展示,1,、讲解菜豆种子和玉米种子结构。,2,、讲解菜豆种子和玉米种子结构相同点和不一样点，并依据这些特点能判断出种子分类。（创新点）,21
6、/29,过程分析,班内大展示,22/29,过程分析,基础演练,1,、以下关于菜豆种子结构正确是（,）,A,菜豆种子结构包含种皮和胚芽、胚轴、胚根,B,菜豆种子结构包含种皮和胚,C,菜豆种子中，未来发育成新植株是胚芽,D,菜豆种子有胚乳,2,、将浸泡过玉米种子纵向剖开，在断面上滴一滴碘液，这时会看到（）,A,、胚变成蓝色,B,、胚乳变成蓝色,C,、子叶变成蓝色,D,、种皮变成蓝色,3,、我们平时吃豆油，主要从大豆种子哪部分榨取（）,A,、胚轴,B,、胚芽,C,、胚乳,D,、子叶,23/29,过程分析,综合提升,生活中还有许多常见种子，比如说瓜子、花生和水稻，想一想这些种子是和玉米种子一类还是和菜
7、豆种子一类？你是依据什么来分类。,24/29,过程分析,综合提升,1,、,观察更各种子,组织学生观察课前搜集到种子，和之前菜豆、玉米种子进行类比，小组合作对其进行分类为双子叶植物种子和单子叶植物种子。,2,、,种子类别辨析,分类中，小组组员假如有分歧或者拿不准，就勉励学生进行解剖,、,观察，这个活动中就有种子小、没有浸泡、不易解剖问题，教师在教学活动中，一是要强调学生注意安全，二是要指导学生合理用刀片,、,正确使用放大镜、滴碘液给胚乳等。,3,、,学生自主创新,试验中有学生大胆尝试滴碘液给子叶，教师要引导学生观察子叶变蓝颜色较浅且较慢，认识到子叶中营养物质主要是蛋白质而不是淀粉。,25/29,过程分析,知识梳理,请同学们谈谈本节课有什么收获？,26/29,评价分析,结合本节教学设计，我感觉到在教学过程中教师在勉励学生大胆构想、小心求证、学会科学探究基本方法同时，还应重视探究过程指导和探究技能训练。要依据教学内容尽可能为学生提供“做”中发觉问题、处理问题，激发学生学习兴趣。,27/29,有待深入探讨问题,1,、怎样使课堂趣味性更浓，让学生高兴学习？,2,、怎样在表达学生主体地位同时加强课堂时效性，做到活而不乱，活而有序。,28/29,谢谢您指导！,29/29,
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