九年级语文下册第6课生命与和平相爱省公开课一等奖新名师优质课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生命与和平相爱,铁 凝,1/29,2/29,3/29,你知道，人类只有两个民族至今完整地保留了自己文化和语言。,这两个民族都饱经苦难、顽强不屈、热爱和平。,4/29,马克思主义创始人，第一国际组织者和领导者，全世界无产阶级和劳感人民伟大导师。,马克思,5/29,20,世纪最伟大自然科学家，物理学革命旗手。,爱因斯坦,6/29,伟大生物学家、进化论奠基人。,达尔文,7/29,奥地利著名精神和心理分析学派创始人,。,8/29,美国理论物理学家和科学组织家。美国原子弹之父，“曼哈顿计划”主要技术责任人。,奥本海默9/29,当代西方最有创造性和影响最深远艺术家，是20世纪最伟大艺术天才。,毕加索,10/29,1、经过阅读认识犹太人民族精神，了解犹太人才能和愿望。,2、概括出戴维优异才能,并深入归纳出其优异才能产生根源。,3、探究课文以小见大写法。,学习目标,11/29,犹太人在美国科技文化领域群星灿烂，美国最有影响200文化名人中，二分之一是犹太人。100多名诺贝尔奖美国得主中，半数是犹太人。福布斯美国富豪榜前40名中有18名是犹太人。如微软企业首席执行官,巴尔默,、苹果企业前总裁,乔布斯,等。,生活在世界各地犹太人，他们以自己在很多方面出众表现，向人类证实着这个民族生机勃勃巨大创造力。他们中产生了许多家喻户晓名人，诸如：伟大革命导师,马克思,，科学巨擘,爱因斯坦,，精神分析学大师,弗洛伊德,，当代派文学鼻祖,卡夫卡,、,“,原子弹之父,”,奥本海默,、艺术大师,毕加索,等。,辉煌的今天,12/29,多灾多难历史,犹太人在近年时间里没有自己国家，处处流浪，受尽排斥、歧视、迫害和杀戮。尤其在第二次世界大战时，德国希特勒更对犹太人进行了空前大屠杀。据战后较为准确统计，德国纳粹在整个欧洲大陆总共屠杀犹太人近600万人，包含100万儿童。,13/29,读一读,，写一写,杀（）纳（）,（）,熟 精,（）,（）而谈 （）,爱,华,（）,气,（）,深（）（）祷,(l),(xin),(kn),(y),(n),(,cu,),(,su,),(,n,),(,fn,),(,q,),戮 粹,娴 髓,侃侃 溺,裔 氛,谙 祈,14/29,搞清散文写一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族？,思索“,这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求气概与能力？,”这句话在文中作用？,初读课文，整体感知,15/29,（3）文章开头为何要从“迫害”“杀戮”说起？,这是写犹太人惯用切入口。,为写犹太人民族精神设置历史背景，为写民族精神做张本。,把犹太民族被杀戮历史与民族生机勃勃巨大创造力进行今昔对照，以引发读者对戴维和他民族“巨大创造力”源泉思索。文本探究,16/29,1、阅读课文 2-5，想一想：戴维出色语言才能表现在哪些地方呢？,2、阅读课文8-9，想一想：戴维从小受到家庭教育有什么样特点？,3、阅读课文10-11，思索：最能表达犹太民族精神句子是哪一句？,4、阅读课文12-14，从戴维身上，我们了解到犹太民族文化精神对孩子成长有何影响？,再读课文，合作探究,17/29,2:戴维阅读汉字长篇小说水平已经到达无需辅导程度，而这个年轻人学习汉字全部时间加起来也不过四年。,3:普通话自然流利，发音类似标准播音员；,4:参加汉字水准考试取得优异成绩；,5:掌握各种语言；,展示交流1,戴维出色语言才能表现在哪些地方呢,？,18/29,展示交流2：,戴维从小受到家庭教育有什么样特点？,（1）从小带他拓宽视野、扩大知识面；,（2）,对孩子教育爱而不溺；,（3）,勉励孩子发展专长，展示自己才华；,（4）家庭友好、朴素而有抑制。,19/29,展示交流3：,最能表达犹太民族精神句子是：,这种古老，然而人类永远需要声音，使我突然发觉，正是对生命不衰热爱和对和平执著祈祷，支撑着犹太民族不停战胜人类所能承受最大苦难，使他们愈加珍惜家庭和亲情，重视知识、教育和文化，也更重视为本身发展开创更理想环境。,20/29,展示交流4：,这么,民族精神在戴维身上得到了充分表达,：,譬如：,这个善良孩子，他每篇小说都以这么一句话来作结尾：“以后一切都好。”,21/29,链接一,几乎每个犹太家庭孩子都要回答这一个问题：,“,假如有一天你房子被烧毁，你将带什么东西逃跑呢？,”,要是孩子回答是钱或钻石，母亲将深入问：,“,有一个没有形状、没有颜色、没有气味宝贝，你知道是什么呢？,”,要是孩子回答不出来，母亲就会说：,“,孩子，你要带走不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走，你只要活着，智慧就永远跟着你。,”,22/29,犹太民族小孩稍微懂事时，母亲就会在圣经上滴一点蜂蜜，让自己孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜。,在以色列，540万犹太人口中，拥有图书证有一百多万。以色列全国有近30家报刊分别用l5种文字出版，以色列出版社和图书馆数量按人口百分比居全球之首，有近900种刊物，全国平均每4000人就有一个公共图书馆。联合国教科文组织调查结果，每年阅读书籍排名第一是犹太人，一年平均是64本。,据联合国教科文组织年汇报，以色列国教育投入百分比居世界第一。,链接二,23/29,写一写,请你发挥想像，戴维会写下什么愿望呢？,1、珍惜生命，热爱生活。,2、不要让硝烟打坏我们梦境。,3、和平需要你我共同参加。,4、和平年代，友善相处。,5、同护一片蓝天，共享一份和平！,24/29,连用五个问句组成排比，向我们展示了戴维成长人,文环境，道出了犹太民族文化发展精神源泉。,我不曾问及戴维12岁写下愿望是什么。我愿意那石板下愿望与生命、和平相关。,是因为在奥斯汀以色列之宫戴维和他父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”么？,是因为戴维祖先世世代代都在为生存和平奋争么？,是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”描金纪念章么？,是因为那条穿越奥斯汀漂亮科罗拉多河一直在这个犹太孩子心中流淌，那晶莹、深沉河水滋润了他同情人类心胸么？,是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班犹太少女用清纯、宁静声音歌唱“和平”“和平”么？,品读语言，谈谈你对下面这段话了解,25/29,戴维,语言才能,良好,家庭教育,犹太民族,精神,汉语自然流利,精通多门外语,爱而不溺方法,友好家庭气氛,热爱生命百折不挠,祈祷和平奋发图强,抒发自己感受,生命与和平相爱,创造力将被激活,人间奇迹会发生,生命与和平相爱,内容回顾,作者从对犹太青年戴维成才原因探究入手，介绍了犹太民族重视教育，重视文化熏陶传统和为民族生存而奋斗精神，突出他们热爱生命，祈祷和平，奋发图强民族愿望。,文章主题,以小见大,描写一个人物，,走进一个家庭，,表现一个民族。,26/29,总结写法：,以小见大,戴维是千百万个犹太人中一员，是整体优异犹太民族中优异个体，正是良好家庭环境和教育，尤其是犹太民族优异精神，滋润、浇灌出戴维优异人格力量和出色才能。文章经过他透视整个犹太民族，这写法叫做：,27/29,拓展 1,巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民共同心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦原领导人阿拉法特发表了一篇著名演说，最终一段是：“我是带着橄榄枝来，也是带着一个自由战士枪来，请不要让橄榄枝在我手中滑落。”你从阿拉法特话中听出了哪三种信息？,1.,2.,3.,28/29,拓展 2：,二战期间，德国与日本同为“轴心国”，一样犯下了深重罪行。但与日本不一样是，半个多世纪以来，德国政府进行了一轮又一轮认识和反思。从下跪谢罪总理到700多亿欧元赔偿，纳粹历史一直是德国无法摆脱过去，也是甘愿负担至今责任。用言语忏悔，用行动赎罪，德国人凭借着这份正视历史真诚与勇气令民族间仇恨得以消解。年12月13日，首个南京大屠杀公祭日，你想对日本政府和日本人民分别说些什么呢？,29/29,