青少心理健康教育人格专业知识讲座课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,青少心理健康教育人格专业知识讲座,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,青少心理健康教育人格专业知识讲座,*,青少心理健康教育人格专业知识讲座,第,五,章 人格发展与青少年心理健康教育,2,青少心理健康教育人格专业知识讲座,第一节 人格概述,一、人格的含义,（一）人格：,是指一个人在其生活实践中经常表现出来的,比较稳定,的个体,心理特点的总和,，也称个性。,（二）人格障碍（也称为“心理病态人格”）：,患者,以固定的反应方式,对环境刺激做出反应，在知觉与思维方面产生适应功能的缺陷或增进自觉的痛苦，其行为倾向组成对自己对社会都不被公允的、不得体的行为模式。,3,青少心理健康教育人格专业知识讲座,指,不伴随,精神症状,的人格适应缺陷,也就,是指在,没有,认知过程障碍或没有智力障,碍,的情况下出现的,情绪反应、动机和行,为活动的异常,。一个,抽象思维过强或畸,形,的人，就会变得,过分理智、缺乏人情,味、僵化、死板,。,4,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（三）人格障碍的表现,1,、常常难以正确的,估价社会对自己的要求,及自身应当采取的,行为方式,；,2,、难以对周围环境做出,恰当的反应,；,3,、,难以正确地处理,复杂的人际关系和冲突,4,、对工作缺乏责任感,，经常玩忽职守，甚至超越社会的伦理道德规范，做出违反法律或扰乱他人的危害社会的行为。,5,青少心理健康教育人格专业知识讲座,二、影响人格形成的因素,（一）先天遗传因素,遗传对人格的影响的研究最有说服力的还是,双生子寄养,的研究,（二）后天环境因素,1,、家庭因素,2,、社会文化环境,3,、学校,6,青少心理健康教育人格专业知识讲座,第二节 健全人格,一、健全人格与特点,（一）健全人格,健全人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中表现。,（二）特点,1,、和谐的人际关系；,2,、宁静的心境；,3,、有效运用个人的能力；,4,、良好的社会适应。,7,青少心理健康教育人格专业知识讲座,二、健全人格的作用,（一）有助于提高生活质量；,（二）有利于社会秩序的稳定。,8,青少心理健康教育人格专业知识讲座,第三节 人格障碍,一、人格障碍,二、人格障碍的种类与特征,（一）,人格障碍的种类：,参照美国,1980,年的,心理障碍的诊断与统计手册,（,DSM-,）,把人格障碍分成三大类。,1,、第一类，以,行为怪癖、奇异,为特点，有偏执性、分裂型人格障碍、分列样人格障碍；,9,青少心理健康教育人格专业知识讲座,2,、第二类，以,情感强烈、不稳定,为特点，有表演性、自恋型、反社会性人格障碍；,3,、第三类，以,情感紧张、退缩,为特点，有依赖性、回避性、强迫性人格障碍。,（二）人格障碍特征：,1,、一般始于,青春期,；,2,、都有,紊乱不定,的心理特点和难以相处的,人际关系,；,10,青少心理健康教育人格专业知识讲座,3,、常把自己所遇到的困难,归咎于,命运或别人；,4,、认为自己对别人,无任何责任,；,5,、总把自己的猜疑、仇恨和固有的看法带到他所到的任何地方，周围环境都,受其特点的影响,；,6,、其行为后果常伤及和致痛别人，使左邻右舍鸡犬不宁，而自己却,泰然自若,11,青少心理健康教育人格专业知识讲座,7,、总是通过别人的告发或埋怨了解他们的怪癖或不良的行为，自己的,知觉能力比较弱,。,三、人格障碍表现：,A,、,以,行为怪癖、奇异,为特点,（一）偏执性人格障碍,1,、偏执性人格障碍：,表现出对他人,不带任何理由,地,极度不信任与猜疑，,他们认为别人都要,伤害或者戏弄,他们，由此他们便倾向于不信任他人,12,青少心理健康教育人格专业知识讲座,2、偏执性人格障碍特征：,1过分敏感,2未经证实便怀疑朋友或同事的忠诚于诚实；,3从温和的评论和普通的事件就看出羞辱与威胁的意向；,4对嘲笑与羞辱决不宽恕；,5不愿信任别人；,13,青少心理健康教育人格专业知识讲座,6,无端自卑，很容易感到自己受轻视，并且立即报以恶眼与反击；,7,未经证实便怀疑配偶或性对象的忠实。,只要满足以上,4,项,就可断定为偏执性人格，胆汁质或外向型性格的人居多,14,青少心理健康教育人格专业知识讲座,3心理教育指导：,1,、认知提高法：,要让他们学会分析自己非理性的观念,;,（,1,）我不能容忍别人一丝一毫的不忠；,（,2,）世上没有好人，我只相信自己；,（,3,）对别人的进攻，我必须立即予以强烈的反击，要让他知道我比他更强；,（,4,）我不能表现出温柔，这会给人一种不强健的感觉。,15,青少心理健康教育人格专业知识讲座,16,青少心理健康教育人格专业知识讲座,2,、交友训练：,（,1,）真诚相见，以诚交心；,（,2,）交往中尽量给予知心朋友各种帮助,（,3,）注意交友的“心理相容原理”。,17,青少心理健康教育人格专业知识讲座,3,、敌意纠正训练：,（,1,）经常提醒自己不要陷入敌对心理的旋涡；,（,2,）要懂得只有尊重别人，才能得到别人的尊重；,（,3,）要学会真诚的微笑；,（,4,）学会忍让和有耐心,18,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（二）分裂型人格障碍,1,、分裂型人格障碍：,一种社会与,人际关系缺损,的行为模式，其标志为,对亲密关系能力的减弱而伴随着强烈的不适,，以及因认知、知觉的扭曲和行为的反常带来的不适。,19,青少心理健康教育人格专业知识讲座,2,、,分裂型人格障碍特点,：,（,1,）关联观念；,（,2,）过渡社会焦虑症；,（,3,）奇异的信念和想法，存在与社会文化背景不一致的行为（相信第六感）；,（,4,）有奇怪的、反常的、特别的行为与外表；,（,5,言语怪异（自言自语）；,20,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（,6,）不寻常的知觉体验（近似于幻想）；,（,7,）对人冷淡；,（,8,）表情淡漠，缺乏强烈的、生动的情感体验；,（,9,）单独活动，与人交往仅限于工作和家人，缺乏知心朋友与知己；,（,10,）猜疑和偏执观念。,只要满足以上,5,项,就可断定为分裂型人格，男性多于女性，青少年较常见,21,青少心理健康教育人格专业知识讲座,3,、心理教育指导,目标就是纠正孤独离群性、情感淡漠和与周围环境分离性。,（,1,）社交训练法：提高认知能力,懂得孤独不合群、严重内向的危害，自觉投入心理训练；,（,2,）兴趣培养法：,22,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（三）分裂样人格障碍,1,、分裂样人格障碍,一种与社会关系,脱离,的行为模式，以及人际交往情境中的情感表达范围狭窄。,是“,独行侠,”；对人“,冷漠、冷酷、冷淡,”；从不寻求帮助；有特殊的爱好。,23,青少心理健康教育人格专业知识讲座,2,、分裂样人格障碍特征,（,1,）缺乏建立亲密关系的愿望，也不能从中获得乐趣，,缺乏温情。,（,2,）几乎总是选择,单独活动,；,（,3,）对他人的,性经历,几乎没有兴趣；,（,4,）,似乎超凡脱俗，,缺乏表达人类细腻情感的能力，多是离婚和独身者；,24,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（,5,）,不在意别人的评价，,无论是赞扬还是批评都漠不关心，过着孤独寂寞的日子；,（,6,）,业余爱好都是安静、被动的活动，,如阅读、欣赏音乐、思考之类。,3,、心理教育指导,目标就是纠正孤独离群性、情感淡漠和与周围环境分离性。,25,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（,1,）社交训练法：学会共情；由于他们社交技能从未建立（运用少而退化），他们需要接受社交训练；提高认知能力,懂得孤独不合群、严重内向的危害，自觉投入心理训练；,（,2,）兴趣培养法：,但前景不好。,26,青少心理健康教育人格专业知识讲座,B,.,以,情感强烈、不稳定,为特点,（一）,反社会性人格障碍：,（心理学家克莱克里在大量临床的基础上提出的）,1、反社会型人格障碍：,这种人格障碍引起的,违法犯罪行为,最多，以,情感和意志行为,等方面的缺陷为特征。,27,青少心理健康教育人格专业知识讲座,共同的心理特征：,情绪的爆发性，行为的冲动性，对社会对他人冷酷、仇视、缺乏好感和同情心，缺乏责任感，缺乏羞愧悔改之心；不顾社会道德法律准规和一般公认的行为规范，经常发生反社会的言语；不能从挫折中吸取教训，缺乏,焦虑感和罪恶感,。,28,青少心理健康教育人格专业知识讲座,2,、,反社会型人格特点,:,（,1,）,外表迷人，油腔滑调。,有中等或中等以上智力水平，初次相识给人很好的印象，能帮助别人消除忧烦、解决困难；,（,2,）没有精神症状的非理性和其他表现，没有幻觉、妄想和其它思想障碍；,（,3,）没有神经性焦虑，对一般人心神不宁的情感不敏感；,29,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（,4,）他们是不可靠的人，对朋友、妻子（丈夫）不忠实；,（,5,）,无责任感，无论事物大小；,（,6,）无后悔之心，也无羞耻之感；,（,7,）,病态的说谎，即使谎言被识破也是泰然自若；,（,8,）判断力差，不能吃一堑长一智；,（,9,）,病态的自我中心，自大,、自私、心理不成熟，没有爱和依恋能力；,30,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（,10,）麻木不仁，对重要事件的情感反应淡漠；,（,11,）缺乏真正的洞察力，不能自知问题的性质；,（,12,）,好欺诈，好控制,（,13,）做出幻想的或使人讨厌的行为，对他人给予的关怀和善意无动于衷；,（,14,）无真正的自杀企图的历史；,31,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（,15,）,容易厌倦，需要刺激。,性生活轻浮、随便，方式与对象都与本人不相称，有性顺应障碍；,（,16,）生活无计划，没有稳定的生活目标，他们的犯罪行为也是突然迸发的，而不是在严密计划和准备下进行的。,3,、心理教育指导：无较好的方法。,32,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（二）,表演性人格障碍,1,、,表演性人格障碍,一种极度,情绪化、吸引他人注意,的行为模式,2,、,表演性人格,特点：,（,1,）,持续的,寻找或要求,安慰、赞同和表扬,；,（,2,）在外表或行为上有,不适当的性挑逗,；,33,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（,3,）对,身体吸引力,过分关注；,（,4,）用不适当的,夸张,来表达情绪；,（,5,）当自己不是,他人注意的中心,时，便感到很不舒适；,（,6,）情绪变化,很大且狭隘,；,（,7,）,自我中心,，所作所为追求,即时的满足,，对稍迟的赞和遇到的挫折无法忍受；,34,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（,8,）言语过分印象化，缺乏,具体描写,。,只要满足以上,4,项,就可断定为表演性人格，女性居多，,25,岁之前,3,、心理教育指导：,（,1,）了解自己人格中的缺陷；,（,2,）情绪自我调节法；,（,3,）升华法。,35,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（三）自恋型人格障碍,1,、,自恋型人格障碍：,一种（在幻想和行为上的）,自我夸大、渴望赞赏、缺乏移情,的行为模式。,2,、自恋型人格特点,：,（,1,）对批评的反应是,愤怒、羞愧或感到耻辱,；,（,2,）喜欢,指使他人,，要他人为自己服务；,36,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（,3,）过分自大，对自己的,才能,夸大其辞，希望受到特别关注；,（,4,）坚信他,关注的问题是世界上独有的,，不能被某些人了解；,（,5,）对无限的成功、权利、荣誉、美丽或理想有,非分之想,；,（,6,）认为自己应享有他人没有的,特权,；,（,7,）渴望,持久的,关注与赞美；,37,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（,8,）,缺乏同情心,；,（,9,）又很强的,嫉妒心,。,只要满足以上,5,项就可断定为自恋型人格,3,、心理教育指导：,（,1,）解除自我中心观；,（,2,）学会爱别人。,38,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（,2,）除了至亲以外，没有好朋友或知心人；,（,3,）除非,确信受欢迎,，一般总是不愿投入他人事务中；,（,4,）,行为退缩,，对需要人际交往的社会活动或工作总是尽力逃避；,（,5,）,心理自卑,，在社会场合总是缄默无语，怕惹人笑话，必回答不出问题；,40,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（,6,）敏感羞涩，,害怕,在别人面前露出窘态；,（7,）在做那些普通的但不在自己常规之中的事物，总是,夸大潜在的困难、危机或可能的危险,。,只要满足以上,4,项,就可断定为回避型人格,3,、心理教育指导：,（,1,）消除自卑感；,（,2,）学认识自己，提高自我评价；,41,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（,3,）正确认识自卑感的利与弊，提高克服自卑感的自信心；,（,4,）进行积极的自我暗示，自我鼓励，相信事在人为。,（,5,）克服人际交往障碍,（二）,依赖型人格障碍,1,、依赖型人格障碍：,一种强烈的需要别人,照顾的,行为模式，并由此导致,顺从、粘着行为,和对,分离的,恐惧,42,青少心理健康教育人格专业知识讲座,2,、依赖型人格特征,1,）在没有得到他人大量建议和保证之前，对日常事物不能做出决定；,（,2,）无助感；,（,3,）被遗弃感，,（,4,）无独立感；,（,5,）过渡容忍；,（,6,）独处时有不适感和无助感，或竭尽全力以逃避孤独；,43,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（,7,）当亲密的关系终止时，感到无助或崩溃；,（,8,）经常被遭人遗弃的念头所折磨；,（,9,）很容易因未得到赞许或遭到批评而受到伤害。,只要满足以上,5,项就可断定为依赖型人格,44,青少心理健康教育人格专业知识讲座,3,、心理教育指导,（,1,）习惯纠正法；,（,2,）建立自信心：,消除不良创,伤的印迹；重建勇气。,45,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（三）,强迫型人格障碍,1,、强迫型人格障碍：一种专注于,循规蹈矩、追求完美和心理、人际控制,的的行为模式，以至于,缺乏灵活性、开放性和活动效率,2,、强迫型人格特点：,（,1,）,过分,追求完美，以至于无法完成任务；,（,2,）,注意,细枝末节，,忽略,关键要点。,46,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（,3,）将自己的意志,强加于人,，强令他人按照自己的特殊要求行事；,（,4,）,循规蹈矩，不知变通,，为了工作不惜放弃闲暇娱乐和与朋友交往；,（,5,）优柔寡断，总是,借故拖延、回避,；,（,6,）情感表达,拘谨,；,（,7,）当个人没有获得好处时，不能大度地奉献时间金钱、礼物；,47,青少心理健康教育人格专业知识讲座,（,8,）对破旧物品或无价值之物，决不愿意抛弃。,只要满足以上,5,项就可断定为强迫型人格,3,、心理教育指导,（,1,）顺其自然法；,（,2,）当头棒喝法。,48,青少心理健康教育人格专业知识讲座,三、健康人格的培养与塑造,49,青少心理健康教育人格专业知识讲座,50,青少心理健康教育人格专业知识讲座,51,青少心理健康教育人格专业知识讲座,本章作业,1,什么是人格，影响人格差异的具体因素有哪些？,2,健全人格的表现有哪些。,3,什么是人格障碍？在日常生活中怎样判别具体的人格障碍？如何加以克服。,4,人格障碍共有的特征是什么？,5,能通过案例，分析人格障碍。,52,青少心理健康教育人格专业知识讲座,